浅谈小学作文教学中创新思维能力的培养
第一，强调作文主题的创新
高中作文教学往往是围绕高考考的几种命题形式，同时兼顾各种文体。但无论是什么形式和风格，作文教学首先要强调的是作文题材的创新。主题是一篇文章的灵魂、核心和精髓，统领着整篇文章。在作文教学中，教师既要强调主题思想的创新，也要充分调动学生写作的兴趣和积极性，引导学生在广泛了解信息的基础上，用自己的创新思维在文中表达自己的个性、独特的感受和观点，从而突破世俗观念的束缚，不人云亦云。具体来说，对于一个作文题目，教师要鼓励学生从迁移思维、逆向思维等不同角度进行创造性思维，从而展开自己的写作。就命题作文而言，每个人的作文题目都是一样的，如何从众多作文中脱颖而出，成为学生思考的问题。如果学生能对同一个话题选择一个合适的角度，表达自己独特的感受，从而达到一个思路清晰、积极向上、充满正能量的主题，或大到整个社会、人类或国家，或小到个人的人生经历、奋斗目标或个人素养，都可以写出一篇典范佳作。
第二，注重作文材料的创新
在高考作文的评分标准中，发展水平往往强调作文素材的新颖和创新。具体到平时的写作教学中，这也要求我们教师注重学生写作材料的创新，以培养学生的创新思维。如果学生能把自己独特的生活经历，别人不了解的、能准确服务主题的典型的、有代表性的材料，最新的热点时事材料运用到写作中，一定能成就一篇漂亮的文章。而这些创新的构图素材往往是优秀作品的亮点。对于高中生来说，千变万化的生活中不乏新奇的素材，这就需要他们有见地、有独创性，从而选择适合写作的“新”素材。为此，教师要尽可能给学生提供丰富实用的信息，引导学生关注一些少有人知的材料，通过一些报刊多了解新闻时事，积累写作素材，强调自我生活体验的提炼，从而认识到材料中没有一个人，人高人一等，独一无二。这样的作文教学无形中让学生锻炼了创新思维能力。
第三，鼓励语言表达的创新
古往今来，我国善于锤炼语言的人很多，老舍纯正京味的小说语言，鲁迅辛辣幽默的杂文语言，朱自清的散文语言，赵树理的文学作品，都向我们展示了语言表达创新的重要性。为了在作文教学中培养学生的创新思维，我们必须鼓励作文语言表达的创新。首先，教师可以引导学生反复背诵作家的经典作品，从而更好地进行创新的语言表达。其次，引导学生从生活中学习。丰富多彩的生活，从来不缺少生动、简洁、清晰的语言。这些通俗易懂的语言，学生在写作时可以借鉴和吸收。最后向学生强调，创新的语言表达必须符合语言规范，在准确的基础上尽可能达到生动形象的标准。这样，学生在作文中可以培养更多的创新思维，不仅使文章的语言和感情鲜明，表达效果突出，富有艺术性和自我独特性，显示出独特的魅力。
第四，倡导写作方法的创新
经过多年的语文学习，大部分高中生已经掌握了多种表现手法，如烘托、对比、象征、借景抒情、借物抒情等。同时，不同的风格往往有不同的表达方式。在作文教学中，教师要指导学生写作，让学生掌握如何创造性地运用写作方法来表达文章的主题。对此，首先，学生要学会灵活运用多种写作技巧，以便更好地表达自己，表达主题，吸引读者。如记叙、倒叙、归纳、比较、比喻、举例等议论文中常用的论证方法，以及说明文中的综合、举例、比较、类比的解释方法。其次，培养学生的创新思维，还应鼓励学生在灵活综合运用现有写作方法的基础上创造新的方法，如在写作过程中加入一些偶然因素，以吸引读者，使文章更具可读性和艺术性。
因此，写作最能反映学生的个性和思维能力。为了在高中语文教学中培养学生的创新思维和能力，我们必须在作文教学中重视学生创新思维的培养。学生的作文需要创新思维，因此有必要适时地把创新思维的培养纳入作文教学，从培养学生的创新意识入手，强调作文题材的创新，选择创新的材料，鼓励语言表达的创新，倡导写作方法的创新等。，来引发学生的创新灵感，从而碰撞出学生作文创新的火花，让创新思维的培养不会成为一句空话。