小学语文教师远程学习的体会
小学语文教师远程学习的体会第一部分很荣幸能参加中国的小学语文培训。在这次培训的过程中，听了很多教育专家生动形象的讲座，提高了自己的认知能力和专业知识。同时也深刻认识到了自身的不足和时代的紧迫感。让我们对这次培训做一个总结。
第一，认真听专家讲课。
教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了新鲜的水。它给我们带来了精神上的启迪、情感上的熏陶和精神上的享受，让我们享受了一场高规格的“文化盛宴”。《小学生写作能力评价》、《小学语文记叙文写作教学设计》等课程让我受益匪浅。专家的精辟讲解，名师的精彩课堂，给了我很深的感触，让我对小学语文教育新课程有了全新的认识，也为我在教学中遇到的诸多困惑找到了答案。
第二，与同行交流，学习经验。
在每一次交流研讨中，我们都会结合自己的教学实践来谈谈自己的体会。每一个话题都会引发班级成员的热烈讨论，每次都有不小的收获。在交流中，大家各抒己见，提出了很多新的想法和问题，让我有了更广阔的视野，掌握了更高的教学技能。所以，讨论交流让我充实，让我从中学习，让我进步。我会学以致用，让自己的工作更加得心应手，让教学效果再上一个新台阶。
第三，享受教育，收获快乐
每次学习，下班后都尽量消除家庭矛盾。虽然辛苦，但也让我开心。我知道，只有不断给自己充电，才能适应现代的教学模式。常说老师需要一桶水才能给学生一杯水，现在一桶水已经不能满足需求了。我们要给孩子注入新鲜的水，只有不断地吸收营养，才能补充我们的需要和学生的诉求。“郭培”小学语文远程课程的学习为我提供了一个再学习的好机会，为我指明了方向，为源头注入了新鲜的水。这次培训给我带来了全新的教学理念和丰富的精神食粮。
第四，成绩。
虽然成绩是次要的，但每次看着成绩一点一点往上走，也是一种学习动力。因为每一次进步都是对自己的肯定和鼓励。这次培训我拿了满分，总学习时间接近55个小时。许多文章，如研究日志，我的教学故事，教学设计和反思，张贴等，都在课堂上得到了老师的推荐。教学设计与反思，还有小学语文作业，都取得了优异的成绩。积极与同事讨论各种教育教学问题，被评论评价223次。
这次培训我收获的不仅仅是专家们的讲解，更是一种理念，一种动力。我将树立终身学习的理念，在教学岗位上努力实践，积极进取，勇于创新，让生命的烟花尽情绽放。
小学语文教师远程学习的体会第二十一讲:组织。
1.领导重视，群策群力。
2007年8月接到培训通知后，我校领导对此事高度重视，积极组织全体小学语文教师学习相关文件，领会文件精神，解读文件内容，使他们认识到此次培训的重要性和意义。同时成立了由业务校长任组长的“南苑学校小学语文远程教育领导小组”和由小学部主任任组长的“南苑学校小学语文远程教育实施小组”，制定了南苑学校组织小学语文远程教育培训的方案。通过交流计划，每位老师明确了学习任务，成立了“一对一”互助小组，即每位参加集中培训的老师指导一位未参加培训的老师学习登录网站、完成作业、发表文章和。同时也对学习纪律提出了明确的要求，鼓励教师积极争做优秀学生，同时努力提高自己的专业水平。
2.将远程学习与我校小学语文教研活动相结合，采用分散学习与集中讨论相结合的方式组织学习。
为做好我校远程培训工作，充分发挥其效能，我们将其与我校小学语文教研活动相结合，采用分散学习与集中讨论相结合的方式组织学习。因为我们学校的小学老师大部分住在农村，受条件限制，很少有家里能上网的。为了保证培训的效果，每次培训前研究室会负责下载培训视频，然后组织教师在教研活动中观看视频进行集体培训。集体培训结束后，每个老师都会在办公室完成作业。在培训后第二周的教研活动中，全体教师对培训内容进行了讨论，从而制定出真正符合我校教学实际的教学方法，并鼓励将学到的新的好的教学方法运用到自己的教育教学中去。
3.为分校教师参加培训创造条件。
为了让分校的老师和我们一起成长，我们还把每次培训班的视频刻录成光盘，分发给分校的教研组，让分校的老师也能跟上时代，和我们一起学习。通过培训，解决了分校教师的教学困惑，大大提高了阅读教学水平。
4.操作完成。
截至目前，我校教师完成149次，撰写文章233篇，发表评论680条，平均18.6次，发表文章29篇，发表评论85条。其中，、孙、三位老师尤为突出。他们的文章多次在班级简报上转载，有的发表在国家简报和新思维花絮上，对他们，对我们学校的语文老师都是一种鼓舞。
第二，培训的效果。
1.远程培训为教师提供了学习平台，有效提高了我校小学语文教师的整体水平。
由于经费和培训人员数量的限制，我校大部分小学教师很少有机会参加各种培训来提高教育教学水平，而这次远程培训为我们语文教师提供了一个广阔的免费学习平台。有全国知名的专家老师指导，有全国各地的优秀老师和我们一起学习交流。这个机会对他们来说很难得。
正因为如此，老师们对视频中介绍的一些教学方法很新奇，也很感兴趣。通过讨论，他们将这些教学方法与自己的教学相结合，取得了良好的教学效果。如我校刘美琴主任带领语文教研组教师，将二、三、五研究课题所学与“小学生书法课”和“古代经典诵读课”相结合，有效指导了我校“写作课”和“经典诵读课”，同时每月开展“写作比赛”和“快乐诗人诗歌朗诵比赛”，对成绩突出的学生进行奖励。此外，老师们通过参加培训学到了很多好的作文教学方法，并将这些方法运用到自己的教学中，大大提高了学生的写作水平。
我慎重推荐。