识字一年级语文教学设计2
识字二年级语文教学设计1的教学目标
1.了解这一组的所有单词都与“木”有关，利用这一特点来记忆这些单词。
2.认识读字中的“柳”“榆”等5个字，学会写“树”“松”等7个字，引导学生积累旁边有“木”字的单词。
3.指导学生正确规范地书写生词，理解在不同位置的“木”字旁书写时的变化。
教学重点和难点
1，掌握和运用识字、写字的规律和方法，自主阅读。
2.正确漂亮地写出7个新单词。
教学准备
课件，实物投影，小黑板，单词卡
教学过程
首先，激动人心的介绍
树木是我们的好朋友。今天老师也给大家带来了一些树友。你想知道他们是谁吗？然后和老师一起走进“识字一(2)”。(板书题目)
第二，探索新课程
1.课件依次展示了松、柏、榆、杨、柳的图片。老师问:“课后，学生们收集了关于这些树的信息。谁能告诉我们你对他们了解多少？”引导学生依次说。
2.我们刚刚认识的树木在很多方面为我们人类做出了贡献，比如入药，建材，绿化美化环境。还有一些树不仅能开出灿烂的花朵供人们观赏，还能提供甜美的果实供我们享用。来看看他们是谁。课件依次展示了桃树、杏树、梨树的图片。让学生谈论他们的特点。
3.刚才遇到的这些朋友都叫树(课件演示)。它们有的开出灿烂的花朵，有的结出丰硕的果实，有的枝繁叶茂(课件演示)，形成郁郁葱葱的森林(课件演示)。当人们需要的时候，就有计划的砍伐，这些树就变成了木头(课件演示)供人使用。现在学生们明白了为什么树木是我们的好朋友。
4.嗯，这些树的名字藏在语文书的第39页。打开看看。
(1)全班朗读。(2)男女生合作阅读。
看完后问:“你发现我们今天学的单词有什么特点了吗？你知道他们为什么都有‘木’吗？”
5.现在老师把这些单词宝宝请到了黑板上，没有拼音的帮助，你还能认识吗？让学生在火车上阅读。看完之后想:你是怎么记住这些单词的？
6.大家都读得这么好，你能把这些字写好吗？我该怎么做才能写好它们？让学生说出写作的规则。
7、好，让我们用这些规则来写这些单词宝贝。
树:左右头脚对齐，中间是“又”，三条横线要错开。
分支:左右头足对齐，左右头足横于横中线。
材质:左右头脚对齐，门左右。
松:头不齐脚不齐，矮“公”落在“木”字旁边的点上。
博:头不平脚不平，短“白”在垂直中心线上垂直。
杨:头不齐，右边第一笔写。
梨:上面紧，下面松。“木”的竖的不能过顶，横的要长才能撑起上半部分。
8.写完后评论谁写的好，什么好。
9.刚才，通过写这个词。“木”字旁边，有没有发现“木”字左边和下边有什么区别？上面呢？
10，你还知道其他旁边有“木”字的单词吗？
三、课堂总结
其实学习就是这样。只要你善于观察，勤于思考，你一定会发现很多学习的秘密。我希望所有的学生都能成为善于学习的好孩子。
识字二年级语文教学设计二的教学目标；
1，认识14新单词，学会写六个新单词。
2.正确流利地朗读课文。
3.努力做一个人人称赞的好孩子。
教学重点:认识和书写新单词。
教学难点:争做人人称赞的好孩子
课程安排:两个课时
教学准备:卡片图片
第一类
一，引言，揭示主题
我们都有温暖的家。我们爱我们的家，我们的父母和我们家的每一个人。家里什么样的孩子是大家都夸的好孩子？一个大叔给这么好的男孩编了首儿歌。
二，新课教学，生词教学
(1)第一次阅读课文
1，读读音正确；读课文时你发现了什么？如(三字经)
2.找出课文中的生词，读几遍。引导困难的声音。
3.再读课文，读句子。选择你最喜欢的句子，读几遍。
4.师生间的正音
(二)新单词的教学
1.用拼音展示单词，记忆新单词。
2.分组学习新单词。
3.展示三字经巩固生词
第三，写作教学
1，教师模本写作
2.学生用红色交流。
3.练习写作
第四，课文教学
1.展示一张图，想想它说的是什么。这是什么样的好孩子？
学会第一句话:孩子，少年，尊敬长辈，讲礼貌。新单词用红色字体标出。
用自豪的语气大声朗读。
2.学习二、三、四句:同上。
第二节课
教学过程:
首先，复习和巩固新单词
二、学习最后一句话
(一)阅读全文
1，新单词我都认识，所以要更好的读课文，自己读全文。
2.按名字读句子。
(2)学习最后一句。
1.为什么长辈会提醒你做错了什么，好让你改正？给我看看最后一句。
2.你做什么来爱你的家人？
3.读一读，听一听谁最爱家。
第三，写作教学
仔细清洗和清扫
1，教师模本写作
2、生红交流
3.练习写作
第四，大声朗读课文
动词 （verb的缩写）扩大
读儿歌