对小学六年级数学下册圆柱表面积教学的思考

作为一名人民教师，教学是我们的任务之一。教学反思可以很好地记录我们的课堂经验。怎样才能写出教学反思？以下是我对小学六年级数学下册《圆柱体的表面积》教学的认真反思，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

对小学六年级数学下册圆柱表面积教学的思考:关于圆柱体1表面积教学的思考

本课教学采用操作与演示、讲解与练习相结合的方法，使新课与练习有机结合，做到讲练结合。

1.抓住重点，突破难点，合理使用教材。

对于圆柱体侧面积计算公式的推导，应严格遵循主体性原则，让学生操作、观察、发现，促进知识的迁移，使学生容易理解和掌握圆柱体侧面积的计算方法，更好地突破难点。

2、直观演示和实际操作。

通过直观演示和实际操作，引导学生观察、思考和探索圆柱体表面积的计算方法，鼓励学生主动获取新知识。

3.解释与实践相结合

本课改变了传统的先讲后练的教学模式，使讲练结合贯穿整个教学过程，使练习随着讲解由易到难。在进行表面积实际应用练习时，自然进行“一法合一”教学，使教学与实践真正有机结合，学生所学知识有效实用。同时也激发了学生学习数学和解决实际问题的兴趣，培养了学生的应用意识。

对小学六年级数学第二册“一个圆柱体的表面积”教学的思考2。在认识圆柱的课上，我设计了一种让学生自主学习和小组合作学习的教学形式。学生的小组活动各不相同，突出的优点是学生对圆柱体特性的认识是自己动手操作过程中出现的主要问题:①学生不能总结和表达自己的知识；(2)学生的研究性学习是无序的、随意的；③各组成员对知识的探索和思考差异较大；④学生自学能力差；⑤学生无法交流和学习。

学习“圆柱体的认识和表面积”是基于学生已有的关于圆形面积和一个长(正)立方体的表面积的知识，具备独立研究表面积的能力。而且圆柱体在小学生的展示生活中随处可见，耳熟能详。所以我们备课组把这个学习内容作为材料让学生去探索研究。

通过实验课；我们反思了以下几个方面:

1.教师引导学生上这门课的关键是设计一个表格，让学生有条不紊地总结和理解知识。

2.在这个课堂上，要教会更多的学生逐步培养他们的沟通学习能力和独立思考分析的能力。

3.在学生动手探索的过程中，老师要做的是帮助，而不是引导和指责。在学生需要的时候也要给予指导。

4.这样的课堂有助于老师观察和分析学生的学习特点。

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