幼儿园中的小学
为什么教育主管部门一再申请，幼儿园不能当小学，却收效甚微？很多家长喜欢说“不要让孩子输在起跑线上”。那么起跑线在哪里呢？孩子应该在什么时候接受系统严格的教育？对于父母来说，没有最早，只有更早。你让孩子从小学开始上兴趣班和补习班，我让他们从幼儿园开始享受钢琴、舞蹈、围棋、国画。有些父母在孩子牙牙学语的时候就已经教他们英语单词了。
父母希望孩子成功，他们焦虑。他们恨不得孩子一出生就往脑子里塞知识。他们终于希望孩子上幼儿园了，自然不能放松。拼音知识当然是及格。20以内的加减法太幼稚了。最好是100以内的加减，英语要能简单对话...为了满足家长的教育需求，很多幼儿园开始教授小学知识。事实上，这是真的。
第一，幼儿园的小学化扼杀了孩子的天性，剥夺了孩子的快乐。
教育是马拉松，不是短跑。孩子需要的是在游戏中感知和认识世界，学习一些基本的生活技能，培养自己良好的心理人格。过早地灌输知识，单调地让孩子机械地抄写、背诵，湮灭了孩子的天性，剥夺了孩子快乐成长的空间。
第二:幼儿园小学化容易造成孩子厌学。
孩子智力和认知能力的发展需要时间，而且会让孩子学习困难。至于老师，家长让他们背，写，算。他们的认知能力是有限的，所以自然接受起来比较慢。一旦接受不了，可能会被叫去训斥、责骂甚至体罚，这样会让孩子过早感受到学习的压力，会害怕学习，从而厌学。
第三，忽视儿童身心发展规律，鼓励幼儿不利于学生性格的培养和智力的发展。
都说兴趣是最好的老师。如果孩子从小就害怕学习，那么学习的兴趣和动力从何而来？幼儿期的灌输往往事倍功半，得不偿失。比如一个三四岁的孩子，一天能背一首古诗。他五六岁的话，也就三四个小时。到了小学，不用上课就能背出来。让孩子受那个罪，提前背那些古诗词有什么意义？
如果孩子长期被批评，未能尝试成功的快乐，天性泯灭，就可能导致心理问题。他看起来很成熟，看起来像个“小大人”，但实际上缺乏想象力和创造力，变得机械而迟钝。