小学数学第一、二章教材分析。

第一章的引言分为两节。第一部分阐述了数学课程标准和教材研究的价值和作用。《教师教育课程标准》规定了信念与责任、教育知识与能力、教育实践与经验三个方面的课程目标，使未来的小学数学教师了解和熟悉小学数学课程和教材的相关理论、内容和方法，为学生更好地获得小学数学教学的教学能力做准备。作为一名小学数学教师，要处理好学生、教学内容和教师之间的关系。教师是教学的设计者、组织者、引导者和合作者。素质教育强调教师是学生学习的引导者和促进者。课堂教学要调动学生的学习积极性，帮助引导学生，强调教师注重反思和与其他教育者的合作。课程的基本目标从“两基”(基础知识和技能)到“四基”(基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验)，教学大纲明确。

第二章主要描述了课程的价值理念、课程的内容、数学课程的教与学、数学教学的评价以及现代信息技术的应用。数学教学要面向全体学生，满足学生个性发展的需要，让每个人都得到良好的数学教育，让不同的人在数学上得到不同的发展。课程内容的安排要求教师处理好三个关系:过程与结果的关系、直觉与抽象的关系、直接经验与间接经验的关系，课程内容的组织要体现层次性和多样性。对教师教学方法的要求要符合素质教育对教师的要求。数学教学评价应该多样化。最后，教师要合理运用现代信息技术，注重实效，注重信息技术与课程内容的整合，利用现代信息技术开发学习资源，改进教与学的方法。