三年级语文《惊鸟》原文、教案、习题
初三语文《惊鸟》原文
更羸是古代魏国著名的弓箭手。一天，更羸和王伟去郊外打猎。一只大雁从远处慢慢飞来，边飞边唱。更羸仔细看了看，指着大雁对王维说:“陛下，我不需要箭。只要拉弓，大雁就会掉下来。”“真的吗？”王维不相信自己的耳朵，问道:“你有这样的能力吗？”
更羸说:“请让我试试。”
更羸没有拿箭。他左手拿着弓，右手拉着弦。他只听到砰的一声。大雁只飞了起来，拍了两下翅膀，突然从空中直直地掉了下来。
“啊！”王伟看到后很惊讶。“好本事！”
更羸笑着说:“不是我有什么了不起的本领，而是因为我知道这是一只被箭射伤了的鸟。”
王维更奇怪，问:“你怎么知道？”
更羸说，“它飞得很慢，它的叫声很悲惨。慢慢飞，因为它被箭射伤了，伤口还没愈合，还在疼；它哭得很惨，因为它离开了同伴，孤独而不合群，得不到帮助。它一听到弦响，就非常害怕，拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，它就倒下了。”
单词:明，箭，轰，箭，慢，降
词:雁，翅膀，苦难，弦音，坚硬
关键句子:
1，是古代魏国著名的弓箭手。一天，更羸和王伟去郊外打猎。一只大雁从远处慢慢飞来，边飞边唱。更羸仔细看了看，指着大雁对王维说:“陛下，我不需要箭。只要拉弓，大雁就会掉下来。”
2.更羸没有拿走那支箭。他左手拿着弓，右手拉着弦。他只听到砰的一声。大雁只飞了起来，拍打了两下翅膀，突然从空中直直地掉了下来。
3.更羸笑着说:“不是我有什么了不起的本领，而是因为我知道这是一只被箭射伤了的鸟。”
4.更羸说，“它飞得很慢，它的叫声很悲壮。慢慢飞，因为它被箭射伤了，伤口还没愈合，还在疼；它哭得很惨，因为它离开了同伴，孤独而不合群，得不到帮助。它一听到弦响，就非常害怕，拼命往高处飞。
主要内容:
课文《惊鸟》是一个成语故事。它讲述了一个名叫更羸的老弓箭手的故事。他观察到一只大雁在天空中飞翔后，并不需要箭，只是拉了拉弓，就让它掉了下来。
三年级语文“惊鸟”教案
教学目标:1，认识5个新单词，会写12个新单词。正确读写“惊鸟、魏国、射箭、狩猎、鹅、拉弦、苦恼、疗裂”等词，理解这个成语的意思。
2.分角色读课文，抓住关键词，理解课文内容。
3.受课文学习的启发，我知道只有善于观察和分析，才能对事物有正确的认识；学会对事物进行分析和推理的方法。
教学重点和难点:
教学的重点是理解更羸在上面最后一个自然段所说的话，重点是引导学生理解和体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。这也是教学的难点。
教学准备:
找资料，了解鹅；小黑板(新单词)
教学安排:3学时
教学过程:
第一类
一，从更羸入手，激发学生的探究兴趣。
1.展示小黑板:是古代魏国著名的弓箭手。
从这句话中你知道了什么信息？(学生根据自己的理解回答)
2.简介:总之，我们对更羸了解了很多。今天我们还在谈论他，是因为他和一个成语(板书，“惊弓之鸟”)息息相关。看完这个故事，我们就揭开他成为著名射手的神秘面纱。
第二，第一遍读课文，认生词。
1.自由朗读课文，正确流利地朗读。
2.按名称分段阅读课文，重点引导阅读不太好的段落。
3.认识新单词:
惊鸟，魏，射箭，狩猎，鹅，拉弦，苦恼，愈合，开裂，惊喜和孤独。
提醒:“gèng”是个多音字。文中读Gē ng，不是gēng。弦，读xián，不读Xu á n，读“Yu”不读“Yu”；“惨”是扁舌头，不是舌头。
第三，理解课文内容，提出问题，总结问题。
1.默读课文，思考课文主要说的是什么。
2.和全班同学交流。
3.默读一遍课文，提出不懂的问题，解决简单的问题，总结有价值的问题，如:
(1)为什么更羸不用箭也能射大雁？
(2)更羸根据什么判断这是一只受伤的大雁？
第二节课
第一，大声朗读，解决困难
(1)有哪些自然的段落说“更羸不用箭也能射下大雁”？(1——4)
1，名读1-4自然段。
2.更羸在打猎时看到和听到了什么？课文如何描述他们看到的大雁？(用“”画:一，慢慢的，边飞边唱)
3.更羸指着大雁说了什么？谁会读他的文字？(更羸用“只要……”为了表达更多的自信，所以在阅读的时候一定要有把握。)
4.王伟为什么不能相信自己的耳朵？如果是你，你会相信更羸说的话吗？
5.指导朗读:尽管更羸很有把握，但他的态度是谦虚的。王维的话要用不理解和怀疑的语气去读。
6.看1-4段。
老师:更羸打落了那些鹅吗？哪些段落告诉我们？
1，第5段和第6段一起读。
2.更羸是如何射杀鹅的？鹅是如何听到琴弦的？哪些词写出了王维的惊讶程度？
句子对比:
大雁直直地飞了起来，拍打了两下翅膀，突然从空中直直地掉了下来。
大雁飞了起来，拍打了两下翅膀，突然从空中掉了下来。
(同一个“直”字准确描述了前后两种不同的情况。前者是写大雁高飞，奔腾而去；后者就是写大雁根本飞不起来，掉得快。)
3.指导朗读:突出两个“直”，突出“啊，惊喜，真实，这样”
(3)老师:更羸根据什么判断这是一只受伤的大雁？
1，默读7-9个自然段落。思考:更羸在最后一段说了什么？每句话都在说什么？(他的所见所闻，以及他的分析？)
2.同桌交流。
3.集体交流:更羸的这段话里总是有四句话。第一句是关于他的所见所闻。我看到的是——“它飞得慢”；我听到的是——“狗叫声很悲壮。”第二句说他根据自己的所见所闻做了分析:从《慢慢飞》中知道“它被箭射伤了，伤口还没愈合，还在疼”；从“悲鸣”中，我知道“它离开了同伴，孤独而不合群，得不到帮助。”这两个倒因果句着重强调了“飞得慢”和“叫得惨”的原因，这些原因就是更羸对《看大雁飞》的分析。第三和第四句是他进一步的分析、推理和最后的结论。
4.语言培训:
根据课文说:因为，所以。
5.引导朗读，练习背课文最后一段。
第二，总结全文
1，更羸的技术在哪？你觉得更羸怎么样？这个故事给了你什么启发？(善于观察和思考)
2.谈谈成语“一弓之鸟”的意思。
(比喻受到惊吓后，遇到一点状况就极度恐惧。)
第三类
首先，学习新单词
1，显示生词阅读和组词。
2、记忆字体:用自己喜欢的方法记忆，和同桌交换难的单词。
3、难写的说明:
“弓”是三笔的单字；
“魏”是17的画，14的画是“天”字的撇号，16的画是撇号。
“雁”、“厂”两个字里，有两个单边，右边是四横，就不要写成三横了。
4.写作练习。
二、带着感情读课文，完成同步练习。
任务:
抄下你最喜欢的单词。
三年级语文"惊鸟"练习题。
首先，选择正确的发音。更羸
线条画(西安，西安)
砰，砰，直跳
绝望(p和pīng，p和n)
悲剧
用力(jìn，jìng)
第二，拼写。
李倱
施济安
大元
第三，对比单词。
专栏()借()享乐()
破解()狩猎()越()越