如何提高高年级小学生的语文阅读能力

根据课改精神和课程标准，我们的小学语文教师不仅要教给学生语文知识，还要从小培养学生独立阅读的能力。尤其是小学高年级阶段，学生已经具备了初步的阅读能力，培养学生的自主阅读更为重要。如何培养高年级小学生的自读能力？我认为要做好以下工作。一、培养学生的阅读兴趣，让学生——想读新课标在第一学段明确提出:让学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣。学生学习兴趣的培养，尤其是农村的语文教育，在小学高年级阶段不容忽视。要培养学生独立阅读的能力，就要激发学生的阅读兴趣。除了讲故事，还有初、中学生采用的读书竞赛、读书比赛。我认为，要培养学生的阅读兴趣，首先要让学生认识到书籍的巨大力量，明白每一本书、每一份报纸都是为人们打开一扇窗。通过这个窗口，我们可以了解社会，生活，获得有用的知识，得到丰富的思想教育，认识到读书是一种享受。其次，是课内教学带动了课外阅读。一个类似这样的预习问题:你知道这篇文章的作者吗？你还读过哪些作品？对于文中的一些知识，可以给学生指明看什么样的书来更多地了解这些知识，激发学生的求知欲。课后向学生推荐与课文内容相关的作品或作家的其他作品。要求学生告诉同学自己的阅读和积累。不甘示弱的学生会主动找书看，激发学生的阅读兴趣。在教学中，我充分发挥课内带课外，课内促课外的作用。例如，我在教年轻的润土时，向学生们推荐了鲁迅的故乡。在教《我的叔叔鲁迅先生》的时候，我让学生在课后积累关于鲁迅先生的生平。在讲授“放弃射门”时，要求学生阅读一些关于足球比赛的规则，学生阅读的兴趣很大。第二，教给学生阅读方法，让学生去阅读，培养学生的阅读能力，也教给学生阅读方法。作为一个高三学生，写作已经不是阅读的主要障碍，关键是一些阅读方法。只要教给学生一些阅读方法和文体规则，他们的阅读能力就会得到加强。1.教学生如何读书。课外书，最好选择大家和名著，系统阅读。当然，也可以适当阅读其他作家的作品，增加范围和数量。除了课内阅读，课外阅读是培养学生自主阅读能力的重要途径。课内阅读是一系列文章，课外阅读很多是书籍，所以要教会学生如何阅读一本书。(1)看“总结”，选择阅读材料。(2)看序言或序言，了解作者写这本书的动机、背景、思想内容、写作特点、地位和影响。(3)看目录，决定是按顺序读还是选几章读。(4)看“后记”，回顾全书。(5)作为文档，要看评论。2.如何教学生读一篇课文因为学生时间有限，要学的内容很多。作为老师，他们应该告诉学生在多看的同时注意重点阅读，让学生掌握精读和略读的方法。3.让学生带着感情去阅读。文章不是没心没肺的东西。每一句话，每一篇文章，每一本书，作家都饱含情感，寓意丰富。学生要用心去读，用自己的感受去体验，去感受。新课标赋予学生阅读的情感功能，让他们读“酸、甜、苦、辣”和“远、近、美、丑”。4.让学生养成读书记录的习惯，并写明读书时间、书名、书的分类、书的主要内容、读后感最大的收获、让我明白道理的句子或精彩句子、读后的评语。