初中课后服务工作计划
初中课后服务工作方案1一、指导思想
根据上级文件精神，结合县教育局相关要求，丰富校园生活，促进学生健康、快乐、幸福成长，挖掘学生艺术天赋，满足新时代家长对丰富多彩课后服务的需求。
二、服务原则
1，安全第一原则。课后服务要坚持安全第一的原则，在保证学生安全的前提下，顺利开展课后服务项目。
2.坚持自愿选择的原则。学生参与课后服务由学生和家长自愿选择。学校应先征求家长意见，签订志愿服务协议。
3.坚持开放服务的原则。课后服务在服务时间、服务方式、服务内容等方面向社会公开，主动接受学生、家长和社会的监督。。
4.学校整体组织的原则。课后服务由学校统筹规划安排，明确课后服务人员职责，全面落实课后服务。
三、服务目标
1，让每一位家长放心。满足家长的合理需求，提供优质的课后服务。
2.对每个学生负责。组织学生开展各种课后服务，让学生在校园学习生活中享受快乐和健康成长。
第四，建立组织结构
为确保课后服务扎实有效开展，成立了课后服务工作小组。
动词 （verb的缩写）工作组的主要工作内容:
1.制定课后服务实施方案，开展具体的课后服务开发，提出明确的活动要求。
2.根据实施情况及时调整相关课后服务。
3.每天检查课后服务是否开展，活动是否正常，存在哪些问题，定期沟通总结，努力使课后服务卓有成效。
不及物动词相关事项的安排
1，召开课后服务预备会。每学期开学前召开课后服务预备会，完成课后服务中的注意事项及相关工作的安排，确保开学后课后服务的顺利进行。
2.完成相关通知的发布和协议的签署。按照时间节点，完成了志愿服务协议的签订，发放了《关于课后服务的致家长信》、《关于开展课后服务社团活动的通知》、《学生户外“素质拓展”项目安全责任协议书》。
3.课后服务家长自愿报名。课后服务由学校统一提供，每学期签订一次服务协议。本着“自愿选择”的原则，按照“家长申请、班级审核、学校审核、统筹安排”的“四步走”工作流程组织实施社团活动。
4.课后服务内容。课后服务以班级和社团为单位，根据学生的年龄特点、心理特点和兴趣爱好开展丰富多彩的活动，包括作业辅导、阅读、写作、绘本阅读、科普知识、趣味英语、数学绘本、案头练习等课后服务，以及足球俱乐部、美术俱乐部、轮滑俱乐部、口才俱乐部、跆拳道俱乐部、合唱俱乐部、田径俱乐部、舞蹈俱乐部、象棋俱乐部等九大兴趣俱乐部。
5.课后服务的时间和地点。周一至周五下午3: 30至放学提供课后服务。
6.课后服务的地点。班级和特殊教室。
7.课后服务老师要做好服务记录。详细记录每天的服务地点、服务老师、服务内容、服务效果。
七。工作要求
课后服务是教育部统一部署的民生工程。按照上级要求，确实要为群众排忧解难，真正办人民满意的教育。课后服务教师要高度重视，认真负责，把课后服务作为一项工作，组织好、服务好，真正把“延时服务”作为学校的一项实事工程。
初中课后服务工作计划二(1)高度重视
学校高度重视课后服务工作，成立工作领导小组，将其作为一项重要的民生服务项目，纳入学校常规，加强领导，精心谋划，认真落实。
(2)完善制度
学校建立健全了学生托管申报审批制度、家校衔接制度、学生管理制度、志愿服务制度、检查考核制度、安全管理制度、学生突发事故应急处理机制等课后服务相关制度，确保延期托管服务有章可循、有章可循。
(3)标准化管理
课后服务必须做到以下几点:
1，坚持“家长自愿，公益服务”的原则，严禁以任何方式强化。
强制或变相强制学生参与。
2、严格规范办学行为，不得把服务当成学校教学的照顾。
延伸，不是集体补课或者举办各种兴趣班。
3、不得与社会机构合作进行有偿服务。
4.不得向学生和家长收取任何费用。
5.自愿参加延期托管的学生必须由家长投保。
6.班主任要做好看护记录，详细记录日常看护情况。遇有紧急情况，及时救助并通知学生监护人，确保学生安全。
(四)课后服务的具体实施。
课后服务作为在学校规定的课程教学之外开展的便民服务措施，需要各部门的配合。根据院领导研究决定，具体分工如下:
1.德育中心:负责审核客户(家长、学生等)。)谁受托服务。组织班主任详细填表(表1，表2)，严格审核课后服务人员名单，开学2天内提交审核结果。
2.教学技术服务中心:负责教学业务。科学合理地设计和安排课后服务的内容和方式，安排好参与课后服务的人员(包括党员、积极分子、青年教师、家长志愿者、社会志愿者)，实行严格的考勤制度。
3.学校办公室:负责整体协调和推进。探索“学校主导、校家委担责”的服务模式，制定完善各项规章制度。加强宣传工作。
4.党群服务中心(安全教育办公室):负责课后服务的安全管理。加强活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的监管、交接制度和应急预案措施，完善安全管理制度。加强师生安全意识教育，与家长签订课后服务监管协议，明确双方权利、义务、责任划分，切实保障课后服务学生安全。
5.后勤保障中心:负责保管场所的物资保障。
上述五个办公室应根据具体情况制定实施方案。
(5)评价和表彰
为了提高课后服务的管理效果，学校办公室将课后服务纳入优秀志愿者、优秀志愿者和教师的考核机制，并将在期末对优秀家长志愿者、优秀志愿者和服务教师进行表彰，确保服务质量。具体量化考核由相关部门按分工完成。
初中课后服务工作方案3一、指导目标
1.课后，学生可以充分认识到学习的重要性。
2、认真做好学生辅导工作，每周辅导1次，辅导要有针对性和可行性。
二、辅导内容:
1.辅导内容:义务教育七年级教材第一册。
2.辅导内容:基础知识、阅读和写作方法的训练。
三、辅导方法和措施:
利用课余时间对学生进行各种情况的辅导和提高，“因材施教，对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法。具体方法如下:
1.教师要有计划、有目的地为资优学生提供信息、介绍方法、发展思维水平。
2、加强对学生的课堂管理，经常问学生。
3.通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们的厌学情绪，激发他们的学习兴趣，变“我要学”为“我要学”。
4.培养课外读物的阅读能力，多背、多读、多写、多练。......
四、需要注意的问题:
1，不歧视学困生，不纵容优秀生，一视同仁。
2、经常与家长联系，相互了解学生在家和在学校的情况，* * *配合促进学生作业，培养学习兴趣，树立学习信心。
初中课后服务工作计划4一、英语课外辅导的指导原则
新课程强调语言学习是一个积极的、动态的过程。学生要学会用英语做事，在做事的过程中发展自己的语言能力、思维能力和沟通合作能力。因此，英语课外活动应以学生的兴趣为出发点，充分发挥他们在学习中的主体性和主动性，鼓励他们通过小组活动中的互动和互助来解决日常学习中难以独立解决的问题。
1.课外辅导应纳入教学计划，成为教学活动的有机组成部分。它应该有计划、有目的地与课堂教学相配合，为全面完成教学任务服务。
2.活动应具有明确的目的和可操作性；活动内容要有知识性、趣味性、思想性。
3.活动要以学生的生活经验和学习兴趣为基础，设计的任务要现实自然，符合学生的生理、心理和年龄特点。活动过程中要遵循的认知规律和语言学习规律，要以学生的语言实践为中心，把课外活动变成语言学习的第二课堂。
4.关注学生个体差异，控制活动难度。使优生和差生都有机会通过活动展示自己，丰富知识，发展能力，从而提高他们对活动的参与度。
5.要注重培养学生的创新精神和创新能力，任务设计要有启发性和创造性。
6.注重教师的引导作用。
二，初中英语辅导的具体实施
1，统筹规划，合理安排为了保证课外辅导的目的性和计划性，教师要在学期初制定课外辅导计划。课外辅导计划一般包括两个方面:一是结合教材内容和教学进度，制定一个整体的课外活动计划。内容包括每项活动的主题、目的、内容、形式、规则、时间、地点、参加人数等，并在学期初向学生公布，以便他们提前做好准备。二是课外小组的活动计划。课外小组一般选择英语兴趣高、成绩好的学生参加，成员不固定，可以根据学生期中和期末成绩临时变动。这样既能让参与者产生危机感，又能调动其他同学的积极性，增强他们的竞争意识。活动时间基本是一周一次，每次一节课左右。活动中除了必要的课外辅导，还可以穿插一些高水平的英语游戏、比赛、智力测试等。，从而丰富小组活动的内容。
2.尊重主体，做好充分准备。为了保证每次活动的质量，教师首先要做好充分的准备，制定详细的活动计划。要准备好活动需要的材料，制定活动的规则、评价标准、奖励方式，同时设想活动中可能出现的问题和解决方案。在此基础上，设计活动方案，安排活动计划。其次，活动的主体是学生，学生在活动中表现的成功与否很大程度上取决于他们在活动前的准备。不同形式的活动对学生提出了不同的准备要求。比如表演活动，老师告诉学生主题和要求，然后让学生组成表演组，根据主题要求和相关语言材料，自己写剧本、组织台词、分配角色、组织排练；对于实际的课外活动，只要告诉学生活动的主题，要求他们熟悉与某些主题相关的词汇和表达方式即可。虽然准备阶段不是活动的主要部分，但学生必须认真准备才能成功参加活动，这也是一个学习和提高的过程。有些备课活动需要口语(背诵、背诵、口头交流)，有些则需要书面(写剧本)或动手(制作道具)，这对学生综合能力的提高无疑大有裨益。
3.精心组织、寓教于乐的课外辅导，作为课堂教学的辅助形式，应该与课堂教学密切相关，但不是课堂教学的简单重复。否则，课外活动就失去了意义。因此，我们在安排英语课外活动时，一定要根据教学内容、学校实际、学生年龄特点和知识水平选择切实可行的方法和形式，有组织、有计划、有目的地开展各种课外活动。英语课外活动的形式很多，但要选择适合学生年龄特点和知识水平，生动活泼，简单明了，寓教于乐的。比如英语阅读竞赛，我们以课本上学到的课文为内容，要求学生按照一定的语音规则大声朗读。参加人数不限，自愿报名即可。可以组织学生评委打分，对培养和提高学生的发音能力大有裨益。另一个例子是英国小报制作比赛。可以要求每个人都参加比赛，比赛前必须向学生公布制作要求，包括纸张大小、小报内容、版面设计、交付时间、评分标准等。开展这样的活动不仅可以巩固学生在课堂上所学的知识，还可以增长他们的知识和经验，培养他们的实践能力。此外，还可以举办“英语游园会”、“英语歌唱比赛”等活动。这些活动既能调动学生的参与热情，又不需要花太多时间准备，能达到寓教于乐的效果。对于一些难度较大的课外活动，如“英语竞猜”，只能在课外小组的同学中进行，邀请其他同学观摩:整个大赛分为必答和竞答两部分，包括竞猜、趣味问答、听力测试等。活动中气氛活跃，学生积极思考，争先恐后答题，效果良好。
4、及时评价，讲求实效每次活动结束后，首先，及时核算成绩，颁奖，宣布获奖名单，以示鼓励。然后老师或评委会认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，改正错误，提出今后努力的方向。此外，教师自身也要对活动进行认真的书面总结，总结经验教训，提出今后的改进方法，以便今后更好地开展此类活动。参赛者的获奖作品应及时张贴。善始善终。
新学期开始了。为了提高我班数学的教学质量，不让每一个学生掉队，让大家学习文化科学知识，增强学生学习的自信心，增强克服困难的勇气，找到打开数学知识大门的钥匙，特制定以下辅导计划:
一、指导思想:
在新课程改革的指导下，坚持学习先进的教育教学理念，坚持以教为主导，以学为主体，以学生为中心，让每个人都能学到有用的数学，切实提高学生的成绩。
二、主要措施:
1，摸清学生的基础知识，深入学生，深入教学，通过作业，课堂，试卷等，摸清学生的基础知识。，并对要针对的学生进行分类分组。
2.改革课堂教学模式，提高学生参与度，提高学生学习数学的兴趣，构建高效课堂。
3.充分利用小组，采用合作学习，消除学生心中的疑虑和自卑。
4.认真批改学生作业，及时纠正学生作业中的错误，并努力进行面对面的批评。
5、利用自学辅导时间，教师力求重点抽查，发现学生的不足，及时辅导和纠正。
6.利用固定时间:每天下午自习，专心辅导差生。
7、注意学习后的抽查，给差生“小灶”，及时纠正错误。
8.建立错题集，提高学生的警惕性，避免重蹈覆辙。
9.定期召开学习经验交流会，让他们谈谈自己的感受、经历和学习心得，畅所欲言，互相学习，取长补短。
10，教师要立足实际，多表扬学生，注意发现学生的闪光点，采取多表扬、少批评或不批评的措施，提高学生的自信心和学习兴趣。
11.在辅导过程中，要根据学生的成绩、基础、学习态度等非智力因素，将学生分为高、中、低三个等级，区别对待，并采取相应措施督促其相应提高。
三、主要日程安排:
1，第一周:根据上学期期末成绩，对学生进行分类，制定本学期辅导计划。
2、第二——八周，日常活动。
3.第九周和第十周，期中专题辅导和试卷分析评价。
4.第十一到第十八周，调整辅导策略。
5、第19、20周，实施辅导，学生学习经验交流。
初中课后服务工作计划6一、激发阅读兴趣
子曰:“知者不如善者；好人不如快乐的人。”爱因斯坦说:“爱是最好的老师。”兴趣是强化剂，可以调动内在潜能，所以要让学生课外阅读，首先要激发兴趣。如何激发兴趣？在开展课外阅读活动之前，先把名言警句印出来，给学生讲解，激发他们的阅读兴趣，使他们重视课外阅读。
比如“书还是药，好读书能治愚人。”(东汉刘向)“书籍是全人类的养料”(英国莎士比亚)；“一本好书就像一艘船，带领我们从一个狭窄的地方驶向生活的无限海洋。”(瑞士凯勒)；信书不如无书(《孟子》)；读书破万卷，下笔如神(杜甫)；一本书读一百遍，其意义不言而喻；纸上得来的浅，永远不知道要做(陆巡)；问渠何处如此清，因有源头活水(朱)；书籍是人类进步的阶梯(高尔基)；为中华之崛起而读书(周恩来)；学而不思则罔，思而不学则殆(孔子)；读一本好书就像和许多高尚的人谈话(德·歌德)，指出读书的重要性。或者在教室或阅览室张贴名言警句，唤起学生对书籍的热爱。
也可以鼓励学生选择关于书的格言作为自己的座右铭，贴在家里自己的阅览室里，时刻告诫自己要多读书，读好书。也要利用初中生对名人的崇拜，选择名人作品来感动他们。如中国四大名著、鲁迅作品、朱自清作品，老师可以先推荐给学生。对于故事性强的作品，比如水浒传，可以引入有趣的情节，比如宋武打虎；对于语言优美的作品，朱自清的散文《荷塘月色》可以背诵一段优美的段落。这样才能激起学生从名著入手的无形的强烈欲望，开启学生的课外阅读之旅。
第二，明确阅读要求
1，规定了课外阅读的底线，部分规定了课外阅读的内容。由于初中生年龄小，自觉性差，应该规定课外阅读的底线，规定课外阅读的部分内容。初中生课外阅读的底线是什么？新大纲规定，初中生“课后阅读每学年不少于80万字(包括2-3部文学名著)”，每天至少阅读2000字。我们班规定每个学生每天课后不少于半小时，阅读量不少于5000字(约10页)。有些规定规定，课外阅读的内容应该是必读和选修相结合的内容。如何选择所需的阅读内容？参见“推荐书目”。
2.读写结合。课外阅读的特点是:范围广、内容杂、数量大、随意性大。如果学生没有掌握正确的阅读方法，很可能读完就忘，这是徒劳的；同时，如果老师没有适当的督促，课外阅读很可能流于形式，有些学生甚至可能无法完成。因此，初中生的课外阅读应采用读与写相结合的方法，要求学生同时完成阅读任务:阅读必读作品并进行点评。阅读时，在行间添加各种符号，并在文本的顶部、底部和侧面添加注释，以帮助您理解和记忆。摘录文学作品。将阅读材料中的名言警句、优美词句、重要段落抄在笔记本上，以备日后参考和使用。名著写读书笔记。具体包括读后感、评论等等。详见《初中生课外阅读计划》。
3.开展活动。为了阅读活动的顺利开展，可以适当组织一些活动，如知识竞赛、钢笔练习交流、课外阅读手抄报等。(关于手抄报的具体要求，请参见“娱乐类报纸出版说明”)
4、实施检查，课外阅读是否收到了良好的效果，检查监督是关键。我们应该经常检查、监督和评估课外阅读。要对学生课外阅读的内容和字数进行统计，经常检查读书笔记，督促学生形成习惯。详见《初中生课外阅读计划》。
第三，导读的方法。
指导学生掌握阅读方法，对提高阅读效率，培养学生专心、刻苦、顽强学习的心理品质，养成良好的阅读习惯将起到重要作用。
具体方法是:
①指导精读。精读就是精读。阅读方法和要求是:扫清写作障碍。
理解句子的意思，理解全文的中心，也就是说精读要从局部到整体，从整体到局部，反复学习，理解精髓。
2指导速读。速读就是快速阅读，整体把握。做法和要求是:筛选重点，把握重点段落大意，授直读法和整体认知法，不断提高速度。
精读的目的是学习基础知识和基础理论，为以后的工作和深造打下基础。速读的目的是开阔视野，丰富知识。
(3)指导读书笔记的写作。写读书笔记是学术研究的基本功，形式多样，需要根据读书的目的、个人的知识、能力、习惯来选择。
四、阅读方式:研究性学习
每周上一节课作为阅读指导，学生互相交流，老师给予一定的评价。
(一)阅读理解要重视对学生阅读过程的评价。对学生整个学习期间阅读能力的评价应注意以下主要内容:①掌握丰富、广泛、准确词汇的程度；(2)理解意义单位逐渐扩大的程度；③筛选关键词，理解主要意思；(4)明确事物发展顺序的程度；⑤重要情节的回忆程度；⑥用自己的话准确完整地概括阅读材料的程度；⑦阅读内容的评价程度。
(2)注重对学生初步鉴赏文学作品能力的评价，发展学生的创造性思维。欣赏是建立在理解的基础上。评价学生是否具备初步鉴赏文学作品的能力，可以重点考察以下三个因素:①形象和意境；②情感和意义取向；③语言技能。
(3)注重评价学生在综合实践和研究性阅读中的探究精神、创新意识和创造能力。
21世纪，知识的快速积累和更新将超越过去，死记硬背将无法满足新时代的学习要求。取而代之的是收集、整合、应用和创新材料的能力。只有善于学习，终身学习的人才不会被淘汰。这种能力的形成首先要从小培养阅读习惯，从大量的课外阅读中获取知识。所以，老师要多下功夫，当好学生课外阅读的引路人；同学们要更加努力，从课外读物中吸取丰富的营养，让这颗幼苗茁壮成长。