散文教学的教案设计
技术指导
多看杂文，抓住线索就会理清文章的思路。这里有三个关键提示:
1.抓住结构线索，抓住内容。抓住线索就是抓住散文短段落的关键词，组织好这些词就是文章的主要内容。如《背影》，只需找出文中对背影的几处描写；再比如抓住《记住我的母亲》中的“辛苦的母亲”，那么文章的内容就会清晰地展现在我们的脑海中。
2.抓住情感线索，体验中心。情感线索是作者表达感情的主要方式。把握情感线索对中心的理解很有帮助。比如在藤野先生身上，抓住了“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”这两条线索，即使是涉世不深的中学生，也很容易理解作者对藤野先生的感激和对国家的热爱。
3.把握明暗线，理解内涵。
散文中有些线索清晰，有些隐藏；或明或暗，明暗交错，现实也是如此。阅读时，从明线(实线)把握文章的选材，从暗线(虚线)把握作者的情感，明确文章的主旨。比如《荷塘月色》以作者的行踪为线索组织素材:从离家到欣赏月下荷塘，再进一步欣赏池上月色，最后回家。“我内心相当不安分”的复杂心理贯穿了整个事件，所以写出来的所有风景都有一层内心的硝烟(情绪)。通过分析这条暗线，我们可以看到作家孤独和抑郁的感情，并明确主旨。
阅读训练
首先，读下面的文字，按要求写。
父亲的姿态
□钱
父亲是家里的“天”。有了“天”，全家清风明月，四海太平。每次看着“田”的背影，我都会读出一种感动和敬畏的感觉——不仅仅是因为他是他的父亲，更是因为那些定格在记忆里的手势。
父亲是退伍军人。从枪林弹雨中冲进来的人，连死都不怕。他们还能怕什么？他害怕，他害怕作为他儿子的我会出事。小学二年级的时候，有一天下午，天像锅底一样黑，还有闷雷阵阵。瞬间，巨大的雨滴打在空中。放学后，我看着天地间无头无尾的雨，不知所措。这时，我父亲的身影出现在教室门口。途中风雨交加，我和父亲打着伞摇摇晃晃，艰难地走回家。我父亲几乎把他的伞倾斜到我这边。他的身体极度倾斜，半个身体完全暴露在雨水中。他右手撑着伞，左手试图把我拉到他身边，让人想到母鸡孵蛋。不到半路，父亲全身都湿透了。父亲干脆把伞给了我，迅速抱起我，骑在他脖子上。父亲的脖子暖暖的，和冷雨形成鲜明对比。
初二的时候，在学校组织的劳动中赤膊上阵，结果得了重感冒。晚上，妈妈在厨房做饭，爸爸站在炕沿上，一会儿给我掖被子角，一会儿摸我额头，一会儿给我量体温。我闭上眼睛，听着父亲沉重的呼吸声。那时候农村每个家庭都有很多孩子，大部分家长都不把孩子当回事。这位父亲与其他人不同。他认为孩子既然生了，就要把大人养好。没有这个决心，还不如不生。父亲扶我躺下后，搬了个小凳子坐在灶前给我煎药。炉火熊熊，使得我父亲花白的头发和脸上同样的皱纹。不知道什么时候，那些皱纹爬上了父亲的脸。它们就像跨越千年的化石，陈列在我的视野里，等着我酸溜溜地去读。
知道了唱歌的季节，我参加了高考。考场设在离家20公里的县城。当我完成第一科时，已经是中午了。考生们跑出教室，我是最后一个懒洋洋走出考场的时候，突然看到一个老人独自站在学校门口烈日下，踮着脚往外看。那期待的眼神和身体前倾的姿势，立刻让人想起了南极的帝企鹅——那其实是他的父亲！我怎么也想不到，我这个不会骑自行车的爸爸，竟然在考场外走了20公里，为儿子高考加油！那可是20公里啊！一瞬间，我有了一个人在海上看岛的感觉，飞向父亲。我父亲也看到了我，蹒跚地向我走来...
很遗憾，我没能拍下父亲当年的手势。我知道这些瞬间在别人眼里可能很平凡，但它们是父亲的侧脸，正是这些不起眼的侧面，构成了一个生动、朴实、慈爱、诚实的父亲形象。人生易老，青春不再。虽然世间常有稍纵即逝的遗憾，但我固执地认为，无论事情如何变化，父爱的姿态都不会改变。它们会被定格在岁月的底片上，永远清晰地诠释着爱情无痕、恩爱如水的全部含义。
(摘自《思考与智慧》第3期2010，有删节)
询问练习
1.根据_ _ _ _ _ _的线索，我记忆中关于父亲的一些事情是什么？
请分析文章第一段下划线句子的作用？
3.“人生易老，青春不再。虽然世间常有稍纵即逝的遗憾，但我固执地相信，无论事情如何变化，父爱的姿态都不会改变。”是的，父爱是有手势的。生活中有哪些难忘的父爱手势？请用笔写下来，分享给大家。
第二，读下面的文字，按要求写。
听听雨声
□吕相根
窗外，夜色朦胧，雨丝朦胧。充满诗意，清澈爽口。淅淅沥沥的雨，溅起成千上万朵形态各异的小花，肆意。
雨又细又密，像头发，像少女，带着天使般的真诚和天真。天真活泼的她散发着自己可爱的芬芳和温暖。今晚注定是一个美丽的夜晚。我可以享受雨，听雨的心音，感受雨的温柔。
雨是感性的，也是精神的。“叽叽喳喳...叽叽喳喳……”，细细的春雨，像一个刚刚梳理好的邻家小女孩，迈着轻盈的脚步向你走来。花儿开了，柳树绿了，鸟儿在歌唱，春风喝醉了。听，杜甫在唱:“好雨知时节，春来时，随风潜入夜，润物细无声。”这是春小姐的呼唤，这是泽北的柔情。有人说:“春雨贵如油。”这场春雨像油一样珍贵，让农民忧，让农民喜。因此，农民们热切期待着“稻花香说丰收，听蛙声”的喜悦。
雨是无节制的。“乌云翻墨不掩山，白雨跳船。”迅猛的夏雨显示了男人的阳刚和力量。这种“一场烟雨一辈子”的豪气和气度，只能让东坡先生“酒犹开，鬓角微霜，又如何？”，这种豪情有几个人能拥有？
雨是优雅的。“梧桐更细雨，直到黄昏。点点滴滴，这一次，我怎么能少得了一句伤心的话？”秋雨淅淅沥沥，黄叶飘落，雨水落下，泪水也随着雨水落下。创作使人思想空虚，孤独的时光只能化作一缕青烟，随风雨而逝。可怜易安最后只落得个“人比黄花瘦”的下场。往事如烟，命运多舛。既然此生不能化为浮云，那就飘进梦里，飘进雨里，让错过的人不会“寻寻觅觅，冷冷清清”。
……
雨是孤独的。“撑着油纸伞，一个人在很长很长很寂寞的雨巷里徘徊。”紫丁香是安静的，多雾的，多雨的。不知道这场冷雨飘了多久？这个流浪的人走了多久了？像丁香一样带着忧伤的姑娘，油纸伞，石板路，苦涩的丁香，长长的巷子，轻轻的叹息，丁香一样的惆怅。撑伞的手没能留住悲伤的心情，怎么才能放下？
人生之路坎坷，人生之雨绵绵。雨有自己的起起落落，浓缩了人生。你看，雨露之恩，应该得到春天的回报，亲朋好友应该同舟共济，下海创业，好好吃一顿，做事管理生活都要未雨绸缪。不经历风雨，怎能见彩虹？即使取得了一些成绩，也不应该胆大妄为。即使遇到暂时的挫折，也不要自暴自弃；即使你遇到许多困难，也不要放弃。请相信阳光总在风雨后。
下雨天，请仔细聆听，不仅仅是聆听天籁之音，更是沉醉于曼妙的心灵。或轻松或缓慢，或高或低，或悲或喜，或放纵或压抑的曲调，令人陶醉，令人神往，令人忘却。
(摘自都市文学第5期2010，有删节)
询问练习
1.作者从雨中听到了什么？用横线勾掉文本。
2.文章有删节，作者听到的不止这些。请根据自己的实际，模仿第五段或第六段，写出你从雨中听到的声音。
3.东坡和易安是宋代著名的_ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _学派的代表人物。请写另一个关于他们的句子。
4.这篇文章的线索是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。抓住线索，理清文章思路
阅读训练1:
1.慈父般的姿态；事情:小学时父亲冒雨带我回家；初中生病的时候父亲给我熬药；高考时父亲走了20公里给我加油。
2.总结全文，介绍如下。
3.省略。
阅读训练2:
1.第三至第七段第一句。
2.省略。
3.豪放婉约；举例:东坡的“但愿人长久，千里好风光。”易安的“生是英雄，死也是鬼英雄。”
4.听听雨声