关于小学美术《大嘴怪》精品教学的思考

本课属于造型表现领域，是一门富有想象力的创作课，也是小学美术教材中版画的系列课之一——吹塑纸版画。由于材料柔软轻薄，成本相对较低，且易于描绘，版画是版画教材中最容易被儿童接受和掌握的内容之一。对培养学生的创造能力和创新思维有一定的作用，所以本课的设计是为了激发兴趣、想象力和创造力而进行的教学设计。但是由于工具、材料、课时的限制，我们学不会吹塑纸的油印。事实上，如果你在课堂上制作吹塑纸印刷品，学生应该会更有兴趣学习。但是，一节课只有40分钟，讲座20分钟。一堆器皿摊了几分钟，十几分钟还没做好。该收拾东西了，下课了。就是墨迹，刀雕，吹纸，清理时间长了会影响学生下一节课。所以只是课后拓展。通过多媒体，学生可以在课后完成。如果你有任何问题，课后你可以问老师。上课只能画画或者手工制作。

因此，在设计“大嘴怪”这一课时，教学重点应该是“如何让自己的嘴变大”和“如何变怪”。难点是“创造性思维的发散”。教学的重点和难点确定后，通过多媒体课件从真实动物中提取口型，然后加入变化，丰富学生的想象力。最后做了奇怪的改变，培养学生求异的思维。同时，注意给孩子创造自由的创作空间，如:“你想象中的大嘴怪是什么样的怪物？”“你的大嘴怪住在哪里？”“是形象善良还是凶狠？”“它的大嘴有什么绝招……”儿童的想象力是自由而活跃的，引导学生去想象从而打破思维定势，创造灵活多样的作文形式，感受创新带来的乐趣。

同时，课堂上几个游戏的相加，比谁的嘴更大。猜猜这是谁的嘴。虽然是游戏，但与本节课的教学内容息息相关，避免了为游戏而游戏的误区，使课堂气氛非常活跃，学生在愉快的心情和氛围中主动学习。

有的同学画小孩在大嘴的嘴上玩滑梯，有的画大家清理大嘴的嘴帮大嘴清理口腔，有的画机器人大嘴和现代机械...在整个教学设计中，学生注重过程，强调自由表达，大胆创造，外化情感和理解，淡化技能训练。

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