如何上好小学生的音乐课
音乐歌唱课的教学目的是体验歌曲的音乐情感，学习与歌曲相关的音乐知识、歌唱技巧和音乐文化；提高对音乐的感受能力和用歌声独立表达音乐情感的能力。在歌唱教学中，学生通常侧重于获得正确的音调，准确地把握旋律，带着感情演唱歌曲，这也是教学中的一个难点。
如何上歌唱课才能达到最好的效果？笔者认为要从“会唱、唱得好、唱得好”三个方面和“想唱、肯唱、学唱、会唱、会唱”五个环节(简称“三唱五环节”)入手，这也是歌曲教学中“三唱五环节”的基本模式。
一、基本模型的主体
(1)歌唱
1，新歌赞赏。当一首新歌出现时，首先要让学生在脑海中建立完整的音乐印象，让他们看自己的教材，静静地欣赏和感受音乐作品带来的音乐美，激发他们良好的音乐学习兴趣。这也是一种“自主学习”，从中可以培养他们对音乐“愿意唱”的感情。
2.跟着音频学唱歌。一旦学生有了“愿意唱歌”的良好感觉，教师就应该立即抓住机会，立即学习和教授歌曲。让学生随着音频自主学习，从无声唱、低声唱、中音量唱、自然音量唱逐渐学会唱歌。
3.学音乐，学词唱歌。在“唱”的过程中，老师不能忽视学生的乐谱学习。学生只有学会唱乐谱，以后才能独立唱歌。因此，教师要按照课本上“一谱一词”的方法组织学生学习唱歌。具体方法可以是老师给学生的话打分，学生给老师的话打分，男生给女生的话打分，女生给男生的话打分等等。这种填词的方法有利于培养学生的视谱能力，尤其是一词多腔的处理，他们关于读谱的音乐知识在这种教学方法中伴随着学习和复习。
4.跟着伴奏唱。有了前面的基础，老师可以让学生跟着伴奏一起唱，伴奏可以是音响，也可以是钢琴。钢琴伴奏过程中，伴奏要简单明了，右手弹主旋律音调，左手弹简单的列和弦。整个伴奏没有必要让声音变得丰富多彩，会影响学生的听力，也不利于发现学生的歌唱问题。一旦发现学生唱歌问题，要沉着冷静，沉下心来帮助他们解决困难。
通过以上四个环节，同学们基本都可以唱歌了。
(2)歌唱得好
1，在群里学唱歌。为了学好唱歌，老师们首先要安排在小组里填词，学会唱歌。一个字一个字学唱的具体方法由小组长负责。
2.小组内两人一组唱歌。学习到一定程度后，小组可以互相唱歌，当小组中有同学唱歌出现错误时，小组会进行纠正。在这两个环节中，教师要深入小组，参与学习，指导学习，看学生的学习状态，听学生的演唱效果，帮助他们正确演唱。“学会学习”是解决学生学唱的最佳途径，也是帮助学生学好歌曲的最佳渠道。
3.抽查团唱。老师在全班选了一些组来展示学习效果，并检查和纠正学生唱歌的错误。
4、全班一起唱。为了巩固学习成果，老师必须组织全班一起唱歌表演。合唱是“集体学习”的体现，也是老师检验学生会不会唱歌的最好方法。对于部分同学来说，在唱歌方面还存在一些小问题，可以在小组学习的环节中自行纠正和处理。老师也可以重点纠正自己发现的典型问题。
(3)唱得好
唱好歌曲是歌唱教学的关键，也是这节课的重点和难点。很多老师觉得歌唱课好，基本停留在这里，没有深入处理学生的歌唱技巧。
1，教师情感唱法。在“唱好”的基础上，老师要给学生更规范的示范如何唱好。在情绪表达、情绪处理、力度和速度的变化等方面给学生做好示范，让学生看老师的表演，然后正确的模仿演唱。如有必要，此时可以进行一定的声乐训练，让学生找到正确的歌唱状态，带入歌唱中。
2、问题诊断与纠正。老师示范演唱后，学生模仿演唱，注重情感表达和肢体语言表达。按照乐谱的顺序一个字一个字的唱，甚至一个字一个字的教唱(这里的教唱是带着感情教唱，不是让学生学唱歌)。有伴奏演唱时，教师要多注意学生的情感表达，对不准确、不好的乐句要及时制止，并进行反复的局部示范，以达到学生正确的情感演唱。
3.音乐元素的体现。当学生的歌唱水平达到一定水平时，就要强调音乐元素在具体歌曲中的完美体现，包括声级、音长、声强、音色，以及节奏、曲调、和声、力度、速度、调式、形式、织体等音乐元素，并根据具体需要提出具体要求。中小学歌唱教学虽然不是为了培养歌手，但必要的歌唱技能应该能让他们在中小学歌唱教学中打好基础。只有这样，学生的唱功才能达到“唱得好”的最高目标。
4.学习效果演示。最后，老师要求学生随伴奏音乐整齐、富有表现力地进行汇报演唱，并采取小团体展示、大班级展示的方式，全面检查学生的整体歌唱技能。也可以分组讨论，用自己喜欢的表达方式表达歌曲的感受，然后分组展示，别人评论，老师补充评论。
二、“三唱五环”的完整模式
(一)激动人心的情景介绍(想唱歌)
唱一场音乐会
(2)自主学习，感受音乐(愿意唱歌)
(三)学，群疑(学唱歌)
唱得好
(四)小组学习，巩固成果(会唱歌)
(五)展示，审美创新(会唱)唱好
三、“三唱”的终极目标
“唱”是指学生能根据歌曲所包含的基本音乐元素的要求来演唱歌曲；“唱得好”是指学生能通过各种渠道熟练地按照歌曲的基本要求演唱；“唱好”就是在老师的指导下，带着感情，发自内心地去唱。唱好是首要目标，唱好是中级目标，唱好是高级目标。只有通过三个有效的环节，学生才能最终达到“唱好”(掌握正确有效的歌唱技巧后，独立、自信、积极地歌唱)的终极目标。