舞蹈教学方案和工作计划
舞蹈教学方案和工作计划1
教学设计概念:
舞蹈是一门综合的、动态的艺术，舞蹈教学是基于学生身心发展的要求。通过训练和表演，使学生锻炼身体，发展身体素质，提高动作协调性和美感，陶冶情操，进行思想教育和审美教育，培养他们讲文明、讲礼貌、爱集体、守纪律、团结协作的良好品质。
教学设计特点:
小学自主合作舞蹈教学模式是在课外音乐活动中，以教师为主导，以学生为主体，以合作作曲为主线，让学生在掌握了一定的舞蹈基本动作，初步具备感受音乐的能力后，根据自己对音乐的理解和感受，通过小组讨论和组间交流，头脑风暴，创作出具有鲜明音乐形象的音乐动作和队形。在独立愉快的氛围中，学生可以随音乐而动，随歌曲而舞，在“练习”中逐渐感知音乐语言，在“音乐”中掌握基本知识和技能，在“运动”中发展身体各部位的协调性。通过热情、积极、合作的教学活动，使学生的视觉、听觉、肤觉和动作得到充分的协调和平衡，这才有利于培养学生对舞蹈的兴趣，进一步增强小组合作意识，促进学生对音乐的敏感性，发展学生的想象力、表现力和创造力，全面提高学生的舞蹈艺术素质。
舞蹈教学计划和内容；
1.培养学生对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感。
2.发展学生的感受力、记忆力、想象力和表现力。
3.能够配合音乐做肢体动作，并知道它的名字。
4.培养学生与同伴友好共处、竞争合作的个性。
5.基础训练、基础芭蕾训练和古典舞音韵训练。
6.根据学员的训练安排舞蹈组合和元旦晚会的开场舞。
学习情况分析:
我带领的舞蹈班是中低年级，舞蹈基础一般，身体协调性和舞蹈表现力较差。所以我设计的教学环节主要是先调动学生的积极性，只有学生先参与，才能实现教学的有效性。在此基础上，弱化动作知识，强化舞蹈感觉，突出重点。在整个教学过程中，以学生看、练、思、跳为主，辅以教师的示范、激励、启发、指导，充分体现了学生的主体地位，使学生获得了学习的经验和能力。
教学目标:
1知识技能:使学生掌握舞蹈的基本姿势和动作。
2.了解舞蹈艺术的基本特征，引导学生对舞蹈艺术产生浓厚的兴趣，培养学生对舞蹈艺术的热情..
3.通过舞蹈类型介绍芭蕾古典舞爵士舞的类型，根据学生情况总结教学活动，感受舞蹈的魅力，了解舞蹈的发展，提高学生的艺术素养。
4.通过跳舞让眼睛说话，提高学生的自信心。教学重点:1。掌握基本的舞蹈训练技巧。
2.行动的协调。
3.舞蹈的表现力。
教学难点:1。眼球运动与舞蹈姿势的协调。2.歌曲情感的理解与舞蹈动作的表现力。
教学进度:
第一周，第二周，第三周:基础训练，基本姿势，基本芭蕾手型，基本舞蹈训练组合。
第4周、第5周、第6周:基础训练、基本芭蕾姿势、基本芭蕾技巧、基本芭蕾拖地、芭蕾拖地组合。
第7周第8周:运动会的手型组合开场舞。
第9周:复习
第10周、第11周、第12周:基础训练、基本功、古典舞节奏训练、爵士基础、元旦开场舞编曲。
第13周、第14周、第15周:基础训练爵士团元旦开场舞。
第16周、第17周:复习基础组合、芭蕾组合、古典舞组合、古典舞韵组合、爵士组合、元旦舞。
第18周:总结
舞蹈教学计划和工作计划2
一、指导思想
学校积极推进素质教育。加强学生的形体训练和体态训练，同时从审美的角度促进学生的素质成长和德育思想的渗透。改变教学方法，用更加直白清晰的语言和生动的肢体动作来表达教学内容，便于低龄学生理解和接受，从而达到良好的教学效果。还需要更加细致耐心的态度，手拉手带领学生练习，不断进步，不断给予鼓励，对熟练动作的节奏有信心，展示自己，达到训练姿势的目的。利用好它，培养一部分对音乐舞蹈感兴趣的学生，重视他们对音乐舞蹈活动的积极参与，让学生在音乐舞蹈中激发想象力，创造自己的舞蹈。在艺术教育教学中，要提高学生的艺术表达能力和艺术创作能力，要重点培养一部分有艺术天赋的学生。它促进了学生的业余文化生活，为青少年的健康成长创造了摇篮。
二，重视课堂教学
培养学生对体育锻炼的兴趣，形成持久的锻炼习惯。体育锻炼是促进学生自主学习、坚持锻炼的前提。兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣直接影响学生的学习行为和效果，兴趣和习惯的培养是在参与体育锻炼的过程中逐渐形成的。只有指导丰富多彩的活动和多种多样的教学方法，才能激发学生积极参加体育锻炼的兴趣，使他们逐渐养成饿着肚子锻炼的良好习惯。在鼓励学生积极参加体育活动的基础上，还应使学生了解体育锻炼的科学方法，使学生在体育锻炼中受益。为形成良好的体型和体态打下良好的基础。课堂是学生的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是充满活力的课堂。要达到这种境界，有充分的教学激情和智慧，教学的智慧不断体现在教学实践中，不断发现问题，不断探索积累；增强教师的责任感、使命感、紧迫感和危机感，培养终身学习的习惯，努力实践。音乐舞蹈教育是学校素质教育中不可缺少的一门学科，舞蹈教育在实施素质教育中起着非常重要的作用。舞蹈教学活动培养学生的审美标准，提高学生的道德水平，培养高尚的情操，有助于促进学生智力的发展。搞好舞蹈教育是学校教育教学改革的有效措施，是学校实施素质教育的重要手段。
第三，抓课外活动
学校舞蹈教育既要面向全体学生，又要处理好普及与提高、个性与个性、课堂与课外、长期与短期的关系，确立音乐(舞蹈)特色项目，打造艺术优质品牌。
四、专项舞蹈课计划
首先是舞蹈的基础训练。少儿舞蹈的基础训练一般分为地面训练、手柄训练和中间位置训练。地面训练的内容包括头、颈、肩、肘活动，伸脚，俯卧踢腿，跪下。通过这些训练，学生可以得到更加自然、全面的身体活动，增强动作关节的灵活性。撑竿训练的内容有伸脚擦地、蹲下、小踢、腰踢、大踢。这部分活动量大，教师要运用多种教学方法，提高学生的训练效率。比如踢腿训练，有的同学怕踢疼，不愿意用力。我会给学生解释踢腿训练的目的，让学生逐渐认识到只有腿部的软打开增强了，臀部、膝盖、脚踝的软打开也得到了提高。通过对手柄的训练，可以规范学生的动作，提高动作的软开度。中级地面训练主要是练手位、脚位、手臂姿势、基本舞步等。通过学习，学生可以了解身体各部位舞蹈动作的要点，使动作轻盈、敏捷、稳健、持久。比如我教学生走路的时候，先让他们听音乐，走调，让他们在同一个地方行军或者走路。然后随着学生音乐感知能力的提高，动作水平的提高，方位感知的发展，根据不同的音乐，表现出不同的性格，不同的情绪，不同的节奏，不同的特点。为了提高学生对动作训练的兴趣，还可以加入学生喜欢跳舞的小团体和游戏。使学生在愉快的模仿过程中达到行走训练的目的。
简而言之，基础训练教学大致可以概括为以下四句话，即先把动作讲清楚，鼓励学员努力练习，循序渐进。
舞蹈教学计划和工作计划3
一、指导思想:
舞蹈是以精致、有组织、经过艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们思想感情，反映社会生活的艺术形式。舞蹈的基本要素是姿势、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养受教育对象的身体姿态，培养动作的协调感和节奏感，还可以表达和表达感情，加强相互交流，美化生活，培养良好的道德品质。
二、教学任务:
通过舞蹈基础知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈的基本理论和常用语，并能应用于舞蹈学习实践中。
舞蹈的基础训练部分是训练学生的基本能力，如发展身体各部位的肌肉，训练关节的灵活性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，以及跳跃、转身、转体等各种技能。这学期的舞蹈基础训练主要是关于孩子跳舞的脚型，位置，脚位，手臂的基本姿势。
1，地面练习:伸脚，压腿，开臀。
2、绕腕组合
3.舞蹈组合:双手组合
4.地面练习:竖叉、横叉、花篮、地面压腿。
5.民族舞蹈手组合。
6.舞蹈组合练习
7.热身运动:跳跳结合
8.热身舞蹈:我喜欢洗澡。
9、地面练习:下腰、头勾脚
舞蹈教学计划和工作计划4
舞蹈艺术活动已成为我园特色的一个重要方面。围绕这一特色建设，我园舞蹈教研组的老师们做了以下尝试:
一、积极开展舞蹈主题活动，精心讲授舞蹈课。
要打造舞蹈特色，我们首先想到的是课程建设。我们通过开设特色课程、开展以舞蹈为起点的主题活动、在生活活动和游戏中加入舞蹈等方式完善了园本课程，让舞蹈充分渗透到一天的活动中。在具体实施过程中，每一节舞蹈课都是精心表演的。作为一名舞蹈老师，首先要让孩子喜欢你，然后老师要精力充沛，语气和蔼随意，表情丰富来感染孩子，让孩子上一堂轻松愉快的课。还要特别注意舞蹈课的教学方法。好奇心、求知欲、好动、爱模仿是孩子的年龄特征和心理特征。儿童的思维是形象思维，儿童的歌舞可以适应儿童的这些特点，满足他们的特定要求。在少儿舞蹈教学中，我们探索了以下几种不同的教学方法。
1，综合教学法
因为孩子天生活泼好动，已经能够按照自己的意识去做一些事情，很难去做自己不感兴趣的事情。所以这个时候舞蹈老师首先要做的就是用你的教学内容吸引这些随意意识的孩子，然后你就可以采取综合的教学方法，把说唱跳结合起来，内容一定要生动。
2.模型律
教师要准确、生动、有表现力地表演舞蹈作品，让孩子对自己想学的东西有完整、清晰的印象。演示时应伴有语言讲解和对儿童的镜像演示。比如孩子要伸左手，老师要伸右手。这种方法可以激发孩子的学习欲望和热情。
3.语言解释方法
语言解释要生动易懂。比如转手腕，按照动作要求，第一个手腕由外向内转，第二个手腕由内向外转掌。孩子的学习没兴趣，费力。但如果你告诉孩子，你现在在果园里的树上抓到了一个大苹果，你要摘，就必须转动手腕，扭动它。或者在练习站立的时候，如果你告诉孩子要站直，他们可能站不好。然后你告诉他们，他们会做得像棍子或铅笔一样好。所以，语言解读极其重要。
4.游戏方法
游戏法是利用游戏的形式和语气进行辅导的一种方法。
舞蹈学习也要让孩子觉得这是一种游戏活动，是一种娱乐。如果学鸭子走路，老师可以扮演鸭妈妈的角色，让宝宝做鸭宝宝，让鸭宝宝跟鸭妈妈学技术，还可以戴头饰或者穿衣服。还有小步骤，母鸡带小鸡可以练习。跳台阶，兔妈妈带兔宝宝练习等。这种方法可以引起孩子的兴趣，提高他们的学习热情。
第二，让舞蹈艺术在其他活动中绽放魅力。
幼儿园提出了“一天跳一次舞，一周享受一次，一个月比一次，一学期秀一次”的活动方案。根据这个节目，我们有一个日常舞蹈:每个老师和学生每天可以跳10分钟；每周一跳舞:上课组织相关活动。月评比:按班级或年级组织展示和评比活动。每学期表演一次舞蹈活动，幼儿园舞蹈文化艺术节等活动。在这些丰富多彩的活动中，舞蹈节目丰富多彩，互动有序，活动的目的是定位
南京市建邺区大星幼儿园
在“让舞蹈属于每一个人”和“我跳舞，我快乐”的主题上，每个孩子都享受到了舞蹈的乐趣，体验到了成功的喜悦。
班级内的区域活动中也展示了舞蹈特色，每个班级都设置了舞蹈展板:“快乐舞蹈精灵”、“舞蹈造型秀”、“我们的舞台”；班级活动区是孩子们玩耍的天堂，每个班级都有自己的舞蹈区:宝贝秀、精灵舞台、角色扮演区、舞动精灵、唱歌！跳！".....琳琅满目的素材为孩子们的舞蹈活动提供了充足的条件。孩子们经常在这里驻足，跳着活泼可爱的舞蹈。
舞蹈特色也渗透在我们的亲子活动中。父母和孩子手工制作“跳舞娃娃”。家长和孩子们用各种材料制作不同特点、姿势和习俗的舞蹈娃娃，在大厅里展示给孩子们欣赏。“舞动的精灵”亲子绘画比赛，舞动的画面说明了家长和孩子对舞蹈的热爱。亲子舞蹈表演让家长和孩子在同一个表演中体验舞蹈的快乐，观察快乐，创造和谐的亲子关系。
通过专场舞蹈活动、节日舞蹈活动、“精灵”舞台、家园舞蹈互动等一系列舞蹈艺术活动。，舞蹈艺术将在其他活动中开花结果。
第三，让舞蹈特色在幼儿园环境中得到充分展现。
舞蹈特色的打造，让我们大星儿童园的校园环境耳目一新，浓郁的文化特色弥漫在校园的每一个角落。幼儿园领导按照“以园林文化推动幼儿园发展”和“以舞蹈特色推动幼儿园文化建设”的要求，从幼儿园的实际情况出发，在回廊、活动室、橱窗中精心设计体现幼儿园目标、理念、特色的环境，向幼儿、教师、家长展示幼儿园的新气象、新理念、独特文化。
一踏进大星幼儿园的大门，迎接我们的是幼儿园的办园理念、教育理念、教育目标和我们的愿景。在宽敞的大厅里，每个班级的全家福都涂上了彩色，“让舞蹈属于每一个人”的大型展板上，展示着我们“团结起来，一起跳舞，一起享受”的口号和“每天跳一次，每周享受一次，每月比一次，每学期秀一次”的行动。在大厅里，“让舞蹈点燃激情，用光彩装扮生活”的主题展板展示了幼儿园与幼儿园的结合。
为积极营造舞蹈特色及相应的幼儿园文化氛围，激发幼儿、家长及全体工作人员的舞蹈热情，幼儿园在走廊、平台营造环境:走廊以“爱跳舞秀自我”、“爱生活、爱跳舞”、“快乐生活、快乐跳舞”、“今天你跳舞了吗”四个板块展示师生对舞蹈行为的追求和态度；有了“我跳舞，我快乐”这个平台，孩子们可以在这里享受舞蹈的快乐，“舞动人生，体验快乐”的美好文化可以在他们的心中绽放。
特色文化建设活动之一的“环境月”活动，使幼儿园环境攀上了一个新的文化高度。本次活动旨在围绕“舞蹈艺术”这一主题，打造幼儿园环境和儿童游乐区，让孩子成为环境的主人，有效激发游戏热情，让师生在环境中获得快乐和发展。活动中，全幼儿园师生积极参与活动。目前，班级游戏区和公园公共部分的环境改造已基本完成。孩子们将在新区开展各种游戏活动，感受舞蹈艺术的魅力，在幼儿园优美的环境中享受快乐的童年。
第四，以舞蹈艺术为切入点，促进幼儿的全面发展。教育家沃尔特·特里(Walter Terry)说:“对于身体来说，跳舞可以强身健体，纠正错误的姿势，调整肌肉，增强动作的准确性。在情感上，舞蹈有助于孩子适应集体活动，接受指令，遵守纪律，也有助于孩子表达自己的言行和表情。除了身体和情绪的使用，跳舞显然需要专注。如果你想让你的身体按照规定的形式跳舞，你必须
南京市建邺区大星幼儿园
保持警惕、训练有素和敏捷。的确，幼儿园舞蹈教育对培养幼儿的注意力、记忆力、观察力和创造力，促进其多元智能的发展起到了积极的作用。孩子天生好动，善于模仿，好奇心强，想象力丰富，舞蹈在这方面给他们提供了很好的空间。儿童舞蹈形象具体，动作活泼。对孩子来说，舞蹈就像一场游戏，一种乐趣，一场表演。在这种表演中，孩子们获得了美的享受，想象的乐趣，创造的乐趣。
幼儿园舞蹈特色发展至今已有两年。在这两年里，孩子们从不懂舞蹈到现在进入了专业训练和充满兴趣的阶段，取得了很大的进步。教师们用自己的教学热情和积极的实施，创造出独特的舞蹈特色，帮助每一个孩子一步步走进舞蹈的殿堂。以前学过舞蹈的人都知道其中的痛苦，尤其是基本功的练习。开肩、开步、压腿都很痛，但是为了打好基础，再苦再痛都要坚持，孩子也是。他们一直都很强。凭着一点点毅力，他们坚持了下来。我在想，我们不知道我们的孩子以后能不能成为舞蹈家，但是他们从中得到的教育会影响他们的一生。他们一定会带着我们带给他们的“坚持就是胜利”的信念越飞越高！
舞蹈教学计划和工作计划5
舞蹈艺术具有鲜明的审美愉悦性。当学生“手舞足蹈”的时候，内心情感的表达，人体动作的流动，个性气质的表现，可以说进入了最畅快的审美境界。特别是让学生学一点舞蹈，不仅有利于长身体，还能在协调的动作中表现出优雅的气质，也有利于素质的提高。这学期我在教校本舞蹈课程。根据学生的特点，我制定了舞蹈校本课程的实施方案如下:
一、指导思想:
以“新课标”精神为指导，立足我校“一切为了学生，一切为了学生，一切为了学生”的办学宗旨，尊重学生的个体差异和个体需求，使学生把知识转化为能力。大胆创新，积极探索，激发学生学习舞蹈的兴趣，提高舞蹈表演能力，培养学生热爱民族文化，热爱家乡，了解民族舞蹈，丰富校园文化。
二、主讲人:蔡林
三、教材:中国民族民间舞考级教材，网上查阅，自主创作
四、授课时间:每周三下午第七、八节课。
5.目标受众:部分初二初三学生，现招收部分初一新生。
不及物动词课程目标:
1.认知领域:了解身体的位置，舞蹈的基本手位和脚位，上下手的基本动作训练，基本舞步等。在第二节舞蹈课上，这样可以丰富学生的艺术知识。
2.技能领域:学习和掌握基本功，提高学生的表演能力。
3.情感场:通过第二节舞蹈课激发学生学习艺术的热情，在舞蹈队节目排练中增强学生团结协作的良好品质。
4.应用领域:学生表演、欣赏、评价舞蹈。
七、课程内容:
1，舞蹈的基本手位和脚位，上下手的基本动作训练。
2.舞蹈类型介绍。
3、中国民族民间舞考试完舞。
八、课程实施的形式和措施:
1.教学方法的选择:讲座、演示、欣赏、讨论、报告等。
2.教学组织形式:全员教学、小组教学和个别指导。
3、课表:30课时，* * *分为10个单元。
4.教学地点:舞蹈室。
5.教学用品:录音机和各种舞蹈伴奏带。
6.团队规模:40人左右。
7.教学对象:有一定表演基础和舞蹈基本功的学生。
九、课程评价:
课程评价总体思路:本次课程评价要充分体现全面推进素质教育的精神，落实本课程的目标，注重评价的教育功能、激励功能和提高功能。通过科学的课程评价，可以有效地促进学生发展，激励教师进步，改善教学管理，促进校本课程的建设和发展。
评价包括原型评价、课程评价和学生学业评价三个方面，具体的评价方法将根据学制规定的评价建议制定。
评估要求:
1，评价目的是否明确、科学、实用。
2.课程目标的制定是否合理、现实。
3.课程内容的选择是否科学、有效、可实施。
4.课程实施是否切实可行，活动反馈如何。
评价方式:随机评价与过程和结果评价相结合。
评价方法:观察法和访谈法。
评价者:教师、学生、家长和相关社会人员。
本学期，我将继续坚持“在探索中前进，在实践中成长，在改革中发展”的策略，在学习、实验、反思、反思、整改、学习的同时，有效地促进学校新课程的顺利实施，推动学校教育的改革。
舞蹈的学习不是一朝一夕的事。气质的培养不是一朝一夕的。在培养孩子特长的同时，教会他们克服困难的能力。只要他们努力，坚持，就会成功！
舞蹈教学方案和工作计划的文章；
★舞社工作计划700字
★小学舞蹈兴趣小组教学工作计划
★舞蹈俱乐部2022年工作计划
★ 2020最新舞社活动工作计划范本
★舞蹈协会新学期工作计划
★ 2017学校舞蹈校本课程实施方案
★ 10中小学艺术与体育教研组2022年工作计划
★教学工作计划最新总结5。
★街舞俱乐部计划范文
★艺术培训学校最新工作计划