水滴从哪里来？

问题2:小学教育版科学《水滴从哪里来》教学结束后，学生要反思学习《水滴从哪里来》。第一，学生要预设各种理由。引导学生分析它不可能从杯壁渗出，因为烧杯是不透水的；②当冰融化时，玻璃杯里的水没有装满，所以无法装满；③加冰时，通常是小心翼翼地加入杯中；④空气中的水汽凝结产生⑤与冰有关。这个实验探索一定要有条理，要清晰。对于第四个假设，这是一个难点。把孩子的思维引导到冰块上，首先语言要清晰，要求设计几个实验和冰块进行对比，这样孩子在设计实验的时候就会调整清楚，不会盲目的在那里设计实验。然后，设计三个杯子，一个水杯，一个空杯子，一个装满冰的杯子，让学生通过对比认识到水滴的形成与冰有关。当然，不足以导致这一步。仅仅停留在这一步会干扰学生的认知，也让学生认识到水滴的形成其实和冰的温度有关。这一点的转化必须明确，否则冰的概念就停止了，必须让学生认识到是冰的温度造成的。

问题三:大班科学教案:雨从哪里来ppt幼儿园大班科学教案“雨从哪里来？”

老师:曲老师。

活动目标:

1，对水汽蒸发和雨如何形成等科学现象的初步感知。

2.能够在讨论中大胆发表自己的意见。

3.激发孩子观察、发现、探索自然的兴趣。

活动准备:

1，材料准备:酒精灯、烧杯、玻璃杯、玻璃杯、火柴；故事《小水滴旅行》视频。

2.体验准备:对晴天、阴天、雨天的云的特征有印象。

活动流程:

一、谈心引入，再现孩子生活中的疑问，激发孩子探索的兴趣。

1，老师问:为什么天上会下雨？下雨后，池塘和水库的水为什么不溢出来？水在哪里？

2.宝宝带问题看视频《小水滴旅行》。

老师提问:水滴有什么变化？你去哪里了？

二、现象感知:验证猜想，初步感知水气互变现象。

1.老师操作:点亮酒精灯，加热烧杯里的水。

2.老师的问题:仔细看烧杯里的水。你发现了什么？

3.总结:水热的时候会有水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做蒸发。

4.讨论:你见过蒸发吗？(发散思维)

太阳是一个大火球，它就像一个奇怪的火炉。衣服、手帕、河流和土地里的水被太阳变成蒸汽。这么多蒸汽去哪了？

三、知识提炼:观看课件《小水滴旅行》，直观了解雨的形成过程。

1.说明:让我们看看课件中的小水滴，告诉我们水蒸气去了哪里。雨从哪里来？池塘里的水为什么不溢出来？

老师总结:水受热变成蒸汽，蒸汽上升，变成云，云遇冷，边水，落雨。

第四，拓展延伸

1.让孩子们试着说出下雨的好处。

2.让孩子们试着谈论下雨的危险。

3.总结孩子讲述的雨的好处的危害，教育孩子从小学的知识和技能开始学习，长大成为科学家，让雨为人类做更多的好事。(更多教案尽在:屈老师教案网)

问题4:我是什么，第二课堂优秀教学设计的学习目标？

1.在汉语拼音和我喜欢的识字方法的帮助下，我能正确读出“飘、雹”等11个新单词；他能按照笔顺的规则，正确而有规律地写出田字格的“灾、害、黑、兵”等八个新字。并且通过观察和书写，感受汉字之美。

2.用多种多样的阅读方法，正确、流利、有感情地阅读课文，用图片、动作示范等不同方式阅读课文，读出水的魔力，愿意背诵自己喜欢的部分。

3.在反复阅读课文的基础上，我知道云、雨、雹、雪等自然现象都是由水的变化形成的。

4.了解水的不同形态的变化及其与人类的密切关系，树立环保意识。

教学重点和难点:

正确阅读课文，理解水的变化及其与人类的关系。

课前准备:

新单词卡；课件；师生收集水与人类关系的相关信息。

教学过程:

一、谜语介绍

1.孩子们，你们喜欢谜语吗？

(1)突然不出现，似虎似龙又似狗。它不怕太阳出来，大风一刮就走。(云)

(2)电线有粗有细，从上到下接地。落入水中无影无踪，庄稼笑了。(雨)

2.老师:小朋友猜谜语的能力真高。今天老师请来了一个小魔术师，藏在我们要学的课文里。这是我们将要学习的课文。

写在黑板上，一起读。

第二，整体感知

1.老师指着题目问:看！我是什么？认真听老师读课文，相信你会找到答案的。

老师读课文。

2.同学们，你们真的听得很认真。你听到了吗？我在文中是什么？给予反馈。

原来小魔术师是“水”！看啊！多可爱的小水滴啊！(板书:水)请把书翻到P144，自己读课文，读正确的读音，理解句子。开始吧！

学生可以自由阅读课文。

阅读新单词

(1)用拼音显示单词并朗读。强调多音字“不”

(2)展示去掉拼音的单词并朗读。

(3)阅读单个生词。

5.自我识字

(1)这些生词有什么好的记忆方法？让我们四人一组交流。

四人一组进行交流。

(2)谁愿意把你的识字方法介绍给大家？

全班交流。

(3)有了这些好方法，我相信我们可以更牢固地记住这些新单词。让我们一起来读一读。

齐声朗读新单词。

第二，读课文

(1)朗读，感受第一自然段。

1.可爱的小水滴，会变魔术吗？让我们看看小水滴会变成什么样。请默读课文的1-3段，找出水滴变成了什么。

学生的反馈，老师对机器的适应:蒸汽，云，雨，冰雹和雪

2.小小的水滴竟然有这么多变化，太神奇了！那么是怎么改变的呢？课文里说了什么？听老师读课文第一段，学生仔细听，找出水滴是如何变成蒸汽的。

交流:谁能告诉我们小水滴是怎么变成蒸汽的？当太阳照耀时，我变成蒸汽。

多神奇啊！谁能读懂它的魔力？按名字读，一次读完。

3.「蒸汽」是怎么变成「云」的？谁会读蒸汽变成云这句话？(按名字读)

“云”就像一个爱美的小女孩！哪句话告诉我们？

有时穿白衣服，有时穿黑衣服，有时穿红袍，早晚穿红袍。)

来看看这个爱美的姑娘吧！(课件演示)白色的云是什么？(白云)那个穿黑衣服的呢？(乌云)早上给自己穿上红袍叫什么？(朝霞)晚上把红袍披在身上叫什么？(晚霞)

你喜欢这么漂亮的女孩吗？让我们读一读，读出我们对她的爱！

(自由阅读，命名阅读，同时阅读。)

(二)第二段的阅读和学习。

1.飘在空中的云会变吗？你喜欢它变成雨、冰雹还是雪？请用你最喜欢的方式读第二段！找出你最喜欢的句子，用行动读出来。

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问题5:装满碎冰的玻璃杯外壁有很多小水滴。这些小水滴从何而来？空气中的气态水遇到冷玻璃杯的外壁时会液化。

问题6:水滴从哪里来？从水泵里。你认为呢?水蒸气蒸发了，变成了天上的云，变成了雨，下雨的时候也是水滴！

问题7:瓶子表面的水珠是从哪里来的？水是冷的，里面的气态水蒸气遇到外面的热空气会在表面液化成水滴。