小学数学研究杂志
小学数学研究日志1通过这一段时间的远程研究学习，我对数学新课程和新教材有了深刻的认识。数学作为基础教育的核心课程，引发了课程目标、教学行为、学习方式和教育评价的变革，也引起了我对数学教学和研究的浓厚兴趣。
1，“促进学生全面、持续、和谐发展”是新课程标准数学的总体目标。
基础教育强调真诚地将学生视为学习的主人。要把学生放在主体地位，树立以学生发展为本的教学理念。因此，数学课程的目标不仅仅是让学生获得必要的数学知识和技能，还包括启发思维、解决问题、情感和态度的发展。强调学生经历过什么，经历过什么，感受过什么。让学生乐于接近、理解和运用数学。学会从数学的角度去理解自己所处的环境和社会，培养学生克服困难的意志力，建立自信。
2.教师的角色有了新的定位。
随着教育改革的深入，素质教育理念的确立，新课程的适时推出，社会对教师的教学和角色有了新的更高的要求。在新时期、新形式下，教师还应扮演以下角色:(1)学生学习的促进者；(2)学生探究的合作者；(3)学生发展的指导；(4)个性化教学的创新者。
素质教育强调教学要面向全体学生，面向学生的全面发展和个性发展，为学生的后续发展和可持续发展提供保障和奠定基础。这就要求教师关心学生，热爱学生，理解每一个学生；了解他们的个性特征、爱好和想法；知道自己想要什么，不想要什么；帮助他们解决生活中的问题，克服学习中的困难，让他们摆脱思想包袱和后顾之忧，把更多的精力放在学习上，以便更好地提高学习成绩；在学生的学习和探究活动中，教师往往作为睿智的长者，以自己的知识和经验，以自己的洞察力和判断力，为学生的探究活动提供指导、帮助和服务，扮演着导师和服务者的双重角色。
这就要求我在以后的教学中要放下架子，摒弃“我只能教你”的观念和牵着学生走的教学路径，让学生自主学习，有不懂的问题畅所欲言，与师生交流。只有在这种氛围下，学生才能发挥自己的才能。提出问题后，要给学生一些思考的时间，让他们进行真正意义上的探索，而不是形式上的。
3.在教学方法上，强调教师要通过情景等手段引导学生开展数学活动。
要了解学生的想法，有针对性地进行引导，并组织学生合作交流，得出相关结论。因此，在教学过程中，教师要注意培养学生学习数学的欲望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生的教学实际，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，掌握教材的使用，从而实现学生学习方式的转变，有助于学生能力的提高。
通过这次学习，我实践反思，学以致用，这是我培训最大的收获。我会在以后的教学和科研中更加努力，努力将所学运用到课堂中，优化课堂，注重学生良好习惯的培养。
小学数学研究杂志2。网上学习好几天了，时间很短，但是学生梦又团聚了。感动学习，在学习中反思，在反思中收获，收获这来之不易的一天。专家的谆谆教诲，升华了我的教育理念，丰富了我的教育理论。各种形式的培训让我深刻感受到了学习理论知识的重要性，对教育理念和教育科学理论有了深刻的理解。我从实践中获益匪浅。对于以后的工作，我积蓄了力量，理清了思路，目标也更加明确。作为教师，要实施素质教育，教书育人，争做实施素质教育的排头兵。
1.在数学课程的教学方法中，强调教师要通过情境等手段引导学生开展数学活动。
活动中，教师要了解学生的想法，有针对性地给予指导，并组织学生合作交流，得出相关结论。因此，教师要注重培养学生学习数学的欲望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生的教学实际，鼓励算法多样化，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，创造性地使用教材，从而实现学生学习方式的转变，提高学生的终身学习能力。
2.自主合作与探索--课堂教学的主题。
“学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者、合作者。“那么如何落实学生在课堂教学中的主体地位呢？主要是学生会，老师不谈学生能学到什么，老师不教，学生可以提出来，老师不替他们做。摘要:教师要抓住课堂上的机遇，为学生创造学习、合作、探究的条件，让学生在玩、说、练、议中学习数学，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。比如在教学中计算两位数减42-27时，让学生自己观察并说出公式，然后通过交流合作，把玩、说、练等一系列活动结合起来，让学生自主学习，合作交流，深入探究，让学生不仅能轻松掌握所学知识，还能开启思维。学生学习热情高，积极参与学习，真正实现了学生学习方式的转变，让课堂焕发出勃勃生机。
3、联系生活实际——生活中的数学学习。
根据一年级小学生的年龄特点和生活经验，学生的学习要从生活出发，从学生平时看得见摸得着的身边事物出发，使学生在具体形象的感知中真正认识数学知识。数学来源于生活，为现实生活服务。正因如此，在教学中，我努力为学生创造条件，让数学学习与现实和实践活动相联系，让学生感受到生活中处处有数学，提高他们提出问题、分析问题和解决问题的能力。如:清点文具；6，7，8，9，10能代表什么？这样可以让学生把数学和生活联系起来，既激发了学生的学习兴趣，又能让学生充分调动已有的生活经验去学习，提高学习能力。
循规蹈矩是走不出紧闭的大门的，因为原地踏步是做不出美丽的童话的。在新课改的广阔天空中，我们要不畏失败，不断努力，不断创新。路漫漫其修远兮，我自上而下的追求。
从这次培训中，我感觉到作为一名普通的人民教师，最终的追求和希望是能够形成自己独特的教学风格，而不是一直当“老师”。要想迈出这一步，就得付出不断的艰辛和努力，才能真正实现自己教师生涯的辉煌。成功和成就是每个人都渴望的，也正因如此，你在不断努力和追求，你在经历着人生和事业的起起落落。
作为农村的数学老师，由于各种条件的限制，接受各种培训的机会屈指可数。今年终于迎来了国训的“大餐”。参加完“国培”，我有一种拨云见日的感觉。这次培训不仅全面，而且细致，导演们对教材进行了精彩的解读和分析。有课堂记录；还有耐人寻味的经历。
这次培训使我们的师生能够聆听到很多专家学者甚至国内权威人士的讲座，他们对数学教学的独特理解，以及他们的思维方法。
远程教育资源的使用，使我们的教师开阔了眼界，见多识广，变得“机警而明辨”。学生们可以在网上互相交流，讨论自己的感受和问题，以尽快提高自己的语文教学专业水平，学习很多与新课程发展现状相关的知识，学习一些大家掌握和处理新课程教材的方法，真的是受益匪浅。在这次培训中，我认真观看了专家的视频讲座和课程资源，重新认识了教师的专业素养，认识到了学生的个体差异，对小学数学教学特别有帮助。
对“国培”的研究，让我们充分了解了小学不同班级、不同内容的特点，找到了科学教学的“指南针”。小学教学是一个系统工程，要整体把握，分段理解，分段分析，分段探索。“国培”专家谈自己的研究领域，理论与实例相结合，既注重“言传身教”，又注重“实例”；让我们很好地把握不同段落和内容的特点；为我们深入探究文本、科学备课、有效教学指明了方向。通过专家的理论讲解和老师的课堂记录，让我们审视自己的课堂，反思自己的教学方法。但由于日常工作复杂，教学任务繁重，计算机知识欠缺，我无法在此次培训中观看专家讲座，完成作业，写出自己的教学感悟。感谢各位老师的鼓励和开导！这种训练是短暂的，但留给我的记忆和思考是永恒的。
这次培训给我带来了思想上的洗礼，精神上的震撼，观念上的创新。通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自己的不足和与一个优秀老师的差距。我会以此为起点，不断梳理和反思自己，促进自己不断成长。
在今后的教育教学实践中，要静下心来，他山之石，可以攻玉，慢慢走，慢慢教，教中学，在教中研究，在教研中走出自己的风格。
小学数学4研究的研究日志为教师的教育教学水平、专业能力和专业发展创造了条件。作为一名普通的数学老师，我对课改的基本思想并不陌生。但是，能够对新课程、新教材做更深入的研究、探索、思考和挖掘的人似乎并不多，而这样的学习似乎为我们提供了一个挖掘和思考新课程、新教材中更深入内容的机会。这次远程学习让我有幸与来自世界各地的专家和数学精英交流。面对每次讨论的话题，大家畅所欲言，各抒己见。浓厚的学习氛围不言而喻。虽然从未谋面，但异地学习拉近了我们的距离。经过这次培训，我深深感到教师不仅要有高尚的职业道德，还要有渊博的知识，这是我们教育教学工作的基础。通过六个专题的学习，我收获了很多，同时也给我的教学带来了很多新的思考。以下是本次培训的总结:
1.通过学习，我解决了自己在实际教学中遇到的很多难题，比如在解题教学中如何创设贴近学生现实生活的情境，在合作学习中如何合理利用时间等。我在职业道德、教育理念、教学方法等方面都有了很大的提高。在掌控课堂、把握教材、沟通、教学设计、班级管理、教学反思等方面的技能也有了很大的提升。同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为以后从事数学教学和班级管理，进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。同时也认识了很多优秀的老师，开阔了眼界，丰富了自己。
第二，教师要不断学习，努力提高自己的专业素质，不断促进自己的专业成长。通过研究和学习，我认为要在新课程理念的指导下掌握课堂，教师不仅要有高尚的职业道德，还要有渊博的知识，这是我们教育教学工作的基础。我们要以这次远程学习培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家和同行团队学习，不断充实和提高自己的专业能力和专业素质，以胜任自己的教育教学工作。
3.通过这次培训，我在头脑中进一步确立了改变学生学习方式、教师教学方式和教学观念的重要性，并说服自己只要坚持抓好素质教育，坚持以学生发展为核心，以教师专业发展为支撑，更加重视学生的主体地位，就能实现学生素养发展和教学成果的双赢。
第四，进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，认真听取学生意见和教师评语，及时修改、补充、调整和完善教学设计和教学策略，对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。如果一个老师坚持写教学反思，几年后很有可能成为名师。要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思、学年反思，在反思中成长进步。
总之，两个月的异地学习培训结束了。回顾这两个月的学习和研究，可以说收获了很多，收获的是一个专业教师专业成长必不可少的基本素养。对于这种学习，我们可能是忙碌的，但是我们收获的是提高，是教师基本素质的提高，是我们以后工作的资本。而当这样的学习模式从传统的培训模式走向网络平台，就有了极大的新鲜感和魔力。更重要的是，这个平台为我们提供了无限广阔的交流空间。我们在课改实践中有很多问题，很难有机会表达自己的感受。在这里，我们可以通过培训平台与专家团队、指导老师、班主任以及所有数万名同事在线交流。同事身上的闪光点会一直激励我不断进取，永不止步。在今后的工作中，我将积极参加网络培训，不断提高自己的教学能力，努力把在本次培训中学到的教育教学理论知识运用到实践中，同时带动其他教师积极参与其中，促进学校和学生的发展。在线培训和大家一起健康快乐成长！
异地学习结束了，心里却有一种依依不舍的感觉。希望这样的学习机会能给我们带来更多福音。
期间大家畅所欲言，各抒己见，浓厚的学习氛围不言而喻。虽然我们从未见过面，但远程培训拉近了我们的距离。全面提高了自己的基本素质和综合业务能力，对自己以后的发展起到了积极的推动作用。现将个人网络培训学习活动的主要成果总结如下:
第一，转变观念，更新观念
我积极参加网上培训的学习，做到了三个“自觉”:自觉参加上级组织的网上学习培训，自觉参与讨论，自觉上交作业。通过研究，我明确了现代教育的本质，以及课程改革对教师提出了什么样的素质要求。通过深入学习，我明确了作为一名教师，必须不断提升自己，充实自己，拥有丰富的知识和扎实的教学基本功，否则就会被时代淘汰，增强自己学习的紧迫感、危机感和责任感，树立“以学生为本发展”的教育思想，不断更新自己的教学观念，从根本上改变自己的教学行为和学生的学习方式。
第二，积极学习，深刻领会
在此期间，我通过研究学习学到了很多知识，为我创造了广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成上有了很大的进步。培训中有大量案例，深入浅出的讲解理论。通过与专家和学生的在线互动交流，专家的真知灼见和精辟见解，以及同行的精彩点评、交流和感悟，我也获得了意想不到的收获，专家授课，各种观点，各种课题案例，很好地解决了一些我们在教学过程中感到无奈的问题，也获得了很好的借鉴和启示。我对自己以前的教学进行了彻底的反思。在培训过程中，我也阅读了大量的先进资料，记录了一些先进的理论和方法，并将这些科学的理论和方法运用到教学实践中，取得了良好的教学效果。培训学习不仅仅是有所收获，更重要的是一定要用到。
第三，反思教学工作，不断进取。
在教学中，不断思考自己工作中的不足，努力提高自己的专业水平。我会继续向优秀的骨干老师学习，向有经验的老师请教。
第四，立足课堂，在实践中提升自身价值
课堂是教师体现自身价值的主要阵地。本着“一切为了学生，一切为了学生”的理念，我全心全意地把我的爱投入到学生身上。在今后的教学中，我将努力把我所学到的新课程理念运用到课堂教学实践中，立足于“用新老教材，练新理念。”力争使我的数学教学更具特色，形成独特的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时，作为一名班主任，我深深明白教师的一言一行影响着学生，会对学生起到以身作则的作用。思想教育要常抓不懈，重点培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。
第五，改进学习，优化课堂
作为传道授业解惑的教师，只有不断更新知识，不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好学生。怎么能要求学生松懈就认真呢？提高自身素质，像我这样的年轻教师，要多听听学生和老教师的意见。而自己不断学习，主动学习，不断开拓新的教学方法。摒弃旧的教学方法，将先进的教学模式引入课堂。
6.远程学习是引领我前进引擎。
通过这次在线培训，我明白了网络的重要性；让我知道如何使用网络资源。在教学设计过程中，根据教学原则、应用系统和科学方法，研究和探索教与学系统中各要素之间、要素与整体之间的本质关系，进而对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价做出具体规划。在我的教学中，我鼓励学生收集身边相关的数学问题，在课堂上打开一个相互交流和讨论的世界。通过这种信息的交互形式，课堂教学与社会生活联系在一起，体现了数学来源于社会，应用于社会。让学生更轻松的学习，也让学生更多的参与课堂，获得更多的操作技能。同时，我重视课堂上的德育渗透，使学生在学习数学知识的同时，培养热爱自然、科学、热爱祖国、热爱劳动的思想和情操，树立关心生态环境的思想，从而促进学生的全面发展和个性培养。通过努力，我大胆地根据数学的特点和学生强烈的好奇心进行了课堂改革。让课堂更贴近生活，注重多种形式的探究活动，将数学课的范围拓展到生活的方方面面。
这次学习，我会对远程学习有更深的认识，也会对其中涉及的教育理念有更深的理解，在新课改中做得更好。相信在以后的教育教学中，我能充分利用远程学习平台的资源，给学生带来更好的帮助。通过这次远程学习，我得到的不仅仅是知识，更是一个想法，这将在我们今后的工作中发挥更大的作用。通过培训的平台，利用网络资源，不断学习，不断挑战自我，超越自我，紧跟时代步伐，努力实践，努力快速提高自己的教育教学水平，努力适应21世纪学习型创新人才的新要求。
最近通过网上学习接触到专家学者的新教育思想，了解到很多优秀老师的课堂教学设计。同时也和班里的一线老师进行了充分的交流，收获颇丰，也意识到了自己教学背景的不足。因此，可以说，这次网上学习来得及时，网上学习的内容深刻，网上学习的效果将是深远的。作为一名教师，我深深感受到学习的重要性。在今后的教学中，我将立足本职工作，加强理论学习，转变教学观念，积极实践新课改、新目标、新理论，铺好自己的专业发展之路。下面，我对如何提高小学数学教学质量有一些简单的认识和做法。
一、良好的师生关系是学好数学的前提。
长期以来，教学一直强调“为人师表的尊严”。在课堂上，教师往往居高临下，采取“教师讲，学生听”，“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法。学生处于被动状态，成为接受知识的“容器”。提高教学质量:教师应该尊重、关心和信任学生。尊重、关心和信任学生，与学生友好相处，是营造和谐课堂氛围的基础。在教学活动中，师生在心理上形成一种稳定的、持续的关系，这种关系不仅表现在知识和能力上，还表现在情感和精神的交流上。首先，老师应该关心、信任和尊重学生。教学应该是平等的，对所有人开放。我们不应该偏袒少数学习成绩好的学生，也不应该对一些学习困难的学生无动于衷。做学生的好朋友，老师要和学生一起玩，一起学习，互相学习，知道学生的想法，急学生之所急，帮助学生。最后，立足课堂，在实践中提升自身价值。课堂是教师体现自身价值的主要阵地。本着“一切为了学生，一切为了学生”的理念，我全心全意地把我的爱投入到学生身上。在今后的教学中，我将努力把我所学到的新课程理念运用到课堂教学实践中，立足于“用新老教材，练新理念。”力争使我的数学教学更具特色，形成独特的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。
第二，数学教学要注重课堂的趣味性。
小学生年龄小，自制力差，学习中心理因素的影响占主导地位。教师只有遵循学生的心理活动规律，结合学科特点和年龄、心理特点，才能让学生愿意学习，主动学习。如果教师用传统的“老师讲，学生听；老师问，学生答，学生练，学生会觉得很枯燥，越学越不爱学。因此，在课堂教学中，要力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生的学习兴趣。学生明确的学习目的和正确的学习态度是长期对提高学习积极性起作用的因素。教师要利用一切机会教育学生学习数学的重要性和必要性，让学生清楚地认识到学习数学的社会意义，看到数学的实用价值，诱发他们的学习动机。在教学过程中，教师要明确提出和说明学科内容的意义和重要性，也要通过生活实例了解所学知识能解决哪些实际问题，让他们感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要性，激发和培养正确的学习动机。在长期的数学学习中，学生逐渐明确学习的意义，这是探索数学知识的乐趣。
第三，巧妙的教学方法
根据小学生身心发展的特点，它是激发学生学习热情的有效手段。有研究表明，小学生在竞赛条件下往往能比正常条件下更努力地学习，学习效果更明显。在比赛中，在强烈的竞争力和好奇心的驱使下，他们总想拿第一，总想得到老师的表扬。我们可以利用这种心理大大增加学生的学习兴趣和克服困难的毅力。在教学中，可以组织各种竞赛，如“看谁快谁对”、“看谁解的多”、“比谁聪明”、“看哪组人多”，可以让学生“大显身手”。比赛形式多样，全班都可以玩；可分男女生比赛；可以分组比赛；学生也可以根据自己的能力分组。这里没有分组原则。总之，要让每个学生在各个层面都获得成功，想办法让每个学生都体验到学习成功的快感，这样小学生的动力才会更大，参与学习的积极性才会更高。
第四，使用“活的”教材
数学源于生活，生活中充满了数学。在数学教学中，要紧密联系学生的现实生活，在现实世界中寻找数学主题，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，触摸数学。因此，学生不再觉得数学是皇冠上的明珠，高不可攀，数学是脱离实际的海市蜃楼。数学教育是让学生获得作为一个公民所必需的基本数学知识和技能，把生活中新鲜的话题引入学习数学的大课堂。比如改革作业形式，突出应用操作。比如，我在学习了常见的乘法数量关系后，安排学生周末和家长一起去菜市场买菜或购物，根据单价自主计算价格，学生很感兴趣。注重数学学习的实际操作，理顺学与用的联系，使学与用紧密结合，这正是片面应试教育所严重缺乏的，必须继续加强数学教学改革。比如在“元、角、分”的教学中，可以进行模拟购物活动；在“分类统计”的教学中，学生可以统计一周要学的课，每门课的课时数等。在学习“米、公里”的教学中，我带领学生到操场上数步数，估算长度。
总之，在我的教学工作中，作为一名教师，我们都想提高我们教学的有效性和质量。要达到这个目的，就要多学习，多交流，多总结。