小学语文《春雨的颜色》课件[三]

一、情境导入

同学们，春天来了，淘气的春风娃娃们正使劲吹着云彩，让春雨簌簌地下着。在春雨的滋润下，大地正在悄然变化。不知什么原因，一群鸟叽叽喳喳地吵了起来。让一些学生用音乐朗读课文。让我们从课文中找出答案。(看完鼓励评价)谁能告诉我他们争论的理由？(他们争论春雨的颜色)老师板书题目:春雨的颜色。今天我们将继续学习这一课。

2.感受课文的内容

(1)学习课文第一自然段，体会春雨的特点。

1.请看屏幕，谈谈春雨的特点。(小而密)

请自行朗读第一段，体会春雨的特点，练习朗读。

请阅读，阅读后评价。

3.听老师念，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”选择正确的发音。

学生练习朗读。按名字读。

(2)抓住“论据”这个词，结合下面学习它的意思。

1.嘿，这些鸟在干什么？请在书中找到鸟儿的对话，自己读出来。

2.你喜欢哪只鸟？读给大家听。

学生读，老师在黑板上写:

小白鸽是无色的。

燕子是绿色的。

春雨的颜色

小麻雀红

小黄鹂，黄色

请在群里找一个合适的角色读一读。

4.让小组中的学生戴上不同角色的头饰，大声报告和朗读。

鸟儿对春雨的颜色看法不一，都认为自己是对的，所以争论很激烈。你认为学生们刚才的阅读怎么样？

6.请感受小鸟当时的心情，读出小鸟争论时的语气，借助动作大声朗读。

7.请另一组学生戴上头饰，并添加报告和朗读的动作。

8.让学生说出“论证”是什么意思。老师随机拨的。

9.听了他们的争论，不知道你们觉得谁是对的？

10.谁来说说你的看法？请点击屏幕前的电脑并说明原因。

(比如学生认为小白鸽是对的，从生活经验可以知道。为什么麻雀燕子黄鹂觉得春雨颜色不一样？如果同学们答不上来，可以在群里讨论。)老师可以根据不同情况随机下达指令。

(3)小雨淅淅沥沥的下着，鸟群之间的争论吸引了其他鸟发表意见。

屏幕上出现了学生常见的鸟类，如孔雀、啄木鸟、鹤、鹅等。

请选择其中一只鸟，谈谈你眼中春雨的颜色。让学生感受平时看到的春色之美。

(4)春雨不停地下。让我们听听它是怎么说的。

1.播放录音，听学生朗读课文的最后一段。

请打开书，自己读一读，想一想:为什么春雨更欢乐？

3.体验“萨沙·武贾西奇”的发音。引导学生明白，读《萨沙·武贾西奇》时，语气要逐渐加强。

4.理解“我是无色的，但我能给春天带来美丽的颜色”这句话的含义。

老师的教导:植物的生长与春雨有关。在春雨的滋养下，植物翠绿，鲜花盛开，大地呈现出一派生机勃勃的景象。所以春雨的颜色很美。)

可选操作:

1.练习带着感情读课文。

用手中的画笔，画出春天的美景。

和父母一起去公园寻找春天的颜色。

第二册小学语文《春雨的颜色》课件

设计理念

《春雨的颜色》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级第二册第一组中的一篇课文。文质兼美，用拟人的手法写出了春雨彩斑驳的特点及其滋养万物的作用。根据教材特点和儿童心理特点，本着学生是语文学习的主人，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域有着深刻的影响，要注重语文精神的熏陶和感染。在教学中，我紧扣自主—合作—感悟—积累这四个字，努力使学生在活跃的思维和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，享受阅读乐趣，以丰富语言积累。

教学要求

1，知识线，理论等。11生词，能写6个字如你和朋友。

2.正确、流利、动情地朗读课文，感受童话的趣味，体会春雨给大地带来的变化。

3.积累句型，背鸟说的话，能够用()中的春雨()，就会()了。谈谈你眼中春雨的颜色。

教学重点

带着感情读课文，能用句型表达你眼中春雨的颜色。

教学困难

体验春雨给大地带来的变化:无色的春雨滋润着大地，让大地变得五彩缤纷。

教学过程

一，趣味，创设优美环境，揭示话题

1.播放音乐《春雨轻轻》(动画课件)。

2、激情导入:

听着，孩子们！春雨小心地下着。它轻轻地落在地上，沙沙沙，沙沙沙，多么轻柔的声音。同学们，你们看！春雨多美啊。它落在地上，像春天里女孩纺的线，沙沙，沙沙。

3.今天，我们将学习第二课“春雨的颜色”(板书题目)。

4.一起看题目。

第二，自主学习，正确读生词，读句子。

1，请先听课文录音，边听边指着课文，看谁听得最认真，指得最准。

2.请自由朗读课文，圈出不熟悉的单词，拼写并提问。同桌请教后多读几遍难句。

3.开火车读生词。

4.按名称读课文。根据学生朗读情况及时纠正错误。

三、带着疑惑去读，初步感知春雨的颜色，感受语言的形式。

1，显示文字:

论点(按名称读单词，然后一起读)

2、展示句子:

听了大家的议论，春雨更加欢喜了，沙沙，沙沙。

自由阅读句子——一起读。

3.结合这句话阅读课文，思考以下三个问题:

(1)你指的是谁？

他们在争论什么？

争论的结果是什么？

4.沟通:

让学生说话，把事先准备好的图片贴在黑板上。

小燕子绿

小黄鹂

麻雀红

第四，大声朗读说明书，感受春雨之美，感受语言之美。

1.四人一组练习大声朗读:

过渡:参加辩论赛的小鸟来到我们教室。他们想在我们中间挑选聪明能干的孩子来为自己说话。谁想成为他们的代表？他们决定当场挑选。

四人一组大声朗读，推荐优秀代表参加评选。

2.朗读和展示，并选出代表:

老师:我宣布春雨是什么颜色？争论现在开始！请先咽下去！

老师:小麻雀迫不及待要说话了。下面请麻雀代表发言。

老师:小黄鹂急了！请讲！

3、结合学生的阅读情况，灵活地引导学生阅读各种角色:

(1)指示读出论点的语气:小麻雀的不对，小黄鹂的不对，不对。

绿色，多么鲜艳的颜色。燕子读绿色有多好？你会教我们吗？

⑶体验语言之美，阅读多彩的春天。

4、根据代表们朗读的内容，展示相应的句子，并将其改写成诗歌的形式:

春雨是绿色的。春雨是红色的。春雨黄色。

春雨落在草地上，落在桃树上，落在油田上，

草地将会是绿色的。桃花是红色的。油菜花是黄色的。

春雨落在柳枝上，春雨落在杜鹃花丛上，春雨落在蒲公身上。

柳枝也是绿色的。杜鹃花也是红色的。蒲公英花也是黄色的

5、引导学生大声朗读，读出诗歌的魅力:

在反复阅读中体会落、浇、洒、滴的精妙。

6、有感情地读课文:

小组在角色比赛中朗读，男孩和女孩在角色中大声朗读。

7.引导背诵，积累语言。

动词 （verb的缩写）扩充论据，获得语言表达的经验

1.创设情境交流，提供学生互动的平台；

用小鸟的句式来表达你眼中春雨的颜色。

老师:鸟儿在激烈地争吵。这时，来了一只可爱的小松鼠。小松鼠说，你最好问问孩子们。他们读很多书，很聪明。他们一定知道春雨的颜色。鸟儿们认为这是个好主意，所以它们来了。孩子，你愿意帮助他们吗？

老师:那请你毫无保留地告诉这些可爱的小鸟，你眼中春雨的颜色！

2、教师总结:

你没事了。春雨本身是无色透明的，但是大地上的一切在春雨的滋养下变得五彩缤纷，让春天更加美丽多彩。因此，我们总是盼望着春天。让我们再一次动情地读这首小诗。

3.最后，展开课文，老师让学生模仿并填写完成这首诗:

五彩缤纷的春雨

春雨是_ _ _ _ _。_ _ _ _ _春雨是_ _ _ _。

春雨_ _ _ _ _到_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，

是_ _ _ _。_ _ _ _ _是_ _ _ _。

春雨是_ _ _ _ _。_ _ _ _ _春雨是_ _ _ _。

春雨_ _ _ _ _到_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，

是_ _ _ _。_ _ _ _ _是_ _ _ _。

第六，巩固生词，学会写字。

1，巩固生词:

(1)你的意思是我能读新单词:

对，对，对，那是_ _。

错，错，错，不是_ _。

⑵复线火车送不熟的朋友回家:一个读不熟的词，同桌为不熟的词作曲。

2、写作:

①我会写:

首先，把这六个词分成三组:

单面:你

扭曲的电线旁边:红色和绿色

草前缀:花草

(2)课件演示:

你，姑娘们，田字格写的红绿花草，仔细观察这些字的特点和在田字格的位置，说说哪些字难写，怎么写好。

(3)范写一个，找出笔顺。然后学生画红色并试着写。最后写一篇通讯，修改一下。

(4)注重引导绿色写作:

课件演示了绿色笔画的顺序，注意左下方的四幅画。

板书设计

春雨的颜色

燕子，绿色，落下，淋湿

小黄鹂，黄，仨，弟。

春雨的颜色，小学三年级语文课件。

学习目标

1，认识11“线与理”等新单词，能写“你我”等6个单词。

2.正确流利地朗读课文。积极积累一些单词。

3.在感受春雨给大地带来的变化的同时，培养学生对大自然的热爱。

教学重点

1，识字，写字。

2.正确流利地朗读课文，感受春天。

班级安排

2课时。

课前准备

1，燕子，麻雀，黄鹂的头饰和图片。

2.单词卡和单词卡。

3.课件(春雨给地球带来变化的场景图)。

教学过程

第一类

一，激发兴趣，谈入

同学们，我们把春雨叫做什么？

黑板上写着:春雨

2、根据你的观察:

春雨是什么颜色的？

3.那么春雨是什么颜色呢？让我们一起在文中寻找吧！

补充题目:春雨(颜色)

第二，大声朗读课文，自学新单词

1，师范学校阅读，初步了解课文内容。

2.学生自由阅读，要求正确读出发音，画出自然段落号。

3.按姓名分段读课文，说:课文是如何描述春雨的？

4.独立识字交流:

在群里交流自己认识的单词，说说自己的识字方法。

5.检查读写能力。

第三，创设情境，理解课文

1，学习第一段:

(1)同桌互读，按姓名读。

看完这段话，你知道春雨是什么样子的吗？

在黑板上画出春雨的样子。

你听到春雨的声音了吗？

模仿声音:萨沙·武贾西奇

2.显示最后一段:

(1)分组阅读，集体阅读。

(2)“大家”是谁？我们在争论什么？

3、边演边说，听懂对话:

(1)展示现场示意图:

告诉我哪些鸟在讨论春雨的颜色。

贴三种鸟的图片。

(2)他们怎么说？

画出他们所说的。

请三位同学戴上头饰展示。

(3)谁能说得清？他们说春雨是什么颜色的？他们的依据是什么？

从哪里可以看出他们在争论？

你在生活中和别人争论过吗？

试着解读论点的语气。(指导朗读)

[6]分组阅读第3 ~ 5段。

一旦春雨从天而降，落在不同的植物上。这篇课文用不同的词来表达动作。你能找到吗？

⑻，发挥你的想象力。春雨可以是什么颜色？依据是什么？(练习口语)

(9)创设情境，表演出来。

第四，游戏活动巩固素养

1，我就认了:

课件展示了一棵树，树上结满了大苹果，苹果上写着这节课的单词。你能认出这些单词吗？如果我认出它，我会把苹果给你。

2.读和说:(能学会说话吗？)

水滴、水滴和雨滴_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

欢声笑语_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

题目，题目，数学题_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

绿色，绿树和绿草_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

动词 （verb的缩写）拓展活动和课外实践

春雨是什么颜色的？去外面看看，画出结果和大家交流。

板书设计

春雨的颜色

小燕子绿

麻雀红

小黄鹂

第二节课

首先，查看导入

1.按名称读课文。

2、说:

春雨是什么样的？

3.显示新单词和新单词卡片:

认识新单词。

二、学习《我会写字》中的单词

1，读卡:

你是红色和绿色的花和植物

2.看这六个字。你发现了什么？

3.分组读单词，竞赛读。

第三，写作指导

1，仔细观察字，看清偏旁部首和笔画，找出不容易写好，容易出错的地方。

2、旧常态写作，重点指导:

单面:保持平直不弯曲；挺立如露，挺立。

绞线旁边:第二次绞线不要拉得太长，绞线要接起来，整根绞线要向左看。

草字头:水平方向不要太长，两条小竖线要上开下合。

绿色:右半部下部不是“水”，竖钩左侧有两笔。不要写一笔(横撇)。

3、画红，写字。

4.和同桌以及对方一起欣赏和评价自己觉得写出来的文字。

第四，巩固练习

1，给我看看字卡:

按名字读。

2.阅读和听同桌单词卡上的单词。

3、看侧面写。(单侧、扭转侧、草前缀)

五、作业设计