新民教育出版社出版的《小学四年级数学》第一册有哪些数学思想方法？

有新的想法，新的想法，新的经历。改变原有的教师教与学生学的观念，实施互动学习(师生合作、生生合作、学生网络合作等)。)，自主探索，老师会营造一个轻松和谐的充满爱、民主、欢乐的学习氛围。学生会独立合作探索讨论，老师会是学生的好参谋，好后勤，好服务员。

2.注意生活与数学的密切关系。

注重从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学。教学中要考虑学生的身心发展特点，结合学生的生活经验和已有的知识设计有趣的习题，让他们有更多的机会从生活中学习和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在讲授矩形、正方形区域时，如归一化、求逆等，要研究的数学问题要具体化，用生活实例形象化。

3.注重教学的开放性，培养学生的创新意识和能力。

学生是学习活动的主体。在数学教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知水平设计一些开放性问题，为学生提供自主探索的机会。

4.面向全体，全面提高学生的综合素质。

(1)加强基础训练。在计算上，重点应该是口算。在应用中要注意一步到位计算应用题的练习。在实际操作中，一定要注意应用题结构的训练，如根据条件补题、根据问题补条件等。这类问题要经常训练，对提高学生分析数量关系的能力大有裨益。

(2)实施分层教学，灵活教学，根据学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注重因材施教，力求“保底不封顶”，即保证义务教育的要求，引导兴趣浓厚、学习能力强的学生进一步发展。把要求和个性发展结合起来。

(3)关注学生的课堂目标和单元质量，严格控制作业，加强信息交流和及时反馈，增强教学的针对性。

5.用实际问题教学

爱因斯坦曾说，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题可能只是教学或实验中的技能问题，但提出一个问题需要创造力和想象力。”我计划在教学中注重培养学生质疑和提出疑难问题的能力，始终给予学生提问的权利，为他们提供广阔的参与空间，让他们主动学习，有充分的机会去发现、研究和创造。

6.作业设计要准确、简洁、规范，便于教学。

学生学习成绩的提高有赖于高质量的练习。我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的完成。课内课外作业都要精心设计，以培养学生能力为目标，体现课改精神，紧密结合生活实践，注重发展学生思维，培养学生想象力和创新能力。另外，要采取“基础练习+个别作业”的形式，针对学生不同的学习水平，设计不同层次的作业。

7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力。

家庭、社会、学校对学生教育的影响各有特点和优势。只有三者协调一致，取长补短，才能取得最佳的教育效益。老师要主动与家长取得联系，通过家访或开家长会的方式与家长沟通自己在学校的表现，让两者互相配合，取长补短。同时，他们要及时适当地向一些家长解释教育方法，共同教育学生。