小学三年级分分秒秒课件
教学目标
1.通过加深对时间单位的理解，培养学生的时间观念。
2.将进行一些简单的时间计算。
3.养成观察和珍惜时间的意识和习惯。
强调教学
困难时间单位的简单转换及求经过时间的方法。
准备教材的时钟模型
教学过程:
一、猜谜游戏简介:
1，猜谜语:矮个子走一步，高个子走一圈。矮的人走来走去，高的人走半天。
2.学生猜答案后，老师拿出一个钟面模型，提问:
(1)“矮子是什么”？“高是什么意思？”
(2)“分针走一个正方形需要多长时间？”？分针走一圈需要多长时间？时针走一个大格子需要多长时间？时针走一圈需要多长时间？
③“1是多少分”？1是多少秒？
3、老师演示，留出不同的时间，让学生读时间。如:5点、3点20分、6点、9点50分等。
4.引导话题:我们学会了看时间，但如何计算经过的时间？这节课，我们将一起学习“时间的计算”。(板书题目)
二、新课程教学:
1，教《例题1》:2小时=()分。
(1)老师:1等于...？(学生回答)那2点呢？
(2)学生合作自主探究。
(3)反馈
一、60+60=120点
b和2是两个60分，即60×2=120分。
(4)老师总结。
2.完成第4页的“完成”。
先独立完成，再集体修改。复习的时候可以说出学生的名字，说数字是多少。你是怎么想出来的？然后老师总结了时间换算的方法。
方法(1):时、分、秒是从大到小的单位，像百、十、个单位；
方法(2):以小时、分钟、秒为单位从小单位换算到相邻的大单位，即以秒为单位换算成分钟。分钟换算就是满60进1，进位原理类似于从单位进位到十，从十进位到一百。
60秒= 1(10 1 = 1 10)
60点= 1(10 10 = 1 100)
反过来也一样。
3、教学实例2:
(1)老师投影了例2的情景图片，要求学生仔细观察图片，并解释其含义:小明7: 30离家，7: 45到校。
(2)老师:小明从家到学校花了多长时间？
(3)学生讨论并回答，尽量让学生总结各种计算时间的方法:
a，分针从6转到9。走三个广场，就是15分钟。
b，45-30 = 15，也就是15分钟。
4.请告诉一两个学生他们离家和到达学校的时间。让大家帮忙算算。
第三，巩固练习:
1.完成第5页的“完成”。
集体批改时，可以在黑板前点名，实际操作。
2.填空:
(1)50的分数比1少()，1的分数比45多()。
②一节课是()分，一节课是()分，加上()分，就是1小时。
3.竞争:
从老师口头报出时间，比如3: 00到3: 45，过去了多少分钟？学生抢着回答，老师奖励他们，看谁抢得快。
四、课堂总结:
现在几点了？我们刚刚在9点钟开始上课。从我们开始上课到现在已经过了多少分钟了？一节课40分钟很快就过去了。“一寸光阴一寸金，千金难买一寸光阴。”是的，时间像金子一样珍贵。我们应该珍惜每一分钟，学习更多的技能，长大后把祖国建设得更好。
黑板设计:
时间转换和计算
2: 00 =(120)分进行修改。
以小时、分钟和秒为单位的巩固练习。
教学目标
1，通过贴近学生生活实际的素材，充分理解小时、分钟、秒在丰富多彩的实践活动中的实际意义。
2.通过实践，学生熟练掌握一些简单的时间计算。
3.进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
难点和重点:
时间单位的简单转换和计算经过时间的方法。
困难:
用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学过程:
第一，基础练习
1，完成“练习1”第三题。
要求学生在实际验证前进行估算，验证后的数据可以由学生和家长共同完成。
2.完成练习1的问题4。
先让学生独立完成，然后让学生说每个问题是怎么比较的，允许学生用不同的方式比较，只要有道理就行。
3.完成练习1的问题5。
阅读书中的三个例子，让学生根据自己的生活经验说出做这些事情需要多长时间。
4.完成练习1的问题6。
让学生先试着做，分别测量跑步或跳绳后1分钟内心跳和呼吸次数的变化。
5.完成练习1的问题8。
学生计算经过的时间。如果有的同学有困难，让他们借助时钟模型进行演示和理解，老师会给予适当的帮助。
6.完成练习1的问题9。
给题目命名。学生独立陈述，谈谈自己的计算方法。
第二，补充话题。
1，填写:
1 =()秒4: 00 =()分钟9: 09秒36: 02。
5分钟=()秒150秒02分钟400分钟04小时10分钟1小时。
2.今天的动画片《快乐与灰太狼》2: 05开始，2: 50结束。这部电影持续了多长时间？
三、全班总结
现在可以计算经过的时间吗计算经过的时间需要注意什么？
第四，作业
练习1中的问题10，11。