如何加强小学生的养成教育
习惯决定命运，好习惯让孩子受益终身。这个道理我们懂，学生更懂。我觉得学生不能光喊口号不采取行动形成习惯，因为好习惯是学生自己“养成”的。把握学生的套路养成自己的好习惯，就是从学生身边的小事和学生每天应该做的事情做起，让学生做好自己应该做的事情，明白好的做法和好的习惯给大家和自己带来的好处。同时，我也认为，要想让我的课堂轻松，让每一堂课都有效，让课堂工作有序，做一个省心省事的班主任，就得从一开始就让学生形成规则和习惯。要做到这一点，不是一句空话。所以在学生的常规教育中，我讲究三点:1，用心2，方法3，坚持。
也就是说:观察学生犯错的原因，用心观察学生的一些坏习惯；仔细想想班里什么工作需要给学生讲道理，什么工作需要带着学生去做去学，什么工作需要给学生定规章制度。不同年级的孩子解决部分学生的不良习惯和行为是可行的。最后，一定要坚持抓下去，直到形成规律，见到成效。
1，用心
每年开学的时候，我都会提前深思熟虑。开学第一天应该对学生说什么？因为我觉得新学期第一天老师说的话对学生影响很大，玩了一个暑假都会认真听的。其实想想，我们说的最多的就是让学生养成好习惯，注意安全，迎接新学期。在我看来，我们应该在学生做什么之前放一些文字，让学生提前知道。尤其是对于一年级的小学生来说，走进校园，一切都是新的。你的第一堂课，你对他说的话，对他以后的校园生活会起到很大的作用。比如面对大一新生，我习惯这样说:同学，你现在是一年级的小学生了。在学校，有学校的规章制度，比如早上什么时候到校，晚上什么时候放学。当铃响时，你应该迅速闭嘴，坐在教室里。这些都是规章制度，不允许任何人违反。其实光说这个是不够的。有些同学不太明白什么是规章制度，为什么要遵守，为什么要这样做？这时候我会接着说:就像老师和爸爸妈妈一样，我每天都要按时上学，你爸爸妈妈要按时上班，每节课我都要给你上课。上课期间不接电话，不喝水，想吃什么吃什么，你妈在厂里，下班后才能出厂。这是制度，不允许任何人违反。对于今年初三的学生，我一年都无法面对。
10年级的小学生，喜欢那样，强调铃声，放在课前，或者音乐响起，督促学生做练习。因为对于初三的学生来说，大部分已经形成习惯，只能提醒大家一些存在的问题。而且，根据初三学生的特点，我会对初三学生提出更高的要求，或者说初三有哪些是一二年级学生没有经历过的，应该注意的。这学期开学前，我想:今年，学生初三了。首先要注意什么？我首先想到的是安全。比如开学第一天，我做了这样一个制度:我们从低年级进入高年级，从一楼到二楼。二楼的活动空间很小。规定任何同学不准在走廊追我，不准趴在栏杆上，不准在右边楼梯上走来走去。我讲完后，带领学生们一个一个地演示，并告诉他们他带来的危险。当然，我也说过，如果我违反了，我会惩罚他。并且让全班同学互相监督。如果发现我违反规定，我会迅速告诉班长，班长会通知老师。这时候作为老师，我肯定会马上处理。一定要让学生知道制度是落实的，而不是说说而已。老师一定要坚持这个原则，才能让学生真正重视起来，形成规则。
其实在我们的班级工作中有很多细节是需要我们仔细思考的。比如三年级，学生开始用钢笔写字。我发现有的孩子不下水就想使劲摇笔，看能不能出来。我会教学生永远不要扔。如果有水，就会被扔得到处都是。可以轻轻捏一下笔腹，让笔尖慢慢出现笔水，这样就可以写字了。比如苗老师曾经教过学生为什么不能踩门槛，如何注意不要碰到桌角。这些细节说明，做班主任一定要细心。
2.方法
班里作业多，不要瞎做。有时候，同样的作品，效果却不一样，原因就在于方法。比如说；我认为一个班级的环境会直接影响学生和老师在课堂上的情绪。所以首先要让学生养成课前摆好桌椅的常规习惯，让学生给自己提供一个干净整洁的学习环境。在接受新生的第一天，我先教学生如何摆放每一排桌子，每一排都有指定的点。你的桌子不要超过这个点。我教学生把凳子放在一起，放凳子的时候要轻，学生要面对面，避免屁股碰到。并指定凳子在桌箱下的位置。然后教学生如何摆放学习用品。这些讲完后，我会把全班同学请到讲台前，请到每一条线上，让同学们从不同的角度欣赏自己布置的课堂。欣赏后，让学生说说自己的想法，学生会有切身感受，从中了解到整洁漂亮的教室和给大家带来的一些好处，他也会记住。但是有时候也会有这样的问题。孩子们知道这些规则，但有些学生会忘记或做得不标准。我将选择班级检查员来检查他们。忘了的同学回到教室要好好干，个人给自己原来的满分100打一分。坚持一个月，学生会形成习惯。刚才说的，是我孩子刚上学的时候训练的。现在我的学生和我一起上初三，这是套路。已经在班里形成了，没必要重复了。
比如说卫生，我上二年级的时候，仔细观察我们班的卫生，发现窗台，多媒体，黑板都是要求某些同学每天打扫的。真正的不干净是学生不注意喝水，教室就脏了。在教学生如何节约用水的同时，我在饮水机下面放了一块干净的抹布，提醒学生不要滴水。如果不小心把水掉地上了，自己擦一擦，提醒学生，如果不小心把水掉地上了，要努力清理干净。一块抹布，及时的提醒，也是对学生的惩罚，也保持了地面的干净整洁。
比如针对班级晨读习惯的培养。
首先，我经常告诉学生，一年之计在于春，一日之计在于晨。到了早上，大家一定不能丢。刚开始，班里人少的时候，我会督促学生自己看书。有了10的值日学生后，我会在班里选一个口齿伶俐，声音洪亮，有号召力的学生带领大家每天晨读，老师会在教室里巡回指导学生怎么读书，怎么拿书，怎么大声朗读。这样做了一个月，学生基本知道晨读要做什么了。后来发现，上课看书的声音很小，不能天天喊得越来越大。我注意培养几只领头雁，有时还在背后悄悄鼓励:你们都是班里的小阅读标兵，班里的领头雁早上来，看谁能带动班里的早读和读书。因为有了领导，大家读书的声音逐渐起来，因为这些学生读书的时候很注重自己的感受，其他孩子也学的比较慢。所以，我觉得无论做什么，方法都很重要。
3.坚持
所有的好习惯都不是一天两天养成的。他需要不断的训练，不断的监督，长期的坚持，直到形成习惯。
如:课前准备。课前准备很重要。如果学生每节课都能安静地做好课前准备，就会等老师来上课。你的心情一定很开心，很舒服。所以我从初一开始就有计划地训练学生的课前准备。我对如何放置一本书、班级作业本、草稿本、铅笔、橡皮等要求严格。要求把这些东西按要求放在课桌上，等老师来上课。为了让学生每节课都安静地做好课前准备，一定要持之以恒，不能三分钟热情，老师的检查一定要到位。(学生也可以)
如；课前要求学生调整好状态，站起来要加油。如果他们状态不好，就会“重复练习”，训练学生坐下后不要动手。比如上课，学生举手姿势不正确，手不直，坐姿不正确，趴在桌子上。当我发现这些课堂问题时，我立即停止上课，对学生进行训练。开学前一段时间，我会利用每天的晨会，培养学生的课堂习惯。想让学生形成良好的学习习惯，每节课都要随时关注、观察、总结。大部分学生已经形成，面对个别情况一定要有个别处理。老师要每天检查这些套路，每天利用晨会，后期总结学生。
但是，学习习惯不能只着眼于坐好、举手，还要学会思考、积极说话、大声说话。那么在课堂上，如何坚持让学生每节课都能坚持，让好习惯形成规则呢？第一，坚持对学生的训练和教学方法，同时坚持每节课都让学生按照这样的标准去做。比如为了培养学生在语文课堂常规中说话的完整性和有序性。抓了一节语文课，我照着课文问了同学一个问题，有同学起身回答了两个字:开心。但也有同学说:我觉得他心里很高兴，因为他看到孩子很老实。面对不同的答案，我马上带领学生讨论，你喜欢谁的答案，为什么？然后我跟同学说，大家要有秩序的给这位同学回答问题。在以后的课堂上，我很在意学生回答问题是否完整。这需要很长时间。只有老师坚持做，学生才会在不断的提醒中形成习惯。比如有时候，你在课堂上提一个问题，那么多孩子总是举手回答，有的根本不思考。所以，我是这样训练的。我提问的时候给学生思考的时间，然后让所有学生举手，提前告诉他们，答案错了没关系，但是要有一个思考的过程，要有自己的看法。还有一种方式是，下课的时候，我会让回答了这节课问题的同学先出去，然后把没有回答这节课问题的同学留在教室里，让他们说没有举手。
原因是我没有思考，没有自己的想法，或者上课不听讲。如果能长期坚持，学生会形成思考和说话的习惯。但是老师的课还是很重要的，一定要吸引学生。
总之要抓住学生的作息习惯，开动脑筋，想办法。有计划，坚持，做一个有思想的班主任。我希望你能对我的演讲提出宝贵意见。