小学一年级语文“早操”教案
一年级语文早操的教学目标:
1.借助拼音学习儿歌《早操》，培养读拼音的能力，教育学生养成早起锻炼的好习惯。
2.在阅读课上认识9个新单词。
教学重点和难点:
用拼音读儿歌，背9个新单词。
教具准备:
1.录音《苗岭的早晨》。
2.自制一幅山水画。
教学过程:
首先，场景导入
1.同学们，早晨是一天中最清新的时候。老师想带你去一个好地方。你想去吗？
2.(1)播放音乐《苗岭的早晨》。
(2)出示图片，边听边看30秒。
老师渲染:看！太阳和花朵在向我们笑，小草和绿叶在向我们招手。在这个美好的早晨，你最想做什么？引导学生自由表达自己的想法。
(设计的场景调动了学生的眼、耳、脑、口等多种感官，起到了吸引学生注意力，引起学生兴趣的作用。自由表达感情为学生提供了个性发展的空间。)
1.我们语文书里有一首儿歌《晨练》，号召大家晨练。我们一起来读吧。
2.板书:早操。
二、学习儿歌《早操》
(一)复习拼音:
今天我们学过的元音也来欣赏今天早上的美景了。你还认识他们吗？
出示红牌:ai ei ui ao ou iu ie ue er。
自由阅读-同步阅读
(2)读课文，学汉字。
1.打开书的第39页，做好指向。
要求:请借助拼音朗读儿歌。如果你遇到不认识的单词，请点击下面。
点名读，评价-点名读-同桌读-自由读。
2.同学们把这首儿歌读得很好！老师想当考官，测试你能不能认出儿歌里的词。
课件演示:
绿叶做操。小学生起床早。
到处跑，到处飞，到处滚
试着一次一个人读-通过名字-和阅读一起读。
3.课件演示:擦掉熟悉的单词，只留下新单词。
早起去叶子那里做操，跑步。
慢速手指阅读-快速手指阅读-同时阅读
课堂游戏:
(3)老师相信学生们会越学越好。现在，我想继续考你，题目有点难。你害怕吗？
1.出示生词卡，会读的同学大声朗读。
2.要求学生用“早晨，去，起床，离开，他妈的，飞，生活和运行”来扩展单词，并用“叶子”和“飞”来练习说话。
学生们互相读新单词，谁能读出来，谁就会得到一朵大红花的奖励。
学习新单词是有梯度的。小组合作学习设计了相互评价的环节，评价方法具有可操作性，起到了引导学生发现他人优点的作用。。)
4.游戏整合:
(1)对号入座:给十个学生新单词卡片，贴在对应的拼音下面，再读一遍。
(2)猜词游戏。
(4)理解课文内容。
1.朗读课文，看看在这个美丽的早晨谁出来做操了。
根据学生的回答贴图片:露珠，蜜蜂，小鸟，小学生。
2.女孩们读了一遍课文。让我们找出他们在哪里做练习。
(在绿叶、树枝、花朵上，在阳光下)
3.男生读一遍课文。让我们看看他们是如何做练习的。
(展示词条:滚来滚去，跳来跳去，飞来飞去，跑来跑去)
4.你能说出几个词“()来()去”吗？
5.课件演示:在线练习
6.贴个图片游戏:
把露珠、小鸟、蜜蜂、瞳孔的图片贴在相应的位置。
小学一年级语文早操第二教学目标；
1，认识8个新单词。准确工整地写五个新单词。掌握从中间到两边的笔顺规律。
2.培养自主、合作、探究的学习品质。
3.借助拼音和读韵，教育学生养成早起锻炼的好习惯。
教学重点和难点:读韵文，培养早起的好习惯。
教学准备:多媒体课件，做早操的音乐，生词卡。
教学过程:
一、活动导入
今天真冷！孩子们，我们一起运动热身，好吗？师生在《做早操》的音乐声中一起做运动。
老师:不仅小学生，露珠、小鸟、蜜蜂都要做早操。他们如何做早操？这节课，我们将学习一首儿歌《早操》。请大家一起看题目。
第二，享受刺激
1.用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。早晨，太阳升起，万物苏醒，人们来到树花前晨练。
老师:告诉我你看到了什么。
2.随着音乐，老师对课文进行示范阅读。
画面美、音乐美、文字美深深吸引着学生，情境的创设能最大程度地调动学生的学习积极性。)
第三，学生自己学习
1，自己读课文，标出不认识的单词，向老师同学请教。(允许在座位下交流)
2.找出你喜欢的单词或句子，读几遍。
第四，识字
1.如果这些生词娃娃跳出课文，你还认识吗？老师把卡片给学生看，让他们快速阅读，强调“早、做、做习题”是平舌音。
2.拿出你的新单词卡，开始我们今天的“超级小考官”。同桌，互相试探！
3.识字游戏。玩火车抓儿歌作曲的游戏，看卡片拍手。是谁呀？是“涨”。什么“涨”？起来吧。
(生生互动，师生互动，帮助学生在合作学习中扫清写作障碍。)
动词 （verb的缩写）学习和交流
1，读吧，谁愿意把儿歌读给大家听？其他同学要听要求:发音是否准确，声音是否洪亮。(引导学生正确评价)
2.说，儿歌里做早操是什么样子的？
3.连连。
小露珠四处跳跃。
鸟儿在四处奔跑。
小蜜蜂在周围打滚。
瞳孔飞来飞去。
4.看一看。让我们看看他们是如何做早操的。看完有什么感受？
5.读一读，带着感情读课文。
在教学中培养学生的语感，就要让学生说得好，读得好。在阅读和实践中，学生也受到美的影响。)
第六，引导背诵
多么有趣的童谣啊！让我们牢记在心！有了音乐，根据提示，同学们上课就熟悉了。
“-，早起，
-来-走，
做练习。
七、拓展学习
1.你还见过谁做早操？你能试着写一首小诗吗？分组交流。
2.“今日之星”小组展示和评选
学生要学会迁移和使用。小组间探究学习让学生插上想象的翅膀，做出美丽的创新。)
八、教师总结
小学三年级“早操”教案。教学目的要求:
1，借助汉语拼音，阅读理解押韵“晨练”，养成早起锻炼的好习惯。
2.引导学生通过拼读、听读、读读，用词构词。
3.掌握新笔画，先学中间再学两边的书写规律。能准确工整地写出五个新单词。
4.培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的写作习惯。
二、教学难点和重点:培养阅读能力和识字能力。
教具准备:实物投影仪、挂图、拼音卡、生词卡、录音机、音乐带。
四、黑板设计:通过粘贴图片的方式出现。
五、课表:一节课。
第六，教学过程
第一类
首先，复习拼音，激发兴趣，介绍
1，小朋友们，一起做拼音练习吧！
2.早晨是一天中最清新的时候。看，我们刚认识的韵友都来做操了。你记得他们的名字吗？大声问好，看谁声音大，发音准。(展示一些复音元音，全班朗读)开复线火车送。
二，初读韵文，整体感知
1，哟，复调妈妈的朋友在游行队伍里跑进跑出。哦，原来是一首很好听的小儿歌(秀儿歌)。这首儿歌叫什么名字？
2.我们的孩子遇到不熟悉的单词有什么好的方法/(问老师，问同学，自己看拼音...)
3.孩子，请你的拼音朋友帮忙，你也能读好！读给你的同桌听。如果没看错，你哥们夸他。如果你看错了，请帮帮他。
4.你和所有的新单词交朋友了吗？老师想请个专家跟你比一比。孩子们应该仔细听发音。(听课文录音)
5、名称阅读，多形式阅读。
三、快乐游戏，学单词，认单词
(一)快乐学习单词
1，在太阳下做操多有活力啊。企鹅娃娃要出来做操了。哪个同学应该是他们的班长，点名！
2.如果企鹅宝宝摘掉拼音帽，还能准确点名吗？自己练习点名。
(B)简单识字
1.请选出你最喜欢的单词宝贝单词组或者说一句话，好吗？其他孩子认真听讲，如果读对了就跟他们读。
2.听说你学习这么努力，有些word宝宝忍不住跑出来和你交朋友，却忘了戴上拼音帽。太冷了。你能帮他们穿上吗？出示拼音帽及对应单词baby:晨、操、小、来、在、鸟、儿、跳、飞、学。)word宝宝最喜欢有准备的孩子！先看看帽子上的拼音，看看他们应该戴哪个字的娃娃头。
第四，指导朗读，培养语感
1.刚才小朋友准确的读单词短语，现在碰到儿歌和我们捉迷藏。谁想试试？想看什么就看什么。
2.你读得真好！在这个美丽的早晨，谁出来做操了？(粘贴图片)
3.他们都在哪里做操？告诉老师，我应该把露珠放在哪里？贴图片)
4.你是怎么做练习的？课文说了什么？你会做动作吗(看词条:滚来滚去，跳来跳去，飞来飞去，跑来跑去？棍子)
5.他们做操的时候是什么心情？(欢快轻松)你是露珠(展示第一节)。你开心的时候是什么表情？读一下。
那只鸟是谁？你会读吗？男生一起读书。
(第三节)你是谁？哦，小蜜蜂，你也看看吧。让我们听听他是否快乐。
小学生们，一起读。
6.露珠、蜜蜂、小鸟和小学生在做操。他们多幸福啊！孩子们，让我们表现出快乐的心情，一起读书吧。
7.如果能配合动作就更好了。自己练习，尽量边做动作边看书。
8.看到孩子们读书那么努力，老师也想读。你愿意和我合作吗？(师生合作阅读)
五、联系生活，模仿和拓展
在这个美丽的早晨，还有谁会来做操？怎么做操？我们也做小诗人吧。(右边配图展示儿歌；小青蛙在荷叶上做操；小鱼在水里做操；？)
图(1)师生合作理论
图(2)说说自己。
图(3)我们分组讨论一下。
第六，总结全文，提出希望。
所以很多小精灵喜欢做操。是的，每天锻炼身体是好的！老师认为，孩子也是爱做操，爱锻炼的好孩子。回家后，请把这首儿歌读给爸爸妈妈听。聪明的孩子会编儿歌，会做小诗人！
[设计说明]
一、设计理念:《晨练》是一首童趣盎然、节奏和谐的儿歌。它用拟人化的方法把孩子带入充满活力的早晨。
内容是两个课时，今天是第一个课时。本班级努力体现我校“构建和谐课堂，促进和谐发展”的理念，以学生发展为本位，构建互动和谐的师生关系，注重教与学的和谐发展，注重识字和朗读，引导孩子在语言环境中阅读，在朗读实践中阅读课文，积累语言。
二、教学预设:设计五个教学环节:复习拼音、激发兴趣导入——韵文初读、整体感知——快乐游戏、学字认字——导读、培养语感——联系生活、模仿拓展。
1，根据低年级孩子的年龄特点，努力营造轻松愉快的课堂氛围，让孩子轻松学习，在快乐中学。为了突出本单元单词和拼音教学的特点，除了课前做拼音练习，创设练习复习元音，引入话题强调“早操”一词的发音，学习单词时由有拼音读改为无拼音读外，还引入识字游戏、竞猜、竞赛阅读等孩子们喜欢的学习形式，将游戏融入单词教学，以引起孩子们的兴趣，促进他们积极探索，努力培养学生的自主学习能力。
2.朗读训练是语文教学中的一项基本语言训练。在这个环节，让学生和老师通过讨论* * *，完成填图游戏，感受小动物的快乐，努力营造“我要读书，我要读书，我要读书”的氛围，进而让学生充分阅读，老师给予肯定和鼓励，孩子保持“读书”的热情和欲望。师生互相交流，* * *知* *乐。通过反复阅读，孩子掌握了朗读的技巧，体验了语言的美，得到了热爱运动、健康生活的情感熏陶。
3.模仿儿歌，努力加强书本世界与学生生活世界的沟通，给学生大胆思考的时间和机会，尽情地说，学生在想象中有自己的见解，这也许很幼稚，但却是童心的自然流露，也就是锻炼了自己的语文表达能力。
三、教学后的反思:应该说这是一堂正常的课，除了多剪粘贴几张图，其他和平时教学没什么区别。
我个人不指望会出什么事。但是一节课下来，感觉眼高手低，留下了很多遗憾。
1，课堂课表不合理，前松后紧，阅读量可能过高。可惜的是，模仿和拓展环节并没有让孩子充分交流。
2.低估教学目标。一年级的孩子们第一次在不同的环境中接受教育。面对这么多人，孩子容易出现两种倾向:被好奇心分散注意力，课堂气氛因为过于正式而沉闷。其实那些游戏平时都是教的，孩子的表现也不错，但是在现场课上，孩子的操作好像很拖沓。
3.孩子良好的学习习惯是需要培养的。比如朗读的训练，听力习惯的培养。
小学一年级“早操”教案。
晨练是汉字和拼音(三)的短韵文。它用童真的语言和生动的画面生动地描绘了早晨的繁华景象。同时安排8个需要认读的单词和5个需要写的单词，指导学生拼写、听读。是一篇陶冶孩子情操，培养素养的好文章。
二、教学目的要求:
1，借助汉语拼音，阅读理解押韵“晨练”，养成早起锻炼的好习惯。
2.引导学生通过拼读、听读、读读，用词构词。
3.掌握新笔画FEB8和FEB9，学习中间再两边的书写规律。能准确工整地写出五个新单词。
4.培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的写作习惯。
三、教学难点和重点:
培养阅读和读写能力。
四、教具的准备:
实物投影仪、活动挂图、拼音卡、生词卡、录音机、音乐磁带、生词聪明板。
五、黑板设计:
显示为粘贴的图片。
六、课表:
一节课。
教学过程
首先，回顾一下引言:
1，(激动人心)今天，我又要和孩子们一起学习语文了。你开心吗？老师今天准备了很多小金星，要颁给进步最大的同学。孩子要争取！
2.(回顾)前面我们遇到了很多复音元音的好朋友。我们再读一遍好吗？看谁声音大，发音准。
(在绿卡上写元音ai，ei，ui，ao，ou，iu，ie，ue，er)
二、创设情境，观察图片，先感受押韵的内容:
(一)语言描述、兴趣介绍:
早晨，太阳升起，大地万物苏醒，人们来到大树前，在花丛中晨练。老师画出了这欣欣向荣的景象。你想看吗?
(提个要求:仔细观察图片，仔细听，看看上面画的是什么。)
(2)让图片“活”起来，带动学生看图说话。
1，(实物投影)老师的伴奏音乐(轻快、欢快)依次拉动小露珠、小鸟、蜜蜂、小学生，用简洁而富有诗意的语言介绍。
2.让学生谈论他们所看到的。(不要求说全，但要说完整的一句话)
3.老师总结。
三、读开头的短韵文，感受开头的发音，深入理解内容:
根据这个场景，老师还写了一首小儿歌。你想听吗？
(一)、(实物投影)老师伴着音乐，一边移动图片，一边背诵韵文《早操》。用画面美、音乐美、文字美吸引学生。
②，(身体投射诗句“晨练”)
请自读韵文《早操》，标出不认识的单词，并向老师和同学请教。(允许离开座位交流)。
(3)鼓励学生读给大家听。听力要求:用手指仔细听，发音是否准确。引导学生互相评论。
(4)师生互换角色，教师朗读，学生评价。老师根据学生的宝贵意见重读了这首诗。
(5)、老师总结。
四、认识八个新字，培养素养。
刚才同学们从儿歌里发现了很多不认识的单词。今天，我们就来关注一下这几个八字娃娃。
(老师说了，贴了。注:字写在剪成娃娃的纸上。如:qǐ
(1)自己读韵，画生字；
“1”“刺激”这几个字真的很调皮。他们突然跳进童谣，躲起来和你玩“捉迷藏”。小朋友，你能边读边找出儿歌吗？
当你找到它们的时候，用笔把它们圈起来并保存好，好吗？
2、学生活动，老师组织指导。并把学生画的生词用实物投射出来。
(2)在小组中阅读。
在识字老师的带领下，和小组里的同学一起读儿歌，拼拼音节，学习这八个字。看谁识字多，发音准。
(教师要注意组织小组合作学习。)
(3)玩游戏，集体阅读。
(激动，要求)你想和娃娃这个词成为好朋友吗？只要你准确地发出娃娃们的声音，你就能和他们成为好朋友！看看谁的好朋友最多。
1，让同学们往前看，找朋友。教全班同学拼写和阅读。把洋娃娃给学生。
2.《找朋友》音乐中老师的总结。
(4)练习构词法:
1.儿歌里，每个娃娃都有自己的好邻居，他们手拉手组成了一个新词。我们一起找找看，一起读，好吗？
(物理投影)老师边看边画。
2，在生活中，这些娃娃也可以组成很多单词。我们玩开火车抓儿歌作曲的游戏好吗？
(看卡片，拍手。这是谁？这就是“涨”。什么“涨”？“上”的“上”)
第五，再读诗句巩固识字。
(1)鼓励学生添加动作和表演韵文。并让学生们公开展示。
(2)、一起表演，老师总结。
第六，通过玩“生词妙板”来学习写作:
认识新单词对每个人都有好处。我们一起练习写作好吗？看谁观察仔细，写得正确漂亮。
(物理投影，田字格)
(一)“小”
1，(边说边晃)“小”字要先写在中间。FEB8”，写在垂直中心线上。看，它的钩子放在哪里？(书空格)再写左点，再写右点，都在水平中心线上。
2、练习书中的“小”字。
3.让学生在田字格练习写作。
(二)、自学《孩子，飞翔》。
1，(精彩)，要不要像老师一样用“生词妙板”设置单词？
同桌看学“儿，非”字，找出先写什么，再写什么，每一笔写在哪里。
2.让学生把单词。摆拍时明确笔画顺序和所占位置。学生点评，老师重点，空书，练习写作。
(3)巧记“早”字
1，老师展示“早”字让学生观察，它是由哪两个好朋友组成的。鼓励学生编儿歌或记忆“早晨”这个词
2、老师放词，告诉学生“早”字的书写规律及其位置。
3、书空，练写字。
(4)师生学习“生活”二字。
1，师生讨论，找出“盛”字的难点:横向多，结构难掌握。
2，老师放字，并强调笔顺，以及三条横线的位置和长短差。
3、书空，练写字。
(5)、展示、回顾
(实物投影)展示学生的写作作业，点评，巩固素养。
七。摘要
1，(伴随着《做早操》的音乐)老师对这个班学生的表现进行了点评。(主要是表扬和鼓励)
2.实用作业。
教家人学习韵脚《早操》。