如何利用电子白板打造高效的小学数学课堂
一，利用电子白板激发学生的学习兴趣
美国心理学家布鲁纳曾经说过:“学习的最佳刺激是对你所学学科的兴趣。”对于学生来说，兴趣是最好的老师，也是学习的动力之一。学生的学习兴趣越强，积极性越高，教学效果越好。因此，教师应充分利用电子白板独特的功能和技巧，将文字、图形、动画和声音有机地安排在一起，设计多种形式的数学情境和教学活动，给学生以新奇刺激的感受，吸引学生的注意力，激发学生强烈的学习兴趣和求知欲。比如在“分数的基本性质”的教学中，我在白板上演示了一个“孙悟空分桃子”的故事。孙悟空把1/3的一堆桃子给了老大，2/6给了老二，3/9给了老三。看到这里，我及时问学生:“你觉得孙悟空这样分桃子公平吗？”在这个充满动画乐趣的直观形象中，学生的注意力被吸引，故事中提出的问题诱导他们对新知识产生了浓厚的兴趣。然后用学生动手涂色表示对应的分数，发现这三个分数相等。
比如在教授7的乘法口诀时，单纯的学习口诀似乎很枯燥。我用电子白板创造了“快乐与灰太狼”的场景。白板上显示的是蓝天、五颜六色的花朵和绿色的草地，几只小羊正在草地上玩游戏。“这是一个美丽的羊村。你想玩吗？”然后我打开火车入口回答乘法口诀，跳过石板，来到杨村。“快乐的他们正在学习7的乘法口诀。你愿意一起学吗？”引出话题。同学们早就被精美的动画所吸引，兴致勃勃地参与了学习。然后，利用三角形的个数，根据每次计算的结果，孩子们很快就编好了7的乘法口诀。利用电子白板创设场景，激发学生学习兴趣，提高课堂学习效率。
二、巧用电子白板，更容易突破教学难点。
在数学教学中，教学重点和难点的突破是整堂课的重中之重，它涉及到学生对知识本质的理解和对知识的有效把握，是衡量一堂课成功与否的重要标志。在课堂上巧妙地利用电子白板的特殊功能，直观、动态、生动地呈现事物的现象，形象地揭示事物的变化规律，有效地突出重点、突破难点。比如四年级“认识角”第一节课，当学生认识角的构成，引导他们探究角的大小与边的关系时，我先从图库中拖出一个角，用电子笔写出∠1。角的一两条红边比较短。然后再拖出一个同样大小的角，写∠2。一角或两角的蓝色边较长。"这两个角一样大吗？"有的同学说∠1大，有的同学说∠2大，只有少数同学说两个角一样大。为了证实学生的猜测，我用电子白板动态拖动:将∠2移动到∠1，学生突然发现两边正好重合，“角的大小与边的长短无关”的知识难点就迎刃而解了。
又如讲授“直线、射线、直线”这一课。我用电子白板展示收集到的图片，比如手电筒、探照灯、城市夜景、斜拉桥、铁轨等。，让学生用笔画和圆圈来寻找和感知无限延伸的现象，然后展示一张彗星尾巴的图片。“彗星在天上留下的划痕是什么？能画出来吗？”射线是抽象的，所以我用电子白板的画图功能，用闪光笔画出一个红点，然后从点的一端画一条水平线，用电子白板的动画效果功能把这条线无限延长。学生读完后，能立即体会到射线“有一个端点，无限延伸”的特点，从而清晰地获得概念，突破教学的重点和难点。
第三，灵活运用电子白板，增强师生互动
教学的课堂应该是互动的课堂，是探究的课堂。电子白板的预置功能和随时书写、批注、音视频播放、拉幕、探照灯、拍照、擦除的技术功能，可以让学生直接在电子白板上操作，学生会表现出更多的参与和配合，从而实现学生与白板、学生与教师的互动，加深学习，有效提高学习主动性。比如在平移和旋转的教学中，为了让学生感受到平移和旋转的现象，我用电子白板动画展示游乐园一个角落的动作:小火车、旋转木马、缆车、摩天轮等。学生边看屏幕边用手势表示这些物体的运动方式，并拖动图片按照运动方式进行分类。然后我用电子白板技术动态演示小鱼一条一条的移动到虚线位置。学生边看边翻译几个方块，了解翻译的方向和位置，然后让三个学生分别在白板上演示向左、向下、向上翻译的船、小树、小旗子的图形。如果学生发现任何错误，他们可以用电子笔在白板上改正。最后，我做了适当的评论和评价。在这次活动中，学生的积极性很高，参与热情很高，学习效果很好。
比如第二年教学的第一节课“加减混合计算”，为了更好地了解学生对计算方法的掌握情况，我让学生在电子白板上做了一些练习，比如使用竖式计算。
58+27-12= 72-43+54=
当学生做正确的事情时，白板上会出现一朵红花或一个拇指。“你真棒！”写错了就哭着说“哦，你错了”，然后让其他同学用电子笔在白板上批改。这不仅可以加深学生对加减混合计算方法的理解，还可以充分发挥电子白板的交互功能。
第四，利用电子白板提高课堂练习效率
数学课堂教学离不开习题的讲解，课堂练习是全面完成数学教学任务不可缺少的重要手段。成功的习题能使学生掌握系统的数学基础知识，训练技能和技巧。然而，传统的教学实践设计仍存在问题，如问题单一、枯燥乏味、缺乏层次性等。利用电子白板中丰富的资源，可以设计答题、填空、选择、游戏、欣赏、练习活动等不同形式的练习，可以进行口头练习、书面练习、实践练习，也可以进行多变题、一题多解的练习。使用电子白板可以调节学生的大脑兴奋度，减少疲劳，振奋精神，让他们利用无意的注意力愉快地接受知识，有效提高课堂教学效率。比如教完《7的乘法口诀》后，我用电子白板技术处理了课本上的习题，设计成有趣的游戏，比如快乐公式、解救懒羊羊、找座位、数诗字数、羊羊接力赛等等。这样的设计实践比以前多了，但是学生并不觉得无聊。而是在有趣的情境练习中调动生活中所有的经验和知识，巩固新知识，达到练习的目的，收获成功的喜悦。
第五，利用电子白板扩大课堂容量
新形势下，小学数学教学要进行课堂内外的交流。利用电子白板提供的资源库和模板，可以将文字、图形、图表、语言、音乐、动态和静态图像任意有机组合，并对数据进行处理、编辑、存储和展示，为师生提供强大的教学和学习资源，打破时间和空间的限制，延伸和拓宽教学知识，扩大课堂容量。比如教9的乘法口诀，在学新课之前，我用电子白板设计了快乐公式、猴子开火车等有趣的游戏。短短几分钟，学生们复习巩固了旧知识。在学生学习掌握了9的乘法口诀后，我利用电子白板设置了“数学诊断室”、“兔子拉萝卜”、“小白鸽送信”、“鸭妈妈找孩子”、“青蛙过河”等一些有趣的情境练习，将枯燥的练习赋予了优美的情境，非常生动有趣，让学生边玩中学，边玩边练，大大增强了训练密度。
事实证明，电子白板可以数形结合，声形兼备，是对黑板和多媒体投影的巨大超越。电子白板为师生互动搭建了一个良好的互动交流平台，让学生提高学习效率，轻松愉快地学习，这是电子白板的独特优势。作为新时代的数学教师，我们应该积极探索，充分发掘电子白板技术所蕴含的教学策略，合理利用电子白板，使课堂更加丰富、充实、优化，从而有效地打造小学数学的高效课堂。