数学圆和正方形教案
数学圆与方1教案教学目标；
1，知道矩形，梯形，椭圆的基本特征。
2.比较矩形和正方形，矩形和梯形，椭圆和圆形的特点，找出它们的异同。
3.体验学习和操作的乐趣。
活动准备:
1，知识准备:学过正方形和圆形的特点。
2.材料准备:提供不同大小颜色的方形、梯形、圆形纸的徽章和图片，以及若干圆形铁丝圈。老师和孩子们将收集三种图形物品，并将其布置在活动室中。
活动流程:
先随着《小客人来做客》的介绍，了解图形的基本特征。
1，知道长方形。
(1)显示矩形。儿童观察:它看起来像什么？有四条边，对边等长，有四个角，四个角大小一样。)
(2)拓展思路:有哪些物品是长方形的？(门、窗、尺子等。)
(3)比较正方形和长方形的异同:它们都有四条边和四个角。正方形的四条边等长，但长方形的对边等长。
2.知道梯形。
(1)展示梯形，儿童观察:它长什么样？有四条边，上下边不等长，两条斜边等长，上面两个角和下面两个角一样大。")
(2)拓展你的思维:有些像梯形的东西是什么？(梯子、花盆)
(3)比较矩形和梯形的异同:两者都有四条边和四个角，矩形的对边等长，梯形的对边不等长。
3.认识椭圆。
(1)展示椭圆形，儿童观察:它看起来像什么？没有角，只有边，鸭蛋圈围成一个圆弧。圆圆扁扁的挺有意思，肚子里一圈。
(2)拓展思维:类似椭圆的东西有哪些？(鸭蛋、盘子)
(3)比较圆和椭圆的异同:椭圆和圆的两面都是光滑的，但椭圆比圆更扁更长。
第二，分组操作，巩固理解。
引导孩子分组思考和操作:把正方形变成长方形，长方形变成梯形，圆形变成椭圆形。
第三，找游戏，加强训练。
1，小朋友佩戴图形徽章，根据徽章上的图形找到对应的图形家，说出完整的句子“我是XX形的宝宝，我找到了XX形的家”。
2.在活动室里寻找长方形、梯形、椭圆形的物体，用“我发现了XXX，它看起来像XX”这句话介绍给好朋友或客座老师，把找到的物体用相应的图形送回家里。
活动扩展:
1.把材料放到角落里，引导孩子继续玩“变图形”的游戏。
2.回家后，继续寻找长方形、梯形、椭圆形之类的东西，记录下来带回课堂与同伴分享。
数学圆和正方形教案2活动目标:
1.认识圆和正方形，识别生活中圆和正方形里的东西。
2.通过游戏培养孩子的动手能力和对图形的初步概括能力。
3.能够积极参与游戏活动，体验群体活动的快乐。
4.激发孩子学习图形的兴趣。
5.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。
活动重点:
能区分圆形和方形与活体。
活动准备:
2圆2方，魔术包，；大嘴娃娃2个，圆的，方的饼干，ppt，鱼竿和小鱼，呼啦圈2个。
活动流程:
魔术(理解图形)
1.老师示范魔术，展示圆形和正方形。
2.分别介绍圆和正方形。
3.让一个孩子变魔术，其他孩子能认出这些图形。
(2)发送cookies(图形匹配)
1.展示大嘴娃娃，请幼儿观察其异同(圆口和方口)。
2.给大嘴娃娃发对应图形的饼干。
(3)小熊开店(接触生活并识别分类图形)
1.引导孩子说生活中圆的和方的东西。
2.试着在活动室里找到圆形和方形的物体。
3.带领小熊开店，帮小熊整理货架。
(4)游戏钓鱼(巩固练习)
1.提起钓鱼的话题，和孩子一起去钓鱼。
2.介绍钓鱼注意事项:圆形的鱼要放在圆形的鱼缸里，方形的鱼放在方形的鱼缸里。
3.活动结束后，孩子们和老师一起走出活动室。
教学反思
我在实际教学过程中，从孩子们身上看到了这样的现象:
1.孩子们对各种图形都很感兴趣。孩子对周围的事物有敏锐的观察力，对图形宝宝有了解的欲望。
2.在活动中，孩子们非常活跃，他们能积极地把自己的发现告诉老师和周围的朋友，使他们的表达能力、反应能力和观察能力得到了发展。
我也从孩子的操作中了解到
1.在这个活动中，孩子愿意参与，主动发现。
2.孩子感兴趣，愿意主动探索和参与。我觉得我当初的设计可以调整为:孩子自我操作时间不足，没有孩子合作交流的机会，语言有待提炼。在以后组织活动的过程中，我要改进它，为孩子传递良好的语感，培养孩子的表达能力。
数学圆和正方形教案3活动目标:
1.认识长方形、梯形和椭圆形，并说出图形名称。
2.比较矩形和正方形，矩形和梯形，椭圆和圆形的特点，找出它们的异同。
3.用各种几何图形构图，感受图形丰富多彩的组合，激发想象力。
活动准备:
1.提供一些不同尺寸和颜色的规则、梯形和圆形纸张。每个人有1个圆形铁丝圈，1个椭圆和1个与椭圆同心的圆。
2.将孩子们收集的特征放在活动区。
3.准备教育挂图“野外活动科学魔图1，2”和学习包“科学魔图1，2，3”。
活动流程:
1.让孩子们互相交流他们带来的东西，说它们是什么，它们的形状是什么。根据孩子们的回答，老师展示相应形状的纸板，并告诉孩子们该形状的名称。)
2.让孩子们把形状相似的特殊物体分组放在一起，并解释为什么这些物体会组合在一起。它们是什么形状？
3.引导孩子思考如何把正方形变成长方形，长方形变成梯形，圆形变成椭圆形，用提供的材料引导孩子做各种尝试。
(1)将一个正方形对折，沿折痕剪成两个长方形。
(2)将长方形或正方形对折，沿底角向上切一个角，展开后就成了梯形。
(3)把圆形的线环压扁或拉长，就变成椭圆形了。
4.请幼儿用重叠比较的方法谈论长方形和正方形、长方形和梯形、椭圆形和圆形的异同。
5.用不同大小和颜色的图形组成一幅作品。告诉我你用过多少个图形，每个图形有多少个。
6.引导孩子充分发挥想象力在纸上添加各种图形的图片，大胆尝试。
活动扩展:
引导孩子继续观察数学区各种图形的组合，激发孩子的想象力。
数学圆和方教案4活动设计背景
小班幼儿对周围环境中的新事物感兴趣，教师利用这一特点，用一些色彩鲜艳的教学玩具来培养幼儿的观察能力；利用孩子对游戏的兴趣，在游戏活动中掌握知识点。通过家长和学校的合作，让孩子感知现实生活中圆形和方形的东西。
活动目标
1，愿意参加数学游戏。
2.能用视觉和触觉正确感知圆形和正方形。
3、可以根据图形的图像特征进行分类。
4.激发孩子学习图形的兴趣。
5.培养孩子的比较判断能力。
教学重点和难点
能用视觉和触觉正确感知圆形和正方形。
要准备的活动
有些东西是圆的和方的；百宝箱；熊猫和猴子的头盒(猴子嘴圆，熊猫嘴方)；圆形和方形的“饼干”；圆形和方形塑料拼图
活动过程
1，简介:熊猫和猴子过生日，老师和小朋友要去参加生日聚会。
2.感知圆和正方形。
(1)老师准备了很多圆的和方的礼物，看看小朋友们能不能分辨出它们是圆的还是方的，然后作为礼物送给熊猫和猴子。
(2)喂饼干。
宝箱里有很多“饼干”。请把圆饼干给猴子(猴子的嘴是圆的)，把方饼干给熊猫(熊猫的嘴是方的)。
(3)圆的和方的宝宝回家。
熊猫和猴子请求孩子们帮忙把圆的和方的婴儿送回家。圆的宝宝送回圆的家，方的宝宝送回方的“家”，注意“家”的大小。
3、游戏:孩子爱玩。
地上有两个图形:一个圆形和一个正方形。老师说:“小孩子爱玩，就跑进圈里再回来。”孩子跑进圈里，又回到位置上。如果老师说“孩子爱玩，所以跑进广场又回来了。”。
4.End:孩子们又会在操场上寻找圆形和方形的物体。
活动扩展:
1.孩子们在家里、超市或其他地方看到圆形或方形的东西时，能准确地说出来。父母判断他是否正确。
2.谜题。用一些几何图形拼出各种图案。我能分辨出这些图案中哪些是圆的，哪些是方的。
教学反思
1.在这次教学活动中投放了“饼干”和“图文宝贝回家”两种自制的材料后，孩子们对它们非常感兴趣。大多数孩子都能准确地分辨出哪个是圆的，哪个是方的。他们可以用视觉和触觉感知圆形和方形。两种自制材料安全卫生，颜色鲜艳，可以训练孩子动手动脑的能力。“饼干”自制的材料还可以扩展到理解矩形、三角形等几何图形。
2.孩子们对这项活动非常感兴趣。通过各种游戏，让孩子掌握知识点，教学效果好。
数学圆和正方形教案5设计意图:
在幼儿园的零食时间，小班的小朋友经常一边吃圆形饼干一边说童谣，“饼干是圆形的，圆形的饼干，吃其他形状的饼干的时候就吃就是了。这说明除了圆形，孩子对图形的接触并不多。我们要为小班的孩子提供更多的机会，创造条件，让他们接触生活中的各种图形。大纲中提出教学活动来源于生活，让孩子从生活和游戏中学习数学的相关知识，体验数学的重要性和趣味性。根据小班幼儿的年龄特点和认知水平，为了让他们认识一些简单的图形，我设计了这个活动“圆和正方形”。
本次活动以“猫狗带礼物当客人”的情节贯穿始终，创设了更能激发孩子兴趣的情境，让孩子在看、分、找、吃的过程中熟悉圆圈和正方形并准确区分，体验集体活动的快乐。
活动目标:
1，认识圆和正方形，学习简单的形状分类。
2.说出那句“XX，我请你吃个X形饼干”的短句。
3.和伙伴一起品尝美食，体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1，知识经验准备:生活中物体隐藏图形的经验积累。
2、材料准备:一张小猫小狗的图片；一些圆形和方形的饼干；一圆一方板；许多圆形和方形的物体；课件PPT
活动流程:
首先，唱歌跳舞，欢迎客人。
今天，我们班来了两位客人。你想知道他们是谁吗？看啊！他们来了。
原来是一只小猫和一只小狗。向宝宝问好！
第二，看交付，学习形态分类。
(1)看一看，认识圆和正方形。
1，观礼识圈。
小猫给我们带来了礼物。让我们看看有什么礼物。(播放PPT)
它们是什么形状？
总结:闹钟和球是圆的。我们称他们为圆。
2.观察礼物，认识方块。
小狗也给我们带来了礼物。让我们看看有什么礼物。
这些礼物是什么形状的？
总结:水彩笔和书都是方形的。我们称它们为正方形。
(2)一点，学习形状分类。
1，巩固对圆和正方形的理解。
小猫小狗给我们带来了礼物。我们请他们吃饭吧。老师准备了一些饼干。请看看这些饼干是什么形状。
2.尝试对形状进行分类。
小猫喜欢圆形，我们给它圆形饼干，小狗喜欢方形饼干。我们给它方形饼干，说“XX，我请你吃X形饼干”。(儿童操作)
第三，找东西吃，体验活动的乐趣。
1，找到并熟悉圆方。
在我们周围的生活环境中，也隐藏着许多图形。你能找到他们吗？
2.吃的开心。
这个婴儿发现了许多圆形和正方形。我太高兴了。让我们和小猫小狗一起吃成型的食物吧！
数学圆与方教案6活动设计背景
小班的孩子对几何概念有点浅显，这个阶段的孩子通过老师的引导能正确认识圆、三角形、正方形。但他们并不是从特征上识别这些形状，而是将它们与日常生活中熟悉的物体进行比较。所以我让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，通过观察、比较、想象等形式感知图形的不同特点。
活动目标
1，让孩子通过比较感知图形的基本特征，营造愉悦的游戏情节。
2.利用多种感官调动孩子思维和想象力的观察能力，激发孩子的探索能力。
3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.激发孩子学习图形的兴趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学重点和难点
圆三角形和正方形的理解与区别
要准备的活动
小动物的图片，几何图形组成的图片，三个几何图形的几张卡片。
活动过程
1.1儿童老师今天就带你来拼一个拼图。你愿意做吗？以后我会把这三种画面组成的各种画面给孩子看，激发他们的兴趣。我会继续和小孩子一起通过想象摆出各种造型。
②提问；有这么多漂亮的图形。你知道它们是由什么图形构成的吗？
孩子们回答后，我会根据他们的回答，用儿歌的形式告诉孩子们三个图形的特点和名称。
二、以游戏的形式让孩子认识三种图形。
1游戏；触摸它让孩子以触摸的形式理解这三种图形的区别，并说出图形的名称。
2游戏；谁的能力大。展示各种由图形组成的图案，让孩子发现图形是由什么组成的。
3场；小动物找到家。展示小动物的图片，我会告诉孩子们，他们在哭，因为他们找不到自己的家。请帮助他们找到他们的家。比如说；我会扮演一个小动物并谈论我房子的形状，并请孩子们帮忙。
4场；寻找图形宝贝。教室地板上有三个图形婴儿。我喊口令让孩子们找图文站，看谁能找到又快又好。
三。结束。今天，我们玩得很开心。孩子们能告诉老师你认识哪些图形，它们的特点是什么吗？回家观察，你家里的东西是由我们今天知道的图形组成的，明天你来的时候告诉老师。
四排歌，带孩子去卫生间。
教学反思
我在实际教学过程中，从孩子身上看到这个现象:1。孩子对各种图形都很感兴趣，对周围的事物有着敏锐的观察力，对图形宝宝有着了解的欲望。2.在活动中，孩子们非常活跃，能主动把自己的发现告诉老师和周围的朋友，发展了他们的表达能力、反应能力和观察能力。我也是从孩子的操作中了解到的，1。在这个活动中，孩子愿意参与，主动发现。2.孩子感兴趣，愿意主动探索和参与。我觉得我当初的设计可以调整为:孩子自我操作时间不足，没有孩子合作交流的机会，语言有待提炼。在以后组织活动的过程中，我要改进它，为孩子传递良好的语感，培养孩子的表达能力。
数学圆和方教案7活动目标
1.认识圆形、正方形和三角形，并尝试根据形状标记进行分类。
2、能发现周围物体的形状，对图形活动充满兴趣。
活动准备:
教具:全套几何图片，一个盘子，一块手帕，一个三角形。
学习工具:全套几何图片，活动书11，12页，笔，白板。
活动流程:
1，找个形状
老师展示了一张碟片:“你看，这是什么？是什么形状？”引导孩子认识盘子是圆的。教师分别展示手帕和三角铁，请幼儿谈论它们的形状。
老师:这些圆形、方形、三角形的形状藏在我们的教室里，藏在我们身上。你能找到他们吗？引导孩子在教室里和自己身上找圆、正方形、三角形，边找边说:纽扣是圆的，玻璃是方的...
2.运营活动1(《活动书》第11页):送图片回家)
老师:“滴滴老鼠真能干。他创造了许多图形。”让孩子打开学校的盒子，看看里面有什么形状的图形:“这个图形是什么形状？”它是圆的、方的还是三角形的？"
老师:“滴滴老鼠给这些图文片准备了一个家。他们在哪里？”"请打开活动书第11页，辨别圆形、方形、三角形的家:"哪个是圆形的家？你在哪里看到的？"
让孩子按照标记把学校工具里的图形件送到家里:“图形宝宝要回家休息了，请送回家。”引导孩子送，说“圆件回圆家……”
3经营活动场所(活动手册，12页:圆形城堡)
老师:“伊迪老鼠用图形改造了一座城堡，大家一起欣赏吧。”让我们看看这个城堡是用什么图形改造的。
老师:让我们用伊迪老鼠来建造这座城堡吧！"让孩子们把几何图案盖在城堡图案上，说:"这是xx图案。"
启发孩子思考:“几何图形可以变成什么图案？我们在桌子上放一张几何图，试试看你变成什么样了？”鼓励孩子在桌面上自由尝试。