小学三年级下学期三个数学教案
小学三年级下学期数学教案
一、年级状况分析:初三学生51人，其中男生28人，女生33人。基本上学生在学习、作息等方面的习惯都变得形式化了。但是，由于学生来自不同的家庭，家长的文化程度和道德品质差异较大。因此，部分学生的学习习惯和行为习惯较差。大部分学生只停留在课堂上专心听讲，缺乏主动参与的意识和习惯。有的同学上课纪律不严，喜欢随意说话，拒绝按时完成作业，喜欢拖作业。
因此，本学期，针对这些特点，数学课不仅要内容丰富、形式多样、富有吸引力；而且要培养学生学习数学的兴趣，让学生参与其中，从而坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。为此，本学期的计划如下:
二、教学目标:
知识和技能
1，口算:我会算整百除以一位数(商是整数百还是整数十)，比较容易的百除以一位数，比较容易的两位数乘以整数十。
2.笔算:会计算三位数除以一位数(包括商的中间和末端有0的情况)和二位数乘以二位数(包括二位数乘以整数十的简单竖式计算)，会计算一个小数的加减。
3.估计:三位数除以一位数的商是几位数，估计两位数乘以两位数的乘积大概是多少。能说出估算的过程和方法。
4、初步了解一个分数或一个整体的分数，初步了解一米的分数是十分之几米，几角是十分之几元。
5.能够结合具体情况理解一位小数的含义，读写一位小数，比较两位小数的大小。
6.认识年、月、日，区分大月、小月，判断平年、闰年，计算一个季度、半年、全年的天数。
7.举例理解面积的含义。知道平方厘米、平方分米、平方米的面积单位，能够使用适当的面积单位来估算、测量和表示图形的面积。探索并掌握矩形和正方形的面积公式，计算或估算相关面积。知道了平方厘米、平方分米、平方米每两个相邻单位之间的前进速度，就会进行简单的单位换算。
8.用例子理解平均数的含义。会求一组简单数据的平均值(极限结果为整数)。会用平均值来描述一组数据的情况。会用平均值来对比分析两组数据。
情绪和态度:
1.在现实情境中理解数学的内容，运用所学的数学知识解决身边的实际问题，获得成功经验，增强学好数学的信心。
2.在教师的组织和指导下，通过自己的积极探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。
3.通过课本上的“你知道吗”栏目等渠道多了解数学，认识到数学是人类在长期的生活和劳动中逐渐形成的方法和理论，是人类文明的结晶。理解数学与人类历史的发展息息相关。
4.在教师的具体指导和组织下，他们能够实事求是地批评自己，评价他人。
第三，数学思维。
1.体验在真实情境中理解小数的过程，学会用数字描述和表达现实世界中的现象，发展数字感。
2.利用已有的数学知识和生活经验，探索三位数除以一位数、两位数乘以两位数、一位小数加减的过程的书写计算和估算方法，培养抽象概括和推理能力。
3.在运用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，了解一些常见的数量关系，发展抽象思维。
4.在探索矩形和正方形面积计算公式的过程中，进行观察、实验等数学活动。发展合理推理和演绎推理能力。
5.在研究一组数据求平均值的方法和运用统计学方法解决实际问题的过程中，发展统计学概念。
6.培养学生清晰表达思维过程的初步能力。
第四，解决问题
1，能应用本教材所学的操作知识，解决生活中遇到的实际问题，培养应用意识。在理解面积含义和矩形、正方形面积计算方法的基础上，积极解决一些实际问题。
2.进一步学会根据要解决的实际问题收集整理现实生活中的数据，可以解决一些简单的与平均数有关的实际问题，认识到数据的重要性，增强统计观念。
3.增加与同伴合作解决问题的经验，主动与同学学习，积极与同学交流自己解决问题的思路和方法。
4.在教师的指导下，他们可以经常反思自己的学习活动，积累数学活动的经验。可以用估算来判断解题结果的合理性。
动词 （verb的缩写）采取的措施:
1.营造自由、开放、安全的学习氛围，拓展学生思维，激发创新活力。
2.课堂上引入开放性的例子，让学生在探索中促进发散性和发散性思维的发展。
3.改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学和小组合作交流等形式揭示知识规律和解决问题的方法，在问题式和合作交流中学会互助，实现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。
4.创设问题情境，鼓励学生大胆质疑。
5.鼓励有学习余力的学生积极参加拓展训练，并在课堂上准备一些不同层次的练习，以激发他们学习数学的兴趣，充分发挥他们的潜力。
第六，奋斗目标
1.在教师的指导下，从现实生活和真实情境中收集信息并加以组合，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。
2、在教师的指导下，进行初步的学习反思和评价。
3.在老师的鼓励和指导下，能积极参与观察、操作、探索、交流等数学活动，对一些与数学相关的事物充满好奇，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。
4.在老师和同学的鼓励和帮助下，我们可以克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的经验，进一步培养学好数学的愿望。
二小三年级下学期数学教案
一、学习情况分析:学生学习主动性不强，数学基础差。需要老师督促他们认真听讲，完成作业；有一些基础差的学生，学习有点困难，不能按时完成作业，需要老师更多的指导。
二、教材分析:
这本教材包括以下内容:除数是一位数的除法，两位数乘以两位数，小数的初步认识，位置和方向，面积，年，月，日，简单的数据分析和平均，用数学解题，数学的广角和数学实践活动。除数是一位数的除法，两位数乘以两位数，面积和简单的数据分析和平均是这本教材的重点教学内容。
三、教学目标:
1，可以计算一位数除以多位数的除法，两位数乘以两位数的乘法，并估算和检查相应的乘除。
2.一位数的除法商是整数十、整数百和整数千，整数十和整数百乘以整数十，两位数乘以整数十和整数百(每个积小于十)。
3.对简单小数(小数部分不超过两位数)有初步了解，对小数的意义有初步认识，能读写小数，对小数的大小有初步了解，能计算一位小数的加减。
4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的方向(东、南、西或北)识别其他七个方向，并用这些词描述物体的方向；能看懂简单的路线图并描述行走路线。
5.要理解面积的含义，可以用自己选择的单位来估算和测量一个图形的面积，体验和理解面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方公里、公顷)，进行简单的单位换算；掌握矩形和正方形的面积公式，可以正确计算矩形和正方形的面积，估算给定矩形和正方形的面积。
6、知道时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道每个月和全年的日子；知道了24小时制，我就用24小时制来表示时间。
7.了解不同形式的条形图，学习简单的数据分析；理解平均值的含义，会求简单数据的平均值(结果是整数)；进一步了解统计在现实生活中的作用。
8.体验现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，了解数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步理解集合和等价替换的思想，形成在生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析、推理的能力。
10，体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11.养成认真做作业，字迹工整的好习惯。
四、教学措施:
1，注重培养学生灵活计算能力，发展数感。
2.用实际问题讲授简单的数据分析与平均，加深学生对统计作用的理解，逐步形成统计概念。
3.加强解题能力的教学，培养学生运用数学知识解决问题的综合能力。
4.提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空间概念的发展。
5.循序渐进地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。
6.情感、态度、价值观的培养渗透在数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的兴趣和内在动力。
五、课表:
位置和方向
书面分工
统计数据
年、月、日
两位数乘以两位数
面积大概是8个课时。
对小数的初步认识
问题解决……问题解决
数学广角……
第三小学三年级下学期数学教案
一、班级分析本学年共有72名学生，其中男生38名，女生34名。从上学期的考试成绩分析，学生在口算、笔算、验算、离考计算方面基础知识较好。但是还是有很多同学比较粗心，不够灵活，应用能力不够强，但是总的来说大部分同学对数学还是比较感兴趣的。有些学生没有足够的自觉性来及时完成作业，这给数学学习带来了困难。因此，在新的学期里，我们在端正学生学习态度的同时，要加强对他们学习数学能力的培养，以提高他们的成绩。
二、教学内容
这本教材的内容包括以下内容:除数是个位数的除法，统计表，位置和方向，两位数乘以两位数，面积，年，月，日，小数。
教材编写的特点
1，数字和计算
这本书安排的数学和计算的内容主要包括三个单元:除数是一位数的除法，两位数乘以两位数，小数的初步认识。
2、空间与图形。
本教材编排的空间与图形内容主要包括“位置与方向”和“面积”两个单元
3、数量的计量
这本教材进一步扩大了测量知识的范围。除了对面积单位的理解之外，还安排了理解度较大的时间单位年、月、日和24小时计时法。
4、统计知识
在本卷中，教材一方面注重利用已有知识学习新的统计知识。理解不同形式的条形图。
5.实际方面
安排了日历制作的教学实践。
三，教学目标
1，可以计算一位数除以多位数，两位数乘以两位数。
2.一位数的除法商是一整十或一整千。
3、初步了解简单小数，能读写小数。
4.认识八个方向:东、南、西、北、东北、西北、东南、西南。
5.理解面积的含义
6.知道时间的年、月、日，了解它们之间的关系。
7.了解不同形式的统计图，初步学习简单的数据分析，了解平均数的含义。
第四，教学中的难点
教学重点:方位和方向，年月日，除数是一位数的除法，两位数乘以两位数。
教学难点:地点确认、计算算法、时间计算。
动词 （verb的缩写）教学措施
1，改变教学方式。在教学中，注重知识的生成和形式，引导学生探索和发现。
2.在课堂上开展小组合作学习，让学生一起摆姿势、拼单词、说对话，自由预测，相互交流，充分发挥学生的主体性。
3.认真及时地记录教学后的感受和感悟。
六、课表
第一单元:位置与方向4课时
单元二:除数是一位数11课时的除法。
第三单元:统计数字2课时
第四单元:两位数乘以两位数9课时
第五单元:8课时的面积
第六单元:年、月、日。
第七单元:小数的初步理解5课时
第八单元:数学广角4课时