一年级语文特色作业的教学设计
高一语文特色作业教学设计1亲爱的同学们:
恭喜你，你已经顺利度过了小学一年级的学习生活。接下来，你即将迎来一个丰富多彩的暑假。这是多么令人兴奋啊！为了让这个假期过得开心充实，快来看看充满乐趣、体验和成长的暑假专项实践作业吧！期待你在体验中不断收获和成长。
第一，读书练字
1.课外阅读:参考老师提供的书单，每天课后至少阅读30分钟。也可以选择3本课外书阅读，做好阅读记录。开学后给大家推荐一本喜欢的书。
做你自己》、《格林童话》、《安徒生童话》、《鼹鼠的月亮河》、《音标版》(共3册)、《徒步明天》、《华原创绘本图库》、《狐狸莉娜的故事》、《嘟嘟与巴豆系列》、《美丽的梦想》[德]米歇尔·索伯著、龙著《一年级大人物介绍》、《二年级小男人》、《小猪打呼噜》、《没脑子不开心》、《中外神话传说》、《笨狼的故事》、《唐素兰成语选读》、 中国童话精选，神秘的文字，猜猜我有多爱你，爷爷一定有办法，温暖的恐龙故事，你看着像。
2.背古诗、名言、成语。背诵至少15首古诗和名言，100个成语。(请家长为孩子做笔记，将暑假背诵的古诗词、名言抄到笔记本上。)
3.原创三个环保标语。
4.练习写字:每天在有米字的美术纸上练习写字。
5.日积月累:写15篇自定义内容的文章(印象最深刻的暑假生活，每篇不少于5句60字)。
6.注意个人卫生:保持早晚刷牙、晚上洗脚、饭前便后洗手、整理床铺等良好行为。
二、电影欣赏(至少看5部电影)
电影:大闹天宫，你看起来很美味，三个强盗，查理和巧克力工厂和小鹿斑比。
电视节目:《芝麻开门》、《汉字英雄》、《蚂蚁是大象》、《一年级》、《谈世界》。
第三，实践经验
1.每天保证一小时的运动。可以自己跳绳、踢毽子、做操；也可以和父母一起晨跑；可以的话也可以打乒乓球。要求借父母手机拍照或者录下来分享到班级微信群。
2.学一样的天赋。
3.学会做家务(学会拖地、洗菜、洗碗、打扫房间、淘米、用电饭锅做饭等。);孝道服务为父母服务一次(如洗脚、按摩等。).
注:以上活动可以用图片和文字的形式做成成长相册。
第四，观察和探索
1.欣赏美丽的日落，看一看变幻莫测的火红的云。
2.和爸爸妈妈一起数星星，比较谁的视力更好，看到的星星更多。
3.找到一窝移动的蚂蚁，看看它们的移动路线图。
看看夏天小狗的特点，搞清楚它们为什么总是吐舌头。
5.看看晚上能不能在草地上找到一只萤火虫。
五、上学时间
9月1日(农历7月22日)带暑假作业和综合素质评价手册报到(暑假作业需家长签字认可)，不带暑假作业的同学顺延报到时间。
最后，祝亲爱的同学们假期注意安全，快乐健康成长，学习进步！祝各位家长工作顺利，万事如意！
高一语文特色作业的教学设计第二部分教学目标:
1.课后阅读课文并回答问题。
2.懂得爱护动植物，并愿意付诸行动。
3.课后学习生词，掌握在上下文中猜词的方法。
教学重点和难点:
你为什么认为小丽的作业是最好的？懂得珍惜生命。
教学过程:
首先，进入学习情境。
1，学生唱:《春天在哪里》。
2.背诵儿歌:《春之手》。
3.背诵《春晓》这首诗。
学生们不仅可以唱关于春天的歌，还可以背诵关于春天的诗，这似乎对春天挺好的。
明白了。那么如果有一天，老师布置了一个作业，让学生去大自然中寻找春天，并带到学校来，你会怎么做？(学生发表意见后揭示话题)
通过唱歌和背诵，让学生进入状态，对春天有更好的认识，然后请学生讲“如何把春天带到学校”，降低了难度。]
第二，熟悉课文。
1.学生可以自由朗读课文，并在不认识的单词下面画线。
2.教学生如何猜词。
(1)，老师举例。昨天读这篇课文的时候，老师遇到了一个不认识的单词，但是当时没有字典查，也没有其他人可以查阅。你说什么？老师是这样做的:
(给我看句子:昨天，我看见院子里的玉兰。正准备摘一个，又觉得要照顾花草树木，就画了。)
老师不认识“挑”，就想:这个词和手的动作有关系。“我只想‘拉’一朵花”，错了，“我只想‘捏’一朵花”，错了。肯定是“挑”。再读课文，还挺通顺，意思也对，就是“挑”。
猜词是一种新的识字方法，很难掌握。所以老师示范是必不可少的。老师展示思考的过程，可以让学生更快更好地掌握这种识字方法。]
(2)学生练习猜词。你有不认识的单词吗？试着猜一猜。(先独立思考，猜词，然后同桌交流，最后集体交流评价。)
(3)、老师读课文，学生对比反思:单词猜对了吗？
任何一种能力的形成都离不开实践，而理解方法后的识字实践，可以促进这种识字方法的掌握。通过“猜”对单词，及时了解自己的学习情况，体会成就感，可以进一步激发学生学习这种识字方法的兴趣。]
3，学生练习阅读课文，进一步识字。
4.教师以各种形式检查识字情况。
第三，研究课文。
1，课件展示插画，你看，小朋友找春天带的是什么？学生发言后，引导他们朗读课文中相应的段落。)
2.填空。
()的桃花和()的柳枝
()的草和()的桑叶
3.阅读。括号里的单词有什么特点？如果是你，你会带什么？
_ _ _ _ _ _ _ _的()
4.连接说一段话。
(1)，今天小朋友带来了_ _ _ _ _ _ _ of()、_ _ _ _ _ _ _ _ _ of()、_ _ _ _ _ _ _ _ _ of()、_ _ _ _ _ _ _ _ _...
(2)与第二段联系起来读。
【这段话很有表现力，是极好的训练点。通过课文内容的训练，让学生掌握语言运用的规律，课外拓展可以训练学生的语言表达能力，增强对春天的理解。]
5.最特别的作业是什么？
6.讨论:你认为谁的作业最好？为什么？
7.交流。老师则以相反的观点出现，与学生争论，让学生懂得关爱生命，谈谈自己未来的打算。
8.阅读并背诵古诗《鸟》，认识到动物也是有生命的，我们应该爱护它们。
9.听故事:《一棵小树》《大皮鞋的故事》。
10，你看人家是怎么关心生命的？你遇到过破坏生活的行为吗？你会对他们说什么？
11，我们应该让更多的人爱护花草树木，让我们为公园里的标语牌设计一些宣传吧！(结合《华人世界》P39内容。学生讨论和交流设计的标语，老师选择一些写在标语牌上。)
学完课文后，学生初步树立了珍爱生命的意识，读诗、听故事的意识进一步增强。但是珍爱生命需要学生的行动！在课堂上，学生可以设计标语。这不仅加深了情感，也锻炼了学生的语言表达能力。]
四、作业建议。
小区宣传要爱惜花草树木，珍爱生命。
国学的外延等于生活，实用性很强。在社团宣传，既能巩固课堂上学到的知识，加深情感，又能锻炼学生的社交能力。]
一滴水永远不会干涸，直到它被投入大海。只有当一个人把自己融入集体事业时，他才能最有力量。
——雷锋
只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中，才能有个人自由。
高一语文特色作业3的教学设计教材分析:
这个练习有五个项目。处处留心，来回阅读，笔写得好，口头交流，学毛笔字。
教学目的:
1.学习如何写线，了解当地地名的由来。
2.阅读和背诵成语和名人名言。
3.把旁边有木字的字写出来，注意它的变化。
4.口头交流:介绍我的朋友。
5.学写毛笔字。
教学重点和难点:
画一个家庭住址示意图，说说附近地名的由来。
熟语的记忆和理解。
能用流利的语言向爸爸妈妈介绍朋友。
教学准备:图片、小黑板
教学时间:
三个课时
第一类
教学目标:
写下你的家庭地址和方向，并画一个示意图。
介绍一下附近地名的由来。
教学过程:
第一，处处留心
阅读小方写的地址和方向。
思考:小方用了哪些关键词来说清楚？
总结:地名，方位词，量词。
第二，学生试着写下他们的家庭地址和方向，并介绍他们。
点评:看写的是否清楚。
3.你家附近有哪些地名？选一个，说说它名字的由来。
第二节课
教学目标:
1，熟记成语和名人名言，理解成语的含义。
2、写好笔。
教学过程:
第一，回读。
1.自己读成语。
2.大声朗读并纠正声音。
3.谈谈成语的意思。
4.背诵。
5.读名言。
6.介绍其背景和意义。
7.背诵。
第二，写好笔。
1.这三个词有什么特点？
2.看提示。
3.写作。
第三类
教学目标:
我可以用流利的语言向我的父母介绍我的朋友。
教学过程:
首先，创造一个情境
你把朋友带到家里，怎么把他们介绍给父母？
思考:引进什么？
1.朋友的姓名、年龄、学校和家庭？
2.朋友的优点。
第一次做客应该怎么做？
第二，分组练习。
第三，集体交流点评。
第四，作业
1.写出四个描写英雄的成语。
2.设计一张有家庭住址的名片，上面有家庭住址、方向和示意图。