小学语文单元描述及教材分析(一年级上册第三单元)

一.对教科书和丛书的分析

这组教材的内容主题是汉语拼音，是第二个拼音单元，拼音5课，1语言园。学习内容包括8个复音元音，1个特殊元音，9个鼻元音，6个全可识别音节。在这些内容中，也有儿歌、单词和认识的生词。

本单元第一个教学点:借助情景图继续学习拼音-元音。本单元大部分情境图都是用对应的东西来提示元音的发音。有些元音没有对应的常用词，图片无法直接提示这些元音的发音。在这种情况下，图片呈现包含相关元音的音节，例如，在“贝贝”的帮助下学习元音ei。每节课都安排了常用音节、音节词和童谣，目的是巩固所学的元音，在丰富多彩的学习活动中学会准确拼写音节。本单元要求阅读15生词。在教学中，要把识字和拼音学习有机结合起来，用拼音和插图理解生词，借助汉字准确读出拼音，让学生学以致用，体会拼音学习的意义。

本单元第二个教学点:元音、鼻元音、音节整体发音正确，音节拼写准确。在本单元的教学中，要充分利用学生已经掌握的声母和单音节的知识，以及已经认识的汉字，帮助学生学习多音字母，整体识别音节，准确拼写音节。复合元音的发音是本单元的重点和难点，尤其是地方方言中不使用或很少使用的元音，在教学中要注重引导和练习。同时，要引导学生根据自己的学习情况，区分容易混淆的元音和音节。这个单元整体上有很多音节，需要精心设计活动，通过在不同语境中重复来巩固不易掌握的音节。

本单元的教学重点是三:书写音节词，书写时理解和掌握注音规律。本单元写作教学的重点是让学生在四行框中正确书写音节，难点是掌握音节中字母与音节的距离。在教学中，要引导学生观察教材范例和教师范文，然后尝试写作练习。在教学生写作的过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写作姿势和写作方法，注意培养学生良好的写作习惯。

围绕本单元的教学重点，《阳光下成长的语文学科学习》系列安排了专题阅读《快乐拼音ⅱ》，有“范文阅读”和“自由阅读”两个模块。其中《榜样阅读》中的10首儿歌对应教材中的5篇课文。《自由阅读》作为教材中的拓展阅读文章，安排5首儿歌供学生自由阅读。这些儿歌遵循篇幅短小、内容有趣、语言朗朗上口的特点，符合一年级学生的年龄特点。为了巩固带元音的拼写，本课带元音的音节相对集中在每首儿歌中，便于学生集中进行拼写练习。《冯奶奶》和《蝴蝶飞舞》中的“开、来、太、孙、北、飞、缀”这几个字，包含了第九课《aieiui》中的元音，整合后很容易练习和巩固本课元音的发音。《肥皂泡》和《好朋友》中的“皂、皂、飘、照、葡萄、宝、好、小、跳、友、钩、头、钩、杜”这几个词包含了第10课的元音，便于学习和巩固本课元音的发音。《雪夜与耳》中的“雪、夜、月、耳”四个字包含了第11课中的元音和整个识别音节，便于练习和巩固本课中元音和整个识别音节的发音。第12课中的单词“转、跟、边、问、山、棉花、尖、弯、翻筋斗中的an en、山羊和绵羊”包含了鼻前元音，便于练习和巩固本课中鼻前元音的发音。《瓜儿谣》、《小螳螂》、《耳朵》中的“长、黄、胖、冬、上、螳螂、郎、梁、青、虫、苍、飞、象、歌、忘”等词包含第13课的后鼻元音。五首儿歌《野矮牵牛》、《什么歌》、《小猴子给自己发邮件》、《滑冰》、《猫头鹰》让学生自由朗读，巩固本单元音节的拼写。

教师示范阅读、学生同步阅读、男女生竞赛阅读、角色扮演阅读、表演阅读等形式，可以引导学生喜欢阅读，在阅读中借助拼音正确拼写不熟悉的单词，从而形成主动识字的良好习惯。

二、单元教学目标

1.确认读爱ei等8个元音，L特殊元音er、an en等5个前鼻元音，ang eng等4个后鼻元音，叶月等6个全音节；掌握二拼音和三拼音的拼写方法，正确拼写由声母和韵母组成的音节，能够借助拼音阅读和学习单词。

2.认识“姐，奶”等15个新单词，拼读梅梅、ndi乃等15个音节单词，在四行格中。

3.借助拼音和老师示范，正确朗读《洗手》等5首儿歌，以及“学习语文主题”系列15首儿歌。

4.能准确拼写发音相近的音节和相关文章的音节词；能够区分相近的元音，正确读出音节单词；读字母表可以从整体上区分声母、韵母和音节。

5.熟练运用拼音朗读儿歌中的汉字，朗读由“车”组成的七个字，并选择其中一个说话，在生活实践中逐渐养成朗读的好习惯。

6.借助拼音，和大人一起读《小鸟读书》，感受和大人一起读书的乐趣。

反思:学好元音和音节，借助拼音朗读。在生活实践中养成读书的习惯。