小学一年级五个数学教案
1.小学数学教案第一册
教学内容:教材25、26页的例题和习题，27页的习题3，问题5、6、7、8。
教学目标:
1.通过操作和演示，让学生知道减法的意义；能正确读出减法公式；让学生认识到生活中有很多问题需要用减法来解决。
2.通过对比练习，让学生初步感知差与归的关系，同时初步渗透函数的思想。
3.通过学生的操作和表达，培养学生的动手操作能力和语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
教学重点和难点:认识减法的意义。
课时安排:1课时
教学过程:
首先，创设情境，产生问题
在波光粼粼的美丽小湖中，有三只美丽的仙鹤在欢快地歌唱。过了一会儿，1只鹤展开翅膀飞走了。湖上有多少只鹤？
老师展示三只纸鹤，然后慢慢移开1只纸鹤)。教师引导学生仔细观察，交流经验。
第二，合作探索解决问题。
(1) 3-1
1，(老师展示三只纸鹤，然后慢慢移开1只纸鹤)。教师引导学生仔细观察，交流经验。
2。学生跟着老师，拿出自己叠好的三只纸鹤。动手演示，三只鹤飞离1只鹤，即三只鹤中去掉1只鹤。用减法计算，用“-”号表示去掉。去掉之后剩下的数用数来表示，也就是数就是数。老师解释了板书的等式:3-1=2。(学生可以体验减法的意义，也可以通过放图操作，表达意思。)
3.学生试着阅读公式。教师启发学生说出其他可以用3-1=2表示的例子。学生举出其他可以用减法表达的例子。
设计意图:在老师语言描述的美好情境中，通过纸鹤演示，让学生感受到更加直观和友好，并能亲身参与演示，充分体现了学生的主体作用，加深了对减法的理解。
(2) 4-2
1，老师展示四个气球，慢慢放两个气球，还剩几个气球？引导学生仔细观察，尝试解决问题。
2.引导学生说出4-2=2的含义，并一起读公式。
(3)动手操作，体验减法的意义。
(1)做一张左图。
①教师边操作边示范讲解意思。
②学生操作，表达意思。
(3)说明去除图形的方法。(虚线、交叉线)
(2)在右边画一幅画(2，3)
学生独立看图，表达意思。
(4) 5-2
1.创设情境，产生问题:雨后的草地上长出了五个蘑菇，白兔摘了两个。请学生描述情况，并尝试提问。老师带领学生问:“草地上有多少蘑菇？”问题。当学生提问时，老师应该给予更多的鼓励。然后问:怎么格式化？学生回答后，老师在黑板上写:5-2=？老师的问题:5减2等于几？怎么算的？
2.合作探索解决问题。
(1)学生独立思考，解决问题。
(2)学生分组交流，老师巡视指导。然后让想法不同的同学说说自己的计算过程。
(3)汇报、展示、交流。老师对点数法和数字的组成计算都给予鼓励。然后问:如果不看图数手指，你会数吗？用数字的构成引导学生计算:5可以除以2和3，所以5-2=3。
设计意图:采用学生喜欢的兔子采蘑菇的形象，让学生乐于参与教学活动。在教师的指导下，根据学生已有的知识和生活经验，独立思考并初步形成解决问题的方案，然后进行小组交流，形成集体智慧。最后，展示全班交流，* * *带优化。符合学生的认知规律。在这个过程中，学生积极探索故事中的数学问题，教师鼓励学生使用各种算法，保护学生思维的多样性。然后通过对比，引导学生发现用数字的构成来计算减法更容易。
第三，巩固应用，提高内化
1，第26页做一做，让学生说出减法公式的含义。
2.展示课件1，动态显示荷叶上有4只青蛙，1跳入水中。草地上曾经有四只羊，后来两只跑了。草地上还剩多少只羊？
学生谈论问题的含义、重述和通信算法。
3.展示课件2。学生说图的意思是:1。架子上有四个丝瓜。脱两件。架子上有多少？2.火池里有五根铁柱，然后学生们完成排列，分组互相交流进行批改。
4.学生拿出自己准备的五只纸鹤。可以用这五只纸鹤做出几种不同的减法公式吗？试试看，看谁放的多。
5、联系生活，丰富交往。
让学生列举生活中的例子，用减法表达。
设计意图:巩固习题中的问题1，这是一个基础习题，进一步巩固学生对减法的理解。第二、三题用课件演示，提高学生的实践兴趣:锻炼第四题充分发挥学生的主动探索能力，让学生尝试用五只纸鹤摆放不同的公式，发散学生思维，提高对减法的理解。问题5:联系生活实际，让学生体验到生活中处处有数学。数学来源于生活。
第四，回顾、反思和改进
这个班的学生表现很好。你在这节课上学到了什么？
老师根据学生的表现对这节课进行总结。回家好好想想，看看减法用在生活的什么地方。
2.小学数学教案第一册
教学内容:九年义务教育教材，数学一年级第一学期(实验用书)，P15。
教学目标:
认知目标
1.数一数星空中某些星座(由7颗星组成)的星星。
2.根据给定的数字在格子纸上画一张星图。
3.联系实际生活，学生初步了解常见星座知识。
能力目标
1，发展观察能力和空间想象能力。
2.在点画中培养学生的创造性思维能力。
情感目标
在情境的创设中激发学生的学习兴趣和探索宇宙奥秘的欲望。
重点和难点:
根据给定的数字在纸上画一张星图。
教学准备:
1.教师准备:多媒体课件、方纸、小光盘。
2.学生准备:课前关于星座和水彩笔的知识查询。
教学过程:
一，情境导入
1，放《闪烁的星》这首歌
老师:夜悄悄地来了，美丽的月亮散发着微弱的光，可爱的小星星调皮地对着你闪着大眼睛。这些星星用直线连接起来，形成了许多星座。让学生分组交流，介绍收集到的关于星座的知识。
2.个人回答:你知道有哪些星座吗？星座对我们人类有什么作用？
3.展示题目:美丽的星座。
二、新拨款的实施
1，老师一边操作多媒体课件，一边介绍天鹅座、狮子座、猎户座、北斗七星。
仔细看:他们有什么共同点？
总结:同样的七颗星，却因为排列位置的不同，形成了不同的星座。
2.请用七个小圆盘模仿以上四个星座，老师会巡视辅导。
3.能不能用七个小圆盘做成其他形状，给它们起个合适的名字？
学生操作，老师巡视，组织评比:谁的星座最可爱最美？
4.总结:无限的宇宙等着孩子们长大后去探索，去求知。
第三，练习尝试
1，我们可以把这些星星想象成一个小点，然后在网格纸上画出星座。你想过来画画吗？(老师选择其中一个星座带领小朋友尝试画画。)
老师:先画四个点，用线连起来，这样就可以形成一个星座了。
生:选择自己喜欢的颜色，画四个点，画一个星座。
2.想一想，画个图:用4点和5点创建其他星座，分组交流评价。
3，老师指示书写数字:7。
第四，探索巩固
1，一个匹配，一个匹配:我是一个小天文学家。让学生想象自己发明星座，展示自己的作品，并给予一定的奖励。
2.总结:你今天学到了什么技能？你还想知道什么？
3.小学一年级数学教案第一册
教学目标:1。引导学生观察商场实物的摆放，初步感知分类的意义；学习按操作分类的方法。
2.通过分点看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。
3.培养学生的合作与交流意识。
4.让学生意识到生活中处处都有数学。
教学重点和难点:学会对物体进行分类的方法。
准备教具和学习工具:
1，视频录制。
(1)商场外景镜头。
(2)商场物品的远距镜头(依次展示食品、家电、鞋子、文具、服装)。
(3)商场物品特写镜头。
(1)柜台物品；(2)店员在摆放文具；③显示放置结果。
2.商品柜台和相应的项目。
3、书包(6袋不同物品)。
教学过程:
首先，创设情境，探索新知
1，感性分类。
(1)播放视频①:商场外景拍摄。
(2)播放视频②:商场物品的远距镜头。
问:你看到了什么？你发现了什么？
通过观看视频，让学生知道购物中心里有很多种商品。引导学生说在商场里同样的物品放在一起。
2.分类清晰。
(1)播放视频③:商场物品特写镜头(文具专柜一楼是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位店员阿姨正在柜台整理文具。)
问:你看到了什么？你发现了什么？
引导学生说:阿姨把同样的东西放在一起。
揭示概念:像阿姨一样，把同样的东西放在一起，叫分类。(板书题目)
学生根据观看的视频谈论分类。
(2)猜测。
继续看视频猜测阿姨的物品会放在哪一层，让同学们进一步明确同类物品要放在一起。
第二，巩固发展和经验分类
1，钟摆。
展示商品柜台，引导学生分组将相应的物品放入柜台。学生汇报东西是怎么摆放的，老师指出分类的必要性——通过分类，每个物品都能看得更清楚，也为我们的生活提供了很多便利。
2、完成“做吧”题目。
(1)教师指导学生分组开展分类活动。
(2)群体活动，群体内的交流如何划分，经验分类的方法。通过一点活动让学生进一步体验分类的作用。
(3)汇报与沟通。
教师在参观过程中给予指导，并注意学生之间不同的分类方法。
3.完成练习6，题1~3。
(1)问题1启发学生圈出书，说出怎么做，为什么做。
(2)第二个问题，引导学生独立完成。修改时展示学生作品。启发说:4辆车同级。
(3)问题3，老师解释问题的意思，学生互相交流，让学生明确其中一个和其他三个不一样。
4.补充练习。
每组都有一袋物品，要求很明确:首先讨论怎么分，哪个组分的快又准。然后汇报说明。
4.小学一年级数学教案第一册
一、学生情况分析今年我在一年级三班和四班上数学课。一年级学生刚入学，大多聪明可爱活泼。刚入学的孩子年龄小，思想道德不成熟，可塑性强。不知道学校班级的所有纪律和规定，心里还没有形成集体主义观念，学习上的“勤奋、钻研、细心”精神也无从谈起。学习目的不明确，没有养成良好的行为习惯和学习习惯。而一年级孩子的学习习惯正处于逐渐形成的阶段。在这一学期，我在完成教学任务的同时，以培养学生良好的行为习惯和建设良好的班集体为主要目标。
二，教学目标
让学生能够:
1，熟练数出20以内的物体个数，掌握10以内各个数字的构成，能够识别、读写0到10的各个数字。
2.初步认识加减法的意义和名称，熟练计算一位数的加减法；会解决一些现实问题。
3、直观认识长方体、正方体、圆柱体、球体，知道这些图形的特征和名称，并能进行设置。
4、初步了解钟面，会认全时和半时。
三、教材分析
这本教材包括:10以内的计数、比较、理解和加减，理解图形和分类。11~20理解数字，认识钟表，20以内进位加法，用数学练习活动。
1.根据标准调整了教学内容，为学生学习数学提供了更多的知识。
2，看学生的阅历和经验。根据学生现有的知识和经验设计活动和学习材料。
3.数的识别与计算相结合，穿插教学，使学生逐渐形成数的概念，达到熟练计算的目的。
4.注重学生对对数概念的理解，初步建立数的意识。
5.计算教学，体现算法的多样性，允许学生用自己的方法进行计算。
6.安排“运用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。
7.安排实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切关系。
第四，教学措施
1.从学生的年龄特点出发，采用游戏化教学，引导学生参与数学学习活动，努力体现自主探索、合作交流的学习方式。努力体现自主探索、合作交流的学习风格。要组织学生实践、自主探索、合作交流，不断创设有意义的问题情境或数学活动，鼓励每个学生探索数学、独立思考，从而引发与同伴的交流。渴望达到获取知识，发展能力的目的。
2.尽量注意创设情境，为探究数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生树立学好数学的信心。在课堂教学中，多关注一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难，求宽。要考虑学生的实际思维水平，照顾中年学生和思维迟钝的学生。尽量使创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息。引导学生仔细观察，获取信息，加深对知识的理解。
3.利用多媒体教学课件、幻灯片等教具，便于创设生动的情境，并时刻注意强调学生认真做作业、字迹工整的良好习惯。
4.加强家庭教育与学校教育的衔接，适当教给家长一些正确的方法来指导孩子的学习，将课堂教学与家庭教学实践相结合。
5.小学一年级数学教案第一册
教学要求:1。在观察人民币、兑换、取钱中认识1元以内的人民币，认识元与角、角与分的前进速度。
2.了解商品价格，学会简单购物，培养思维的灵活性，与人合作的态度和学习数学的兴趣。
3.教育学生珍惜人民币，勤俭节约。
重点和难点:
教学重点:知道人民币单位之间的前进速度。
教学难点:各种面额人民币之间的简单转换。
教学过程:
首先，情况很有趣
1.展示示例的第一张图片，让学生仔细观察。
2.问题:你从图中看到了什么？你曾经买过东西吗？买东西应该用什么？不同国家的货币有不同的名称。谁知道我们国家的钱叫什么？
3.揭示题目，一起读题目。
第二，独立探究
1.认识不同面额的人民币。
你知道人民币吗？请从盒子里找出你认识的人民币，介绍给本组小朋友。集体活动。
小组报告:让学生在实物投影仪上逐一介绍不同面额的人民币，老师随机添加，分别展示。
了解人民币单位之间的进步率。
让学生识别不同面额的人民币，并教育他们爱护人民币和省钱的观念。
问题:小朋友，你能把这些人民币分类吗？请把盒子里的人民币拿出来，分组进行分类。
学生汇报分类，谈谈分类的依据。总结同学们的回答，人民币的种类有:硬币和纸币；人民币的单位是:元、角、分。
2、例题第二张图，要求学生仔细观察。
问题:图中的小朋友想买什么？(手表)
我应该付多少钱买一块手表？(1元)
让学生从盒子里拿出1元钱，比较谁能拿到更多。
学生举报不同途径获得1元钱。当有1元角和10 1角时，引导学生建立“元”与“角”的关系:1元=10角。
问题:我们已经知道“1元=10角”，那么10角是多少呢？(1角度=10点)
完成空格:
1元=()角。
1°角度=()分
3.试试看:一张1元人民币可以换多少张50分的人民币？1块1元能换多少块20分？同桌互换。
让学生谈论交换的结果和原因。
第三，应用拓展
1，连衣连。(“想一想，做一做”的第1题)观察并谈论图上画的是什么。每个项目的价格是多少？人民币有多少种面额？有什么区别？
请把你想买的物品和相应的人民币连接起来。
2.填写它。(“思考和行动”问题2)
先让学生说说每个题目的意思，然后让学生独立完成并集体交流，说说自己的想法。
拿去吧。
(1)“想一想，做一做”问题3。
(2)“想一想，做一做”问题4
思考:如何用一种人民币得到？两种呢？三种呢？
游戏:购物。(“思考和行动”问题5)
给我看看货架:橡皮擦(每把4分钱)，美工刀(每把9分钱)，铅笔(每把4分钱)，自动铅笔(每把7分钱)，尺子(每把3分钱)。
让孩子花1元钱购物。想一想，说他们能买什么东西。我应该拿回多少？
第四，总结延伸
我们今天在这节课上学到了什么？你看怪不怪(人民币包括纸币和硬币，1元=10角，1角=10分)关于人民币，孩子还知道什么？下节课我们将继续研究这些面值较大的人民币。