小学综合实践活动总结
首先，理论学习有助于成长
教师积极参加校本教研和进修学校组织的活动，超过65，438+000人参加了各级培训和学习。主要活动如下:
9月23日，全体教师在晋江市参加视频教研活动，讨论的主题是“教师在主题生成中的指导策略”。
9月30日，倪红群、徐珊妮等老师参加了镇上骨干教师团队的讨论活动，观摩了“找祖宗做毽子的游戏”，并参加了评课活动。
10 6月15校本教研，学习？我们的综合实践？博客在线文章和交流经验。
65438年10月29日校本教研，学习郭元祥《综合实践活动课程能力目标》。
165438+10月12校本教研，学习《五年级综合实践创新活动的活动设计》。
10月20日，165438+校本教研，侯老师讲授《豆贴》，进行教学讨论。
165438+10月25日，、侯老师参加晋江市项目调研，听取进修学校姚永宁校长对项目实施情况的指导。
65438+2月17校本教研，学习郭元祥《综合实践活动课程目标的类型与层次》。
经过一学期的理论学习，教师对综合实践活动的指导策略和目标设计有了更深刻的理解，能够成为学生活动真正的指导者、组织者和参与者。
第二，博客交流促进改进
博客为教师搭建了一座与他人交流的桥梁。我们的综合实践？在博客中，我校教师开阔了眼界，实现了与名师即时对话、与专家交流、与同行讨论。这学期，我们学校在哪里？我们的综合实践？博客中发布了13条相关日志，17人参与评论。此外，在平时的教研活动中，我们也经常从互联网上摘录相关理论和教训作为学习资料，充分利用互联网丰富的资源，为教师的专业发展注入持久的动力。
没有付出，就没有收获。我们学校徐琳老师的博客？绿叶徐琳？在泉州？博客陪我长大？在比赛中获得一等奖；第一届晋江市？天一杯？优秀教育博客在评选中获得优秀教育博客奖。正如她所说:？博客通过不断的自我学习和与同龄人的不断碰撞，促进了我的教育教学理念得到提升。更重要的是，我开始自发自觉地思考自己的教育行为，把日常的教育行为作为一种习惯来反思。？
第三，多元评价相结合
在综合实践活动过程中，为了有效地引起学生的兴趣，强调纪律、卫生和安全。教师根据学生的各种表现，立即给予表扬、肯定或批评。口头评价和非口头评价相结合，用肢体语言、眼神、语气等来暗示学生，既含蓄又能达到鼓励、纠正、反思的作用。
同时，在活动的每个阶段设计相应的评价方案，课前根据活动内容制定评价项目，让学生自己对评价项目进行评价和反思，培养学生的自律能力，有效促进活动的有序进行。在活动评价阶段，我们设计了评价表，包括自我评价、小组评价和教师评价。改变过去单一的评价主体，使评价更加客观全面。
第四，镇级讨论开阔了眼界
65438年2月2日，我校举办镇级集中研讨班，侯老师讲授《豆贴》。我们以班级为例展示了项目的实施。侯老师精心设计活动方案，同学们制作豆贴。整堂课充满了浓厚的探索氛围，受到了听课老师的好评。
2月30日，65438，、陈美玲、许等老师参加镇小学综合实践活动专题阶段研讨会。我看了五年级的《生活中的广告》，三年级的《影子游戏》。课后，在教委严老师的主持下，教研气氛浓厚而轻松。
第五，正常执行更有价值。
通过一个学期的学习，教师可以提高对课程的理解，正常开展综合实践活动。本学期，我们* * *有10个班级开展项目实验。课题组教师转变课程观念，实施多元化评价，努力落实课程要求和目标，初步形成促进课程正常实施的有效措施。
我们欣喜地看到，学生的能力得到了提高，学会了查阅资料、组织、总结和利用信息，注重小组合作。教师的成长不容忽视。每位实验教师都能积极反思活动，通过反思发现不足，改进教育方法，提升教育教学艺术。
课题实验辛苦而繁琐，但在专家的指导和同行的互助下，我们会以集中的情感和集体的力量，以无穷的活力，追求综合实践活动的无限风光！
2017小学综合实践活动总结2这学期三年级综合实践课是什么？创新，实践，发展？为主线，以？学会做人，学会生活，学会学习，学会创造？以建构知识为目标，让学生通过综合实践活动获得健全的、创造性的个性发展。
一、活动主题的选择。
1，我指导学生从？劳动教育，环保教育，人与自然？从同一个侧面提炼主题。让学生在那里？中学劳动？树立劳动观念，学习劳动技能；让学生？调查中学环保？树立环保意识，参与环保实践。让学生？在自然中学。自然？，丰富科学知识，体验探究的过程。如:研究主题？美化班级设计？围绕这个主题，他们通过实践活动、班级布置、大脑活动，了解到了班级布置的不易，他们热爱班级，从而一举两得！
2.社会生活是一个大舞台，也是一本读不完的书？直播？教科书为我们的教学提供了生动的现实，也为学生的活动贡献了比教科书更细致、更感性、更生动、更人性化的环境。所以我想让学生从社会中选择感兴趣的话题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；并学会健康快乐地生活，自由负责地生活，智慧地生活，创造性地生活。如:开展？我的成长？对活动主题进行了深入研究。让学生知道自己名字的由来和父母的殷切期望，体会父母对自己深深的关爱。让学生从小养成孝敬父母的好习惯。
第二，开展活动的尝试。
学生的学习风格不同。综合实践活动也要尊重学生的差异，采取多种探究和活动方式，激发学生调动多种感官，让学生自主选择研究方法。从参与者来看，可以采用个体自主探究、小组合作探究的方法和研究的手段，可以采用活动设计、调查、参观、实验演示、表演交流、总结、答辩、反思等学习活动。比如:？美化班级布局？是各种方法和手段的综合运用；在回顾了过去的教育安排和家庭的一些有益做法后，学生们提高了对生活在他们周围的人的班级关怀意识。学生在各种他们喜闻乐见的活动中开展有效的活动。
1，亲身参与实践，注重亲身体验，自主学习和实践，在开放的学习情境中获得积极的体验和亲身参与实践的丰富经验。
2.全面认识自然、社会和自我的内在关系，形成亲近自然、关爱自然、关爱社会和自我发展的责任感。
3.培养学生在自己的生活中发现问题和解决问题的能力，学会认识和发展学生的实践能力，养成探究学习的态度和习惯。
4.培养学生通过各种渠道获取信息，整理归纳信息，合理利用信息的能力。
5.鼓励学生充分发挥想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新思想、新观点、新方法，并积极探索，激发其探索创新的欲望，培养其创新能力。
本学期的综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验；培养学生形成对自然、社会和自我内在关系的整体认识，培养对自然的关爱以及对社会和自我的责任感；培养学生的创新精神和实践能力并体现其对知识的综合运用，初步形成发现问题和解决问题的能力，养成合作、分享、主动等良好的人格品质，最终实现学生人格的健全发展。
总之，本学期综合实践活动的开展，丰富了学生课余生活的内容。实施综合实践课程，培养学生的创新精神和实践能力。
2017小学综合实践活动总结3本学期，我校认真贯彻县教育局教研室相关精神和学校综合实践课程方案，按照新课程理念坚定不移地开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师实施课程的能力，着力培养自信与灵气并重、具有创新精神和实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
一、根据学校实际情况，科学确定活动内容。
1，自治
为了有效实施综合实践活动课程，学校建立了一套完善的课程实施组织网络。在这个网络中，校长办公室负责课程实施的总体领导，教导处负责活动调研、指导培训、评比、资料管理等活动，教导处和大队部协助活动，各年级教研组负责确定和协调活动方案，班主任和其他指导老师是具体实施者。在规划方面，注重全员参与，自己做规划。即学校领导、教师和学生都参与到学校策划的活动中，经历了自上而下和自下而上两轮。自上而下，即学校领导和教导处将我们综合实践的课程思路和目标向下传达，组织教师学习和理解，让每一位综合实践活动指导教师充分了解我校的性质、任务和活动特点。自下而上是指全程参与内容的制定，从学生到指导老师，最后到主管的教导处。
2.多角度
在确定本学年的'活动内容'时，首先要让学生广泛讨论，让他们围绕书中的题目选择自己感兴趣的一个方面，然后由指导老师根据总结进行整理、筛选、分类，报出科学可行的题目。最后由指导办公室根据各年级确定的研究课题，统筹安排，制定计划。
3.序列化
同样的内容，不同的做法，从而体现出学科的层次性和新颖性，形成序列，这是综合实践活动中的一种创新。
二是加强日常管理，推动项目深入实施。
1，排课，实现系统
我校综合实践活动的安排是弹性班制，即每月4节课的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用和分散使用相结合。把四个综合实践活动分为？2+2?以什么形式？2?给老师上课，每月2节课。教师进行活动训练，讲授活动内容和方法，分阶段总结活动中的问题。2?是个人实践活动课，每周周末上课，学生可以单独或分组自由开展活动。两个综合活动课可以根据需要与信息技术课衔接，也可以与自然、班级、团队、社会、科学等其他学科衔接。统一安排灵活，为综合实践活动提供时间保障。在课时落实上，学校领导班子不定期进行检查和听课评课活动，保证了新活动理念的应用，提高了每节活动课的课堂质量。
2.教师选拔和培训系统
理念是教育改革的阳光。有阳光才有教育的春天。综合实践活动的开展也需要教师有扎实的理论和先进的理念作为基础。因此，我们把教师大赛作为一件大事来抓，努力通过大赛招聘优秀教师。在培训方面，本学期重点开展了教师指导的培训，多次组织教师学习相关专家的最新教育理念，并要求教师学习后撰写指导笔记，集体交流讨论，相互学习，取长补短。
3、倾听和评价系统:
本学期主要关注综合实践活动的课堂教学，力求使综合实践的课堂教学改变以往的应付、沉闷、喧哗的现象，科学、务实、创新，既促进教师课堂教学观念的转变，又使学生在课堂上有所收获，真正走向生活、实践、创新。
具体做法是:开学初，学校教导处组织综合听课评课，对每节课的优缺点进行详细的评价和指导，指出今后努力的方向，为保证实践课的质量打下基础。学期中不定期抽查活动课，检查活动课质量是否有明显提高。学期结束时，根据学校指定的课题，开展优质课评选活动，检验活动课的教学质量，评选出优质课进行推广，将每位教师的教学水平提升到新的高度。我们还对三个听课评课不合格的教师进行了限期充实完善，扎实开展听课评课活动。听课评课制度把先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂充满了新课改的气息。既督促教师不断改革创新，又调动教师上好活动课的积极性，使每节活动课科学扎实，保质保量。
4、阶段性总结制度:
为了在活动中不断反思和改进，我们还建立了阶段性总结制度。具体包括:
阶段案例:一个阶段的活动结束后，教师根据活动情况及时撰写活动案例，记录活动中的收获、新情况和今后的改进措施，对该阶段的活动进行全面总结。
周期性反思:不断反思才能不断提高。教师要经常对每个阶段的活动进行反思，将新的教育思想与活动中的实际情况进行比较，并形成书面报告。典型问题学校课题组要组织统一学习、讨论、研究，找出解决问题的办法，及时总结推广。
教学记录:我们不仅要求每位老师上好一堂课，还要求他们整理课堂记录，对自己的课堂教学进行点评和反思，并在整理的过程中不断反思和改进，为以后的活动课教学留下第一手教材。
指导笔记:为了进一步加强教师的指导工作，抓住教师指导的薄弱环节，我们要求每位教师都有一份指导笔记，记录自己在亲自指导过程中的经历、点滴收获、经验教训，在总结活动的同时进行改进。
5、评价体系:
本学年将综合实践活动评价体系纳入教学科研管理，实行动态评价管理，即对活动全过程进行监督评价，包括开题、实施活动、结题、落实课时、听课评课等，力求通过科学评价，全面提升活动质量，使活动再上新台阶。
第三，随着课程的进一步实施，存在的问题也逐渐显现出来:
老师都不敢上综合实践课，甚至不敢接上去上别的课。主要原因是(1)老师还没有真正掌握这门课的概念，还是觉得虚无缥缈。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。(2)教师的综合素质与本课程的实施不相匹配，本课程的实施需要全面的素质和较强的能力。在实践中，教师觉得无从下手，专业素质不够；(3)现有的教师评价体系仍然强调学科教学质量，课程处于可有可无的困境，重视不够，奖励较少；(4)由于是开放的实践性课程，活动的真正开展需要相匹配的物力财力，学校有时难以提供，教师也很少能独立解决，保障不够；(5)受传统社会教育和学校教育宣传的影响，学生和家长仍然觉得考试成绩最重要，活动意识不强。应该完成的任务不主动、不及时、质量低、准备不充分。
四、针对以上情况，在新学期，我校将重点做好以下几个方面的工作:
1，转变观念，让师生共同成长。开展综合实践活动，教师的教育思想必须进行深刻的革命，教师要意识到未来人才的需求和学生的可持续发展。在综合实践活动中，学生的自主选择和积极实践是关键，教师的作用是有效引导。学生应该大胆前进。失败也是一种经历，也是一种收获。学生要在实践活动中体验科学的态度和规范，体现与他人合作、分享成果的乐趣。通过开设新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的讨论活动，让教师深入新课程。在综合实践活动中，要充分发挥教师的力量，提倡教师间的合作，开设综合实践活动？智库？。根据农村小学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，将学生分成若干小组，分别由2-3名教师进行指导，让师生在活动中共同成长。
2.拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将积极联系周边单位和相关行业，探索综合实践活动开展的良好氛围。同时，加大宣传力度，综合实践活动不仅是学校和教育部门的责任，也是学校、家庭和社会的责任。开展综合实践活动是全社会的责任。我们应该呼吁全社会关心下一代，为孩子们提供必要的学习环境。此外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此促进综合实践活动改革的不断深化。
3.建立可行的评估方法。与其他学科不同，综合实践活动可以通过考试来衡量，强调多元的价值取向和多重的标准，不仅让学生有不同的解决问题的方法，还有丰富多样的表现形式；而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不是结论。它注重形成性和发展性评价，关注学生参与实践的过程及其在此过程中的积极性、合作性、操作能力和创新意识。在具体评价的操作中，我校将采取以下方法:1，？作品集评估？学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、收集的数据和取得的阶段性成果，都以信息卡的形式保存在档案袋中。2、?多元化评估？在综合实践活动过程中，教师要善于了解学生及其个性差异，从学生发展的角度及时给予鼓励，促进他们更加积极主动地实践。此外，积极鼓励学生开展自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长参与评价，建立这种开放的多元评价体系，将使评价更加科学、全面、真实。
综合实践活动课程的实施任重道远，但我们有信心它会成为新课程中的一个亮点？明星？。