三年级语文“刘永”的原文、教案及教学反思

刘永[唐]何张之

贾斯帕打扮成一棵树，

万绿丝挂毯垂(tāo)。

不知道是谁剪的细叶(cái)。

二月的微风像一把刀。

注意事项:

碧玉:亮绿色的玉。这里比喻春天里鲜艳的绿柳叶。

化妆:装饰打扮。

一棵树:满树。一:满，满。在中国的古典诗词和文章中，量词的使用并不一定表示确切的数量。下一句中的“一万”意义重大。

绦(tāo):用丝制成的绳子。这里指柳条似的丝带。

切:切。

喜欢:喜欢，喜欢。

翻译:

高大的柳树披上了新绿的叶子，柔软的柳树垂下，像一万条绿色的丝带在轻轻地飘动。

谁的巧手剪下了这片薄薄的嫩叶？原来是二月温暖的春风。它就像一把灵巧的剪刀。

二小三年级“刘永”教案

教学目标:1。知识目标:学习本课6个新单词，认识3个新单词。理解单词的意思。

2.能力目标:正确、流利地阅读课文。背诵课文。

3.创新目标:培养学生联系实际生活的观察能力。

4.德育目标:激发学生热爱自然的思想和情感。

教学重点:识字、朗读、背诵课文。

教学难点:写作，写作练习。

教学步骤:

一、引导目标，激发兴趣

1，励志对话:同学们，从图中可以看出什么季节？画的是什么？

2、解题:“勇”，通过写诗来赞美和赞美。咏柳，赞柳。

3.那么，诗人是如何赞美柳树的呢？

看图，思考，回答问题。

第二，创造条件，自主参与

1，出示单词卡，按名称读生词。

2.检查朗读。

3.看插图或幻灯片，读课文，思考每个句子的意思。

4.画出你不懂的单词，然后提出你不懂的单词。

第三，组织研究和经验发现

1.互相讨论自己不懂的词:“碧玉”、“化妆”、“丝绸挂毯”。

2.细读课文，边读边理解诗中所言。

3.告诉我这首诗的意思。

第四，引导创新和应用实践

1.观察春天的柳树，告诉我它们是什么样的。

(1)说柳树的颜色。

(2)说出柳树枝叶的样子。

2.写春天的柳树。

(1)写下你第一次看到柳树的地方。

(2)写柳树的颜色，柳树枝叶的样子。

五、反思总结，巩固提高

写完后评论，优秀的可以大声朗读或者在全体同学面前展览。

六、研究性作业

春景有什么特点？写并画一幅画。

对偏三小学三年级语文“刘永”教学的思考

《咏柳》是唐代诗人何的一首诗，描写了春天柳树发芽，柳树翠绿的生机勃勃的景象。我在教这门课的时候，根据低年级学生喜欢用图像、颜色、声音进行思维的特点，在课前让学生收集关于杨柳的图片，激发他们学习这门课的热情。在教学过程中，根据诗歌的特点，呈现直观的插图，再现诗歌的意境，激发学生的学习兴趣，让学生带着感情大声朗读，在阅读中体会春天的美好。在教古诗“唱柳”的两句“碧玉扮作树，万花垂青丝”时，我没有谈诗，而是启发学生发挥想象力:“这美好的春天，柳树该是什么样子？”学生们不同思维的精彩展示。“这棵树应该很高。你可以从一棵树的高度看出它很高。”"我们从一万棵树上知道有许多分支.""春天，柳树穿得像一个美丽的女人！"全班一片哗然。令人惊讶的话语让我目瞪口呆，不知如何评价这样的回答，但已有的教学实践提醒我:“小心学生的创新思维在萌芽状态。"

有了这个想法，我马上把“球”踢给孩子:“孩子，你为什么这么想？”“因为春天太美了，很多东西都穿上了新衣服，像美女一样美。”学生们微笑着，似乎对他们的新发现感到兴奋。我心里暗暗吃惊，立刻充分肯定了孩子的回答。在本课程的识字教学中，我充分发挥“主人”意识，让学生自己观察单词的结构，然后分组讨论如何记忆这些单词，从而培养学生的识字能力，贯彻“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的精神。

此外，我要求学生在学习诗歌时练习写作，让他们先说话再借助自己收集的图片写作，鼓励学生用文字写下自己的想法和想说的话，驱散写作的神秘感，让学生想写什么就写什么，学生对此很感兴趣。