电子杨舒小学

在这门课程中，学生可以学习如何安全地爬上任何一棵树，在树上自由移动，甚至“灵活地在树间穿梭”。不知道是新闻本身的语言比较幽默，还是新闻内容闻所未闻。我真的没有忍住笑。我在周围有人的公共场所大笑，引来疑惑的目光。“在上面自由活动，甚至在树间灵活穿梭”，让人看到了动物世界里猴子的集体形象。我们会退化成猴子吗？但是，如果我们在笑过之后冷静思考，就会发现，并不是我们要堕落成猴子，而是如果隐藏在这种近乎自然的笑背后的灰线——一种背离教育初衷的教育理念——不能被我们实现，那么总有一天，我们会比猴子更惨。这让我想起了我的童年。那时候因为没有电脑，没有手机，没有网络，每天放学后的任务就是一个字——玩。那时，学校里有许多参天大树。在一棵微微倾斜的树下，立着一根笔直的铁棍。杖头与树干牢牢相连，头立在地上。我们男生最喜欢的“运动”就是爬这根长杆，两腿交叉，手和腿交替配合。当我们在山顶上累了，我们就在上面休息，然后看下面。直到很多年以后，我才知道，这叫“沿杆爬”。原来我这么小的时候就已经这么“精通”这种方式了，而且是笑过之后的深刻记忆。有意思的是，后来长大了一点，我又试着去挑战这根曾经极其容易爬上去的杆子。我发现无论我怎么努力，都无法让自己的身体像小时候一样灵活。直到那时我才意识到我害怕我再也爬不上去了...有些调皮的男生除了爬杆子，还喜欢“下井”。以前学校操场下面有一整块防空洞，入口是操场边上的一口井。我们每周的保留节目就是下去散步，准备好蜡烛和手电筒。当我们下到井底时，我们开始以“长蛇阵”的方式向黑暗的地方走去。我们走在潮湿闷热的天气里，不知道走了多远，就来到了一个水池的尽头，伴随着雄壮的水声。然后我们将返回家园，“完美”地完成探险，我们的朋友会非常兴奋。表现不好的那个会被大家嘲笑。回忆这些快乐的童年时光，不是为了怀旧，不是为了表达对逝者的感情。只有想到这些真实的成长经历，我才能真正明白，拥有这些看似“无用”的经历，对一个人来说有多么重要。通过爬杆，我学会了坚持，明白了不日复一日的练习，永远掌握不了最纯熟的技能；通过下井，我学会了勇敢和合作。如果一个人没有勇气，和废物有什么区别？没有伙伴，你无法到达旅程的终点。而这些都不是书本和老师能教给我们的。如果我们看看孩子们每天在学校里学的东西，就应该知道教育改革的堡垒是我们的教育理念。联系到厦大开设“爬树课”的新闻，我觉得厦大的学生都很开心。虽然他们接触这项技能晚了一点，但还是有机会接触到的。希望他们珍惜，也希望学校能坚持这种教育理念，不怕争议。有很多反对开这个课程的声音，说如果爬树可以开一个课程，我们是不是也应该开始搜索外星人，玩电脑游戏，砸窗户？我想，当然，而且不是大学，而是中国所有的大学，中学，小学，这样我们的教育才会有希望。加州伯克利将中国流行的《三国杀》引入课堂教学，开设了名为《探索三国杀:中国经典小说与《三国杀》桌游》的选修课，实在令人钦佩。它将中国的经典小说和文化与目前最流行的游戏相结合，让教育寓教于乐，在中学里玩，在学校里玩，锻炼竞争意识，团队合作，手脑协调等。更何况几年前就已经进入大学课堂的电脑游戏课，真的让人大开眼界。它让我们发现，教育还可以这样。教育当然可以这样。毕竟，我们的教育是为了什么？对于这个命题，很多教育工作者都给出了自己的答案，我认为一切有助于形成健全人格的教育活动都是值得大力提倡和推广的。这里的核心强调的是健全的“人”的人格，也就是说一定要从人性的角度反思我们的教育，而不是整天鼓吹孩子是螺丝钉。需要注意的是，一个没有健全人格的人，永远成不了合格的螺丝钉，无论压在哪里，将来都是隐患。虽然学会“灵活穿梭于树间”，熟练娴熟地玩“三国杀”，或者在某个游戏中能够打败身边所有的同学，不一定能帮我们找到一份好工作，也不能成为一个有需要的合格螺丝钉，但如果能从中感受到快乐就足够了。如果还能顺便带一些延伸的思考或者新的发现，人生会有太多美好的经历。人生不是拿来用的。爱、荣耀、正义、尊严、勇气、友谊，这些能在灰暗的时刻拯救我们、安慰我们的东西，对很多人来说是“无用的”，学校和老师都不会教。但是，我坚持认为，这些都是人生的宝藏，经得起反复的追求。是我们需要一直问自己的问题。生活就是经历，丰富才是生活的目的。不同意就请他看一辈子图。本站原创，如转载请注明出处中国观，否则将追究法律责任！