二年级看，写作文，玩捉迷藏

首先，观察图片中的场景。描述公园或学校的环境，可以描述草坪、花草树木等元素。这些背景可以提供一个藏身和追逐的地方。

接下来描述人物。图中可能有追求者和隐藏者，可以用形容词来描述他们的表情、动作和姿势。比如，追求者可以用紧张的表情和快速的动作来表达自己的决心和兴奋；隐藏者可以通过小心的动作和躲在角落里来显示他们的谨慎和兴奋。

然后，描述细节。可以观察画面中的细节，描述一些让人感受到场景的元素。比如，阳光洒在草地上，花儿在微风中轻轻摇曳，追捕者在匆忙地四处寻找，躲藏的人在悄悄躲在树后。这些细节可以增加文章的生命力和真实感。

最后可以结合画面中的场景、人物、细节进行描述和叙述。读者可以在第一人称或第三人称中感受到捉迷藏的乐趣和刺激。

下面分享三篇范文:

写作作文1:捉迷藏

今天，我和我的朋友们玩了一个非常有趣的游戏——捉迷藏。

我们找到了一个宽敞的地方，准备开始游戏。

首先，我们决定我做第一个“藏迷”。我闭上眼睛，大家跑到不同的地方躲起来。当我数到十，我就可以开始找他们了。

我仔细找遍了每一个角落，却没有发现任何小伙伴。我想:“他们一定藏得很好！”于是，我继续寻找，不放过任何一个可能的地方。

终于，在一片草丛后面，我找到了一个小伙伴。我高兴地喊道:“我找到你了！”“然后，我们交换了角色，他成了新的‘藏迷’，而我和其他朋友躲在一起。

就这样，我们轮流下了几局棋，玩了几局捉迷藏，每次都给我们带来了无尽的乐趣和惊喜。我们不仅锻炼了我们的视力和观察力，还增进了我们的友谊和团队合作。

这一天，我们度过了一个快乐而充实的下午。真的希望以后能有更多的时间和朋友玩捉迷藏游戏！

写作作文2:在公园里捉迷藏

今天，我和我的父母去了公园，在那里我们玩了一个有趣的游戏-捉迷藏。

我们找了一片草坪，我和爸妈分别成了“追求者”和“隐藏者”。爸爸妈妈先闭上眼睛，我和他们开始找地方躲起来。当他们数到十，他们就可以开始找我们了。

我找了一棵树，蹲在那里一动不动。爸爸找了很久，终于找到了我。他笑着说:“我找到你了！”“然后，我和父亲互换了角色。

这次轮到我找妈妈了。我仔细寻找，想尽快找到妈妈。终于，在一朵花后面，我找到了妈妈，高兴地喊着:“妈妈，我找到你了！”“我们互相拥抱，好开心。

我们玩了几轮捉迷藏，每次都充满了笑声。公园里的绿树、鲜花和小动物成了我们躲藏和寻找的好地方。通过这个游戏，我不仅锻炼了自己的观察力，还增加了和父母的互动和默契。

那是一个美好的周末下午，捉迷藏的游戏给了我快乐美好的回忆。希望以后能有更多的时间和家人一起玩这个有趣的游戏。

写作作文3:在学校捉迷藏

今天在学校，我们同学一起玩捉迷藏游戏。太有趣了！

我们把教室分为“追求者区”和“隐藏者区”。老师是第一个“追求者”，其他学生都是“隐藏者”。当老师闭上眼睛数到十，我们就可以开始找地方躲了。

我和我的好朋友躲在教室的角落里。我们蹲在桌子下面，尽量不发出任何声音。我看到其他同学也陆续找到了自己的藏身之处。它确实是多种多样的。有的躲在书柜后面，有的躲在书桌下面，有的躲在柜子里。

当老师数完的时候，她开始找我们。她走近了，我们屏住呼吸，生怕被发现。突然，当老师从我们身边走过时，我忍不住笑了。老师马上找到我，笑着说:“小家伙，我找到你了！””于是，我成了新的“追求者”。

轮到我找同学了。我仔细搜查了每个角落。有时候有同学藏的很隐秘，让我好不容易才找到。但不管怎样，大家都玩得很开心。

通过这个游戏，我们不仅锻炼了动手能力和观察力，还增强了友谊和合作的精神。这个捉迷藏游戏让我们在课间度过了快乐的时光，也让我们更加喜欢学校生活。

这个捉迷藏的游戏给我带来了快乐和友谊。希望以后能有更多的机会和同学一起玩这个有趣的游戏。