小学英语教育随笔

让英语成为幼儿心智发展的一部分，要求我们在小学英语教学中强调学生的学习兴趣，即进行趣味教学。

运用有趣的教学可以激发学生的兴趣。在平时的英语教学中，教师应该突破传统的讲授式教学，设计多种多样的教学方法。如果在教学中使用有趣的游戏，学生自然会在现实生活中学习单词、短语和句子。从而加强英语单词和短语的记忆。

总之，小学生的特点是好动、好奇，自控能力和耐心较差。为了让小学生牢牢掌握所学知识，有必要提高他们的学习积极性，在英语课堂上进行有趣的教学。通过有趣的英语教学，可以培养学生学习英语的兴趣，让学生轻松学会英语单词、短语和句型，从而提高英语语言交际能力。

在英语教学中，要为学生创设情景，如借助图片和玩具画出教学内容，根据孩子的生活经验，如喜欢什么食物，喜欢什么颜色等，激发孩子的学习兴趣，从听、说、读、认、唱、玩等方面培养学生的兴趣和能力。组织各种形式的比赛和游戏，刺激现场。游戏也迎合了小学生爱玩、寓教于乐的天性；竞争永远是课堂上的一剂兴奋剂，会培养他们的合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。比如这学期重点讲英语学习的四项基本技能:听、说、读、写。我发起了一个比赛，每个人都努力成为一个小明星，具体来说:

大声朗读小星星——培养他们正确的语音语调；词汇无敌星——积累丰富的词汇；

多才多艺的明星——培养他们创造英语的热情和团队合作的能力；

诗歌天王星-培养他们学习和说英语的兴趣。

这些学生通过自己的努力，在个人比赛中充满成就感，更加自信，更喜欢英语。低年级的英语教学主要是培养孩子对英语的兴趣，主要是让孩子在轻松的课堂环境中感受简单的英语，并尝试用简单的口语进行日常交流。

小学英语教师教学随笔2

我今天想说的是背单词。许多学生记住了单词，但他们很快就忘记了。反复几次之后，我终于得出结论:我太笨了，学不了英语。但是有的已经背下来，记住了。但我就是不会用，不能完全正确的表达我想表达的东西。所以我得出结论，英语太难学了。

不管是前者还是后者，殊途同归——放弃英语学习。

词汇学习很重要，但一定要结合课文，做到“词离不开句，句离不开篇”。只有这样才能巩固和掌握词汇，只有这样才能学会运用词汇。学习英语和学习汉语非常相似。学习英语不仅仅满足于“知道”和“理解”，还包括理解单词或短语。而是要积极创造英语学习环境，不断练习和使用，甚至学会用英语思考。可见，单纯记单词和短语是不科学的，应用比理解更重要。

运用小组活动与提高英语课堂教学的关系。

目前，一些地方的英语课堂教学模式仍然习惯于“填鸭式”，形式单调，内容枯燥。这种以教师讲授为主的传统英语课堂教学不符合新大纲的要求，不利于学生灵活运用所学知识，不利于学生独立思维的发展，尤其不利于学生个性和主人翁意识的充分发挥。它也应该给学生们互相学习和互相合作的机会。学生的各种能力得到了锻炼和发展，成绩有了很大的提高。