小学生道德教育的方法有哪些？

1.说服教育法

这种德育方法是德育的基本方法，是通过摆事实、讲道理，提高学生道德认识，使学生获得正确观点的方法。因为有“摆事实讲道理”的方式，所以有两类——事实说服和语言说服。

2.模型律

这种方法体现了班杜拉社会学习理论的思想，是一种用榜样的高尚思想、模范行为和杰出成就来影响学生，使学生形成思想品德的方法。

3.实践练习法

注重培养学生的道德行为习惯，是引导学生参与社会实践、进行道德教育的方法。具体包括两种形式，一种是常规训练——指导学生经常进行规章制度训练；

4.情感培养方法

情感培养包括人格熏陶、环境培养、艺术培养三种形式。这种方法的特点是对学生潜移默化的影响，重在提高学生的情感和理解力。

5.道德修养法

又称道德引导法，自我定向培养法。教师引导学生自觉、主动地学习和反思自己，提高道德水平。

6.道德评价方法

方法对学生的品德进行正面或负面评价，以提高学生的品德。包括奖励、惩罚、考核和行为评价。

这六种方法看起来很简单，但也有容易混淆的相似之处。下面就比较分析一下容易混淆的方法。

说服教育法和实践锻炼法

说服教育重在道德知识的提升，而实战训练规则则是针对道德行为的塑造，这是两者很大的区别。所以在评判的时候，不能只看有没有做过活动，更重要的是注重培养学生的知识或者实践。比如参观、访问、考察都是活动，但这些不是实践练习，而是通过摆事实来提高学生道德意识的方法，所以是事实说服法。

榜样示范法和情感熏陶法

榜样示范是通过观察提高自己的道德行为，重在行为的养成；情感培养法是通过培养来影响学生，重在情感的培养。教师用自己高尚的人格去影响学生的时候，这里体现的是情感培养上的人格影响，而不是榜样示范。

道德修养方法和道德评价方法

道德修养注重学生的主体作用，如自我反省、记日记、座右铭等，这些都是学生主观能动性的结果；品德评价法重在教师的引导作用，是教师对学生品德的评价，发挥教师的主导作用。