2022年《观潮》教学计划参考

《观潮》是人教版四年级语文上册的一篇课文。作者是赵宗成和朱明远。以下是我整理的《观潮》2022的教案，仅供大家参考。喜欢收藏分享！

《观潮》2022教案1一、题目:观潮

二、教材分析:

本课是四年级上册第一单元的第一篇课文。作者描述了观看钱塘江潮时的所见所闻，可见它的确是世界奇观。正文按潮起前、潮起时、潮退后的时间顺序叙述，重点讲述潮起时的壮观景象；气势磅礴的潮是从声音和外观两个方面来写的。阅读这篇课文可以让学生了解钱塘江，激发他们热爱自然、探索奥秘的兴趣。文中有许多优美的词句，可以丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。作为最后一组课文，要综合运用之前学过的阅读方法进行学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。

三、教学目标:

1.学习11生词和相关词，尤其是课文中的四个字和成语。

2.带着感情读课文，背诵第三段和第四段。

3.能够运用之前学过的阅读方法来学习本课，从而进一步提高阅读能力。如:分清文章主次；阅读并思考图片，理解关键句子的意思。

4.学习作者按时间顺序叙述事物的写作方法。

5.通过学习课文，激发学生对自然的热爱。

四、教学重点和难点:

体验涨潮时的壮观景色，并能根据语言描述想象中的画面。

五、教学时间:

2个课时

六、教学规律:

以阅读为主，在阅读中想象，在阅读中感悟。

七、课前准备:

学生收集钱塘江大潮图片资料，教师制作大潮场景课件。

八、教学过程:

(一)引入新课程

今天，我们学习这学期的第一课——观潮，一起读题目。这篇文章描述了钱塘江的潮汐。谁知道这件事？你能告诉我们课前收集的信息吗？

放春潮视频，配三月音乐，同学们乐在其中。

看完之后，谈谈自己的感受。

你想知道课文用什么语言来描述这壮丽的景观吗？然后读课文？

【描述:导入设计，用视频抓住学生的注意力，然后说说复习的感受，再问:想知道课文用什么语言描述这个场景吗？这样可以激发学生的阅读欲望。新课程标准指出，语文教学要激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。]

(2)第一遍读课文，感受课文大意。

1.我们看到这篇文章分成几段？

五个。

2.为什么分成五段？

正文是总谱的结构，第一段是总段，提出了天下奇观。第二段讲潮前，第三段讲潮时，第五段讲潮头后。

3.再读一遍课文，理清课文的线索。

快速或默读课文。它们是按什么顺序写的？哪些部分详细，哪些部分省略。

按事件顺序写，潮水来了再详细写，其他的都要速写。

说明:语文教学要特别注意培养良好的语感和整体把握能力。所以第一遍阅读课文后，要形成对课文的整体印象。]

(3)学习涨潮时的壮观景象。

1.默读第3段和第4段，并画出描述春潮的句子。

2.把自己的句子拿出来，带着感情读给大家听。

按名字读，补充，一起读。

3.默读或再静静地读一遍这些句子，谈论它们，读你似乎看到的东西。

4.把你想到的告诉同学，用自己的语言说出来，尽量用书中的关键词:闷雷、平静、水天一色、过河、白浪滚滚、白城城墙等。使用多媒体投射这些单词。

5.命名、评论和添加。

【描述:在这个环节中，我主要是通过边读边思考画面来学习阅读文本，并将思考画面转化为口语，同时也进行语言训练。随着新课标精神的贯彻，学生的阅读能力和语言能力只有在具体的实践中训练才能形成。]

6.品味课文的语言。

同学们，看完课文，你们就能把想象的画面说得这么好了。除了你的聪明之外，还有一个很重要的原因就是文字的语言很美。

现在，请把你觉得漂亮的句子再读一遍。你怎么能带着感情读它们呢？再说一遍你觉得这句话哪里美？

读完后，和全班一起读、评、读，充分感受语言和形象的美。

7.学习方法总结。

(1)阅读并思考图片，说出你对图片的看法。

⑵品味好句子，带着感情去读。

(4)学潮来之前，潮退之后。

文字除了涨潮的时候写的很漂亮，涨潮前后也很漂亮。选择自己喜欢学习的部分，用刚才的学习方法。

1.找出自己喜欢的好句子，带着感情去读，边读边想画面。

2.展示并朗读你喜欢的句子，并谈谈你为什么喜欢这些句子(或谈谈你想到的图片)。

(5)总结谈话内容。

1.同学们，钱塘江大潮是世界罕见的伟大奇迹。今天，我们看到了祖国如此神奇壮观的自然景观。你心里一定有一种情绪在涌动。你能用语言表达吗？说你想说的。)

学生抒情。

2.在理解作者的表达方面，你能从文本中学到什么？

(6)作业:

1.抄写课文中的生词和短语，并按字母顺序排列。

2.将课文中的四个单词抄成单词，选择两个单词造句。

3.背诵第三和第四段。

4.根据文字描述，画一幅春潮图。

九。设计描述

语文学习的目标是多维立体的，既包括知识和能力的目标，也包括过程和方法的关注，以及情感、态度和价值观的正确引导。所以，让学生带着感情去读自己喜欢的句子，自己觉得美的句子受到美的影响和感染。实现三维目标的最终途径是阅读，各种形式的阅读，默读，朗读，快速阅读，边读边想象等。，并与同学交流讨论阅读感受，遵循课程标准的精神和理念。这门课的教学设计最大的特点就是带着情绪和情感去阅读。

《观潮》2022教学计划第二部分教学目标

1，理解课文内容，根据上下文理解“若隐若现，齐头并进，滚滚满天”等关键词的含义。

2.初步学会按照“潮前-潮时-潮后”的顺序对课文进行分段。

3.了解钱塘江潮汐的壮阔和奇妙，激发学生热爱祖国大好河山。

4.带着感情读课文，背诵课文的第三和第四段。

教学中的重点和难点

1，理解文中关于“潮水来时”的叙述。

2.感受钱塘江春潮的壮观景象和当时人们的心情。

3.学习作者有序而有特色的观察方法，提高学生观察事物的能力。

课前准备

1，多媒体课件。

2.收集反映钱塘江春潮的文章和图片。

教学时间

2个课时

教学过程

第一类

第一，直奔“潮”，整体感知

1，讲解题目，知道“观潮”。同学们，我们已经预习了课文，“潮”是钱塘江的潮水。你知道是怎么回事吗？

2、入文理解“潮”

(1)简介:钱塘江大潮是中国一大自然景观。现在就让我们一起走近它，触摸它，和作者一起欣赏吧！

(2)阅读。请快速读课文，正确发音。找出具体讲述“我们观潮”的时间、地点、内容的句子。

“今天”和“这里”分别是什么意思？能联系上下文改一下，自己说说吗？

“据说”是什么意思？自古被称为“世界奇观”的钱塘江大潮，今天被“我们”见证了。和说的一致吗？请仔细阅读课文并思考。

二是味道“奇”，感觉很壮观。

老师:你认为“世界奇观”的奇观是什么？

1，一边默读文字，一边用“”画出一句能感受到春潮的陌生。读句子，谈谈你的经历。(小组交流，报告)

2.重点看《潮来时》的“奇”:壮观奇特。

课件演示:

_ _下午一点左右，远处传来隆隆声，像是闷雷在滚动。

_ _过了一会儿，喧闹声越来越大，只在东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾了。

3.读完句子后，学生谈论他们的感受。

老师:此时此刻，你最想说什么？眼看潮来了，你有什么感受？(适时引导学生结合“闷雷滚滚，一条白线”的场景，谈谈自己的感受。

4.精读第四段，立体享受“奇观”。

(1)粉丝阅读，阅读感受:此时此刻，你似乎看到了什么？你听到了什么？

(2)提高学生的咬文嚼字和评“奇”

一位潮主:你知道“穿越”的意思吗？用你自己的话告诉大家好吗？

b潮水大师:想象一下“白浪形成白墙”的场景。(“白马”并驾齐驱，既可闻又可触，形象地说明了后涌前浪，排刚穿过排又跟着，说明气势很大，速度很快，给人以压倒性的感觉。再如“白城墙”，表现的是波浪高峻挺拔，显示的是海潮汹涌。这不是一般的浪，是罕见的浪，潮也是罕见的潮。)

潮水汹涌澎湃。

你能想象“携手出发，浩浩荡荡”再加上“山崩地裂”的声音是一种什么样的场景，当时的潮水应该是怎样的气势？

(3)这三句话可以反过来吗？为什么？(由远及近，触摸“动”字的微妙之处)

过渡:同学们讲的真的很好，那么钱塘江大潮真正到来的时刻是不是和刚才大家想的一样？下面请欣赏这惊心动魄的一幕！

(4)欣赏课件。

(5)阅读回味。

老师:欣赏《潮》的壮丽，我们不得不佩服作者的遣词造句的技巧。我想每个人都能被感染，读懂这个波澜壮阔的趋势。

(6)启发学生与文本、作者和自然对话。

老师:如果你站在大潮面前，你会怎么想？你会怎么做？

(7)审美阅读的升华:能否读到自己对钱塘江潮的理解和感悟？

(8)带音乐读3、4自然段。

5.潮水退去后的“陌生感”的独立阅读。

(1)看完之后，你觉得哪些场景和文字比较「奇怪」？

(2)适时启发理解“天滚地响，风呼啸”的含义和场景。

(3)能否去掉“恢复”二字？为什么？(联系全文)

6.读《潮来之前》的“奇诡”。

(1)转场:钱塘江潮汐没有出现的时候，江面很平静。钱塘江平时很美，也有春潮。但是“观潮日”的潮汐是最奇怪的，所以人们期待这一天。

(2)引言:带着期待去读句子。

第三，深刻理解“奇点”，回归整体

激情:我们仿佛来到了钱塘江边看一场春潮。钱塘江大潮以其壮美和神奇让我们惊叹，它真不愧为“世界奇观”。不负其名！让我们再次跟随作者，再次感受《观潮》中的美、力、奇！

第二节课

先读课文，明确层次，分段训练。

1，回忆:上节课，我们领略了“世界奇观”带来的壮观景象和奇特感受。相信大家还能记忆犹新！还记得刚开始看完第三段和第四段你在这里发现了什么吗？1，2，5段写了什么？(分组阅读段落)

2.拨时间词，试着分段。

指导:第二段写“潮来之前”，第三、四段写“潮来之时”，第五段写“潮来之后”。学生很容易掌握人观潮前后的情景和壮观的春潮。难点在于第二至第五自然段与第一自然段的关系。第一自然段是总述钱塘江大潮是“世界奇观”，下面是概括与具体的关系。

第二，积累，课外拓展

1.钱塘江大潮壮观景象的形成是否与当地地形有关？(显示相关信息)

钱塘江涌潮:由于日月引力和地球自转的影响，海面上会出现潮汐，这是一种常见现象。但是钱塘江的潮涌特别壮观。尤其是每年的秋分，农历八月十八前后，潮水更加汹涌。当年，苏东坡感叹“八月十八潮，蔚为壮观。”钱塘江的潮汐之所以特别大，不仅是因为此时太阳、月亮、地球都在一条直线上，还因为海水的引力最大。

钱江的涌潮出现在中国浙江省杭州湾的钱塘江附近。因为属于海宁市，所以也叫海宁潮。钱塘江河口呈喇叭状，口大身小。涨潮初期，海水从宽度为100公里的河口涌入。随着河岸逐渐变窄，海湾水位迅速上升，产生了涌潮。此外，从钱塘江流出的河水因为被潮汐阻挡而难以泄漏出去，这又增加了湾内的水位，加强了潮汐势。钱塘江河口有一个巨大的沙洲。潮水进来时被沙洲挡住，速度变慢，而后面的潮水涨得很快，后浪推前浪，潮头越来越高。此外，夏秋季浙江沿海常吹东南风，风向与潮汐大致相同，也助长了潮汐。

海宁县严观镇东南的一段河塘，是近代观潮圣地。有观潮台、观潮亭、镇海楼。河道只有两三公里宽，涨潮最旺。潮头并列一线，史称“海宁宝一线潮”。潮水涨到河口后，由于南北海岸势不同，逐渐分裂成两段。南段速度慢。南段回摆加入北段时，潮头碰撞，声如山崩。严观镇以东8公里的八堡，是观看这一幕的最官方的地方。当潮水向西运动，撞击延伸到河中央的丁字坝时，汹涌的海浪被冲击破成暴雨，潮头冲回塘岸，称为“回潮”。距离严观镇12公里的老盐仓是观看这一场景的好地方。每年农历八月十八，人们和盐官一起观潮。此时最高潮头可达3.5米，潮差可达8 ~ 9米。

2.寻找比喻句，体会妙用。(5处，镜头轻推比喻句风格。好像，好像，形成了。)

3.自主积累:选择自己感兴趣、欣赏的精彩句子。

4.选择作为主题

写广告语言。

通过网上图书馆收集一些图片或资料。

《观潮》2022教案第三章引言:《观潮》描写了大自然的壮美，反映了作者热爱祖国大好河山的思想感情。以下是我为您提供的《观潮》公开课教案，希望对您有所帮助。

教学目标:

1.通过对课文内容的理解，让学生了解钱塘江大潮的壮阔和奇妙，激发他们热爱祖国大好河山的感情；

2.学习作者有序、有特色的观察方法，引导学生学会如何积累素材；

3.学习本节课的生词，积累由四个单词组成的单词；

4.带着感情读课文，背诵第三和第四段。

教学重点和难点:

1，重点理解“潮水来时”部分，学习作者有序而有特色的观察方法。

2.一边看书一边想象涨潮时的壮观景象。

第一类

一，引入谈话

同学们，你们去过海边看过涨潮吗？潮汐是什么样的？江海涨潮，波澜壮阔，震撼人心。)

中国的钱塘江大潮，自古就被称为“天下奇观”。这里的潮汐比其他地方的更壮观。潮汐来的时候，白色的波浪有几米高，像城墙一样。你见过这个奇观吗？为什么这里的大潮如此不同？请介绍一下潮汐的形成，潮汐的动力，或者观潮的最佳地点。)

特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象。第三课，写了钱塘江涨潮的过程。

【设计意图:转换角色，从题目中提问，可以激发探究的兴趣，抓住课文的主要内容。]

第二，检查预习。

1，查生词。

(1)出示“潮、瑰丽、沸、涨”牌，点名读，谈谈相似点。(偏旁部首一样，都是形声字。)组词:观潮，磅礴，沸腾，涨潮...

(2)出示《裘德，证据，彷徨与复辟》并点名阅读。单词组合:喜欢，根据，踮起脚尖，恢复...

(3)展示“盖、薄、塌、扣”并谈特点:上下结构形声字。词语组合:笼罩，迷蒙，山崩，突然...

(4)展示“无聊”:内外结构。组词:闷雷。发音:mèn

(5)告诉我你记不起哪个单词了？哪位同学愿意帮他？

如“盖”字，公式:“桌”缺两条腿，顶改为“四”盖。

2、读课文，要求发音准确，读课文中的句子。

第三，理清叙述顺序

1.读课文，思考作者写钱塘江潮的顺序。(板书)

正文是按时间顺序写的，钱塘涌潮那一幕是按潮前、潮中、潮后的具体顺序写的。(板书)

2.再读一遍课文，提出不懂的问题。这个小组自己解决单词问题。

设计意图:让学生思考课文的写作顺序，从而从整体上把握课文内容。

附:板书

潮前，潮时，潮后。

(时间顺序)

第二节课

首先，引入一个对话

钱塘江春潮自古被称为“天下奇观”。我们期待着亲眼目睹这一奇观。这节课，我们继续学习第22课，观察潮汐。上节课，我们第一次读了课文。我们学到了什么？(板书:潮前、潮时、潮后)这节课，我们可以通过阅读课文，展开想象的翅膀，感受大自然创造的奇特景象。

设计意图:通过对话，得出这节课的重点。

2.我们通过预习读到了什么？预习中有不懂的地方要提问。

第三，引导学生理解课文。

1.作者在潮来之前介绍了什么？(板书:白雾与平静)指导阅读。

2.潮给你一种什么样的感觉？你在哪里感觉到的？默读课文，画一批。

3.小组合作学习。

《观潮》2022教案4第一节课

教学目的:

1.第一次读课文，初步了解作者写钱塘江潮的写作顺序。

2.学习本课14生词，正确读写“观潮，据说，笼罩，薄雾，若隐若现，闷雷，水天相接，沸腾，喜欢，浩荡，滑坡，闪烁，余波，风浪咆哮，复苏”等词语。

提供小学语文、小学数学、小学英语、小学科学、小学体育等小学教案。

3.介绍相关推广资料。

教学重点和难点:

1.第一次读课文，初步了解作者写钱塘江潮的写作顺序。

2.学习本课的新单词。

教学过程:

一，引入谈话

同学们，你们去过海边看过涨潮吗？潮汐是什么样的？江海涨潮，波澜壮阔，震撼人心。)

中国的钱塘江大潮，自古就被称为“天下奇观”。这里的潮汐比其他地方的更壮观。潮汐来的时候，白色的波浪有几米高，像城墙一样。你见过这个奇观吗？为什么这里的大潮如此不同？请介绍一下潮汐的形成，潮汐的动力，或者观潮的最佳地点。)

特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象。第22课写了钱塘江的潮汐过程。

第二，检查预习。

1，查生词。

(1)出示“潮、瑰丽、沸、涨”牌，点名读，谈谈相似点。(偏旁部首一样，都是形声字。)组词:观潮，磅礴，沸腾，涨潮...

(2)出示《裘德，证据，彷徨与复辟》并点名阅读。单词组合:喜欢，根据，踮起脚尖，恢复...

(3)展示“盖、薄、塌、扣”并谈特点:上下结构形声字。词语组合:笼罩，迷蒙，山崩，突然...

(4)展示“无聊”:内外结构。组词:闷雷。发音:mèn

(5)告诉我你记不起哪个单词了？哪位同学愿意帮他？

如“盖”字，公式:“桌”缺两条腿，顶改为“四”盖。

2、读课文，要求发音准确，读课文中的句子。

第三，理清叙述顺序

1.读课文，思考作者写钱塘江潮的顺序。(板书)

正文是按时间顺序写的，钱塘涌潮那一幕是按潮前、潮中、潮后的具体顺序写的。(板书)

2.再读一遍课文，提出不懂的问题。这个小组自己解决单词问题。

附:板书

潮前，潮时，潮后。

(时间顺序)

第二节课

教学目标:

1.理解课文内容，了解钱塘江大潮的壮阔和壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2.学习作者有序、有特色的观察方法，培养学生观察身边事物的习惯。

3.朗读课文，背诵第三和第四段。

教学过程:

首先，引入一个对话

钱塘江春潮自古被称为“天下奇观”。我们期待着亲眼目睹这一奇观。这节课，我们继续学习第22课，观察潮汐。上节课，我们第一次读了课文。我们学到了什么？(板书:潮前、潮时、潮后)这节课，我们可以通过阅读课文，展开想象的翅膀，感受大自然创造的奇特景象。

2.我们通过预习读到了什么？预习中有不懂的地方要提问。

第三，引导学生理解课文。

1.作者在潮来之前介绍了什么？(板书:白雾与平静)指导阅读。

2.潮给你一种什么样的感觉？你在哪里感觉到的？默读课文，画一批。

3.小组合作学习。

(1)交流感受，读好句子。

(2)作者是按照什么顺序写潮水来时的场景的？

(3)分工以一种语气大声朗读。

4.反馈沟通，老师及时指导和教导。抓住以下几点，结合学生的生活经验，谈谈自己对词语表达的独特感受。注意读书和读书的结合:

(1)作者按照由远及近的顺序写出了潮水来时的情景。(板书:远近)

(2)远:把握潮汐的声音和形状写潮汐刚来时的情景:隆隆声，如闷雷滚滚；在水和天空的交汇处有一条白线。潮虽远，势头已在。(板书:声音像远处有白线的闷雷)读描述潮汐的句子。

(3)接近:抓住潮汐的形状、声音、颜色，写出了潮汐的壮阔:白线快速移动、拉长、变宽、过江，写出了潮汐由远到近的变化。(看图)“白浪滚滚”“白城墙”形容潮水的高度，越来越大:犹如千军万马齐头并进，声如山崩。(看图)(写在黑板上:白浪翻滚，山体滑坡开裂)(看视频片段)引导学生用声调大声朗读，读出潮涌的气势:先选出自己喜欢的句子练习朗读，然后进行一场比赛朗读，最后安排他们一起朗读。(读整段时，注意潮音的变化，气势从小到大。)

(4)引导学生背诵:背诵自己喜欢的句子。

5.还有什么地方可以看到文中钱塘江的雄伟？读第五段的体会。抓住要点，老师适时启发:

一瞬间，时间很短，但潮水已经西去，潮水湍急。余波的来临也让河风呼啸。河水平静下来后，河水已经涨了两尺，可见潮水来势凶猛，气势之大。指导学生大声朗读。(及时板书:风卷满天，浪在咆哮)

6.学完课文，你知道为什么人们称钱塘潮为“世界奇观”了吗？学生谈论自己的想法。

第四，总结

1.学完课文后，我们对钱塘江有了更深的了解，并被它壮丽的景色深深吸引。如果你是一个小导游，如何向不了解钱塘孔的游客介绍钱塘孔？

2.(播放视频)编引导词，介绍给学生。(可以添加自己收集的素材)

3、根据具体情况进行总结。

附:黑板设计

《观潮》2022教学计划第五章教学目标:

1.在笔记和参考书的帮助下，学生从整体上感知诗歌的内容。

2.掌握关键词，积累文言文词汇。

3.反复阅读，深刻体会文章优美的意境和写作手法。

教学困难:目标3

教学重点:目标1，2

教学分析:

《观潮记》描写了南宋钱塘江的潮景和观潮盛况。文章用精炼的笔墨，用四段文字描述了海潮的壮观场面，水军演习的动人场面，运动员和观潮的人群。描写的重点是水军和运动员的水上表演，河潮的繁华和观潮的人群，衬托出描写的场景细致入微。《浙江潮》气势磅礴，水上表演无数，场景无数，但在这篇小品里，作者写得有条不紊，主次分明。这一方面是因为作者结构精巧，以潮为线索，风光与笔记相结合，正面描写与侧面对比相结合。另一方面是因为作者惜墨如金，语言非常简洁。这篇论文不仅运用了比喻、夸张等修辞手法，即使是简洁的速写，也写得非常传神。

教学时数:1小时。

教学方法:讨论与说和读相结合。

教学过程:

一.导言:

同学们，你们见过钱塘江的潮汐吗？你感觉如何？(学生自由)现在，我们来认真学习《观潮》，看看宋代人眼中的钱塘江潮是什么样子的。

[学生介绍作者和教师补充]

二、疏通文意:(根据自然段落，小组讨论，一人读句子，一人翻译，老师补充修改)

1，第一段翻译:

关键词:A、希望:农历十六B、方:当时C、才:差不多、近D、马上:同E、国际天空:与天空相连F、震撼激射:震撼世界、激动喷射G、沃:水洗H、势极:威力无比。

2.第二段的翻译:

关键词:年年岁岁。筋疲力尽。标记-设置、提升。舒尔-突然。稍微-稍微远一点-走，走

3.第三段的翻译:

关键词:文-溯画迎-逆流迎神出鬼没-运动员在水中忽隐忽现鲸浪-巨浪

4.翻译第四段:

关键词:溢出-满穹顶-高租金-出租能力-承诺，使。

三、整体感知:

提示:(老师加的)

作者生活在南宋，当时都城在临安(杭州)，观潮地点在当时的临安南部。每年农历八月十八都会举行观潮仪式。潮前有海军演习，潮来时有无棣青年竞拍演出。当时朝廷的人都赶过来看，热闹非凡。

1.小组讨论本文中四个段落的含义:

a)描写潮汐的壮观。

b)写海军演习的精彩场面。

c)描写嬉戏的运动员的英雄姿态

写下观潮的人数

2.这篇文章的线索是什么？(潮汐)

第四，阅读与欣赏:

1，表示看第一段:(讨论)

a、作者从哪些方面描写蒋超？它有什么特点？

【从形、色、声、势四个方面，由远及近写出了潮的壮丽景象】

b、杨万里的诗有什么作用？

【作用是展现钱塘涌水的宏伟和生动形象，呼应第一句话，为下文做铺垫】

c、用了什么修辞？(比喻，夸张)

2.一起阅读第2、3和4段，然后回答:

这篇文章的标题是《观潮》。这些内容是否跑题？为什么？

文中描述的水军演习、嬉闹表演、观潮场面，不仅衬托出钱江波澜壮阔的涌潮，而且形成了南宋都城生活的山水画和风俗画，表现了人类与自然斗争的勇敢精神。]

总结:

本文是一篇具有艺术特色的佳作，以潮为线索，景物与笔记相结合，正面描写与侧面对比相结合，语言凝练。描写非常生动，不仅使用了比喻、夸张等描写手法，还使用了简单的线描。

五、学生提问，自由提问不知道在哪里。

六、作业:

1，2个生词，2个生词。

2.翻译文章1次。

3.1，2类后

4、周记:三班后