心理描写小学三年级写一段话。

1，我以为我会一片空白，平静的等着卷子传到我手里，但是当我看到老师抱着卷子来到教室的时候，我就焦虑的觉得喉咙里有异物。看着桌上的小黑点，脑子里迅速转到了最后两天的临时抱佛脚，可是小川和这次考试一点关系都没有。

老师在阅卷，我下意识的看了看身边的同学。每个人表情都不一样但是一副紧张的样子，感觉全身肌肉都紧张了。我打开笔袋检查文具是否齐全，心里却想着口袋里的语文书不会让老师误以为我作弊，考试已经开始了。

2.今天是我第一次升旗，我登上了升旗台。这时候我心里很紧张，心怦怦直跳，好像一分钟跳了一亿次。这时，校长宣布:“升旗仪式正式开始！第一项是升国旗，奏国歌。”

然后一首壮丽的交响乐在整个校园回荡。我抓住升旗台上的绳子，开始用力往下拉，想着妈妈对我说的话:“别怕，别紧张，国旗不会掉的。”终于，国旗升到了顶上，迎风飘扬，我心里暗暗地说:“最紧张的时刻终于过去了。”

小学生作文的心理描写方法:

在写人物的文章中，恰当地描写人物的心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是:要真实，有理有据；人物的心理变化要自然合理；心理描写要服务于文章的中心思想；在描述人的心理活动时，要客观谨慎，不能用自己的心去判断别人的意图。

小学生写作时，多使用第一人称(我或我们)。用这种个人化的构图，不可能把人物的心理活动以“他想”的形式写出来，因为“我”是进不了别人的脑子里去看的。在这一点上，我们可以换个方式——在人物的语言、神态、动作上下功夫，可能会更合理，让人觉得真实可信。