口头交流安慰别人作业写错了怎么写安慰。

口语交际中的安慰作文，跟我学作文:口语交际中的安慰

发布时间:2022-04-25 04:08:05

舒适

一、教学目标:

1.培养学生在遇到不顺心的事情时安慰别人的意识，学会说安慰别人的话。

2.学会倾听，对沟通有信心，说话自然大方。

3.培养学生文明和谐人际交往的初步能力，培养学生关心他人的品质。

三、教学过程:

(一)，巧妙设置情境，明确舒适的定义

1.老师:同学们，不知道你们有没有注意到。今天一站在这个讲台上，心跳加速，手心冒汗，刚才差点绊倒...

此刻你有什么要对我说的吗？(学生:1，问原因2，来安慰一下)

谢谢你的关心。

看着你真诚的眼神，我觉得很亲切。

谢谢你，现在我的心情平静多了。真是“一句好话暖三冬”！这些亲切、温暖、真诚的话语，不仅让我更有勇气，重拾信心，更重要的是，我看到了你的善良和爱。

其实刚才大家对老师说的都是“安慰”。

今天我们就一起走进口语交流——“安慰”。

(板书题目)

你知道舒适是什么意思吗？(意为安定下来，安慰，以喜悦、希望、确信、同情来缓解、安慰或鼓励。

同学们，人生不是一帆风顺的，难免会出问题。这些事情发生的时候，有谁得到过别人的安慰？说说别人是怎么安慰你的。(学生回答)

好像每个人都有被安慰的时候。那你觉得被安慰后心理有什么变化吗？(学生回答)

二、创设情境，了解安慰方式

师:是的，安慰是一种语言的艺术，也是一种爱的传播。它能让身处困境的人沐浴阳光雨露。现在我们来看一张图(展示图片)

老师:你明白吗？谁能告诉我发生了什么事？

老师:如果你是小峰的同学，你打算怎么安慰他？请同桌互相讨论。

假设:小凤，不要自责。我们知道你很抱歉你的班级没有得到好的排名，因为你责怪自己摔倒了。没关系。我们理解你。

老师:是的！你要知道他难过的原因，去安慰别人，会有效果的。(老师的黑板:问为什么)

假设a:我会说:小凤不要紧，不要自责，不小心摔倒了是不可预知的。同学们不会怪你的，我们这次没拿到名次，下次可以好好努力！

老师:你在鼓励她。

假设b；小凤，(竖起大拇指)你最棒了！虽然我摔倒了，没有拿到好名次，但我们还是为你骄傲！(老师板书:手势)

假设丙:小凤(给了一个拥抱)别哭，你不是故意摔倒的。我们知道你尽力了。在游戏中尽力就好！

老师:你们真是善解人意的孩子，这样小凤会更放心。(老师板书:肢体语言)

假设:小凤，你一直是跑步冠军，我们一直以你为荣。这次是意外，就让他们有机会吧。我对你有信心，我相信我们下次一定会取得好的名次。

老师:我喜欢你说话的语气。当别人难过的时候，我们可以委婉的安慰他们，给他们信心，可以帮助他们正确的面对问题。(老师板书:语调)

老师:其实所有的语言和帮助都来自于我们对小峰的关心。

所有这些安慰的话语和行动，都来自于我们对小峰的真诚关心，以缓解他内心的悲伤。帮他度过抑郁期。

老师:谁来表演？

老师:谁来评论他们的表演？

根据学生的表现，我们知道如何安慰别人。首先要问原因，了解对方在烦什么，然后想出一个不用担心的理由。来说服对方。然后我们应该真诚地鼓励并表达我们的理解，最后我们应该主动提供力所能及的帮助。

三，小组讨论，模拟情景

生活中会有很多不愉快的事情影响我们的心情。我们该如何安慰他们？“问题箱”又给了我们两种情况。请先仔细阅读，然后选择一个情境，分组练习表演。四人一组，一人扮演情境中的人物，另外三人练习安慰。稍后，我们来看看哪一组有最好的“安慰天使”！(分组练习)

情景一:小丽一家要搬到另一个城市，她很快就要离开她的好朋友了。但是我不想搬走，也不想离开我的好朋友。

场景2:萧冰出去玩的时候丢了手表。这块手表是他妈妈给他的生日礼物。萧冰说:我非常喜欢这块手表。丢了太难过了！

假设a；小丽，不要难过。我们知道你不愿意和好朋友朝夕相处。你很优秀，对人很友好。我们相信，即使你到了一个新的环境，你也能很快适应并找到你的新朋友。

假设b；小丽(拥抱)我们不忍心让你走。在一个新的城市，你可以接触到新的朋友和新的环境，这不一定是一件坏事。也许你很快就会喜欢上它！所以你要对自己有信心，有空的时候经常回来看看你的好朋友。

假设C:小李，然而，当中国保持我们的友谊和天堂仍然是我们的邻居。虽然你去了一个新的城市，但你和朋友的友谊不会因为距离而破裂。长时间的接触，友谊长存，不要难过。开心点！

假设d；萧冰，我知道这只表对你很重要。你出去玩的时候丢了。继续这一课，把重要的东西放在一个下次不会丢的地方。

假设e；萧冰，(拥抱)无论谁失去了什么，都会难过，尤其是我爱的东西。我已经失去了，所以我很理解你。但是现在他丢了，我们再难过也无济于事，还是一起买一块吧！

假设f；萧冰，塞翁失马焉知非福。今天你把心爱的手表弄丢了，真的是一件很难过的事情，但是说不准手表什么时候会舍不得回来找你！嘿，嘿，放松。

每组模拟情景，师生总结，学生在模拟情景中学会安慰！

4.联系生活，互相安慰

同学们，在你们的生活和学习中，回想一下有没有哪个同学的安慰一直让你铭记在心，帮助你走出悲伤的情绪，鼓励你继续积极勇敢。

假设a；我有一次在考试前一天丢了笔。我的好朋友及时安慰我，帮助我。是我顺利度过了难关。我一直记得这件事，所以每当别人需要安慰的时候，我都会义不容辞。爱是需要传递的！

假设b；有一次，我丢了我最喜欢的玩具，我的好朋友安慰我鼓励我，把他的玩具分享给我，让我不再难过。我深深记得他对我的安慰！

假设c；有一次被我妈骂了。那次真的很委屈。我的好朋友借给我一个肩膀。我在那个怀里哭了很久，哭完之后马上好多了。谢谢你给我那个肩膀！

老师:同学们，安慰是一种长久的纽带，可以增进彼此的感情。生活中好朋友的安慰让你不难过，鼓励你有一颗乐观的心，及时给予我们帮助和关爱！

不及物动词摘要

同学们，人生的旅途并不总是一帆风顺的。安慰，如涓涓细流，会滋润我们的心田；安慰是一种语言艺术，可以营造积极向上的氛围。伸出一颗心，给我们真诚的安慰，我们就幸福了。希望各位同学老师在以后的生活中一如既往的学会安慰、欣赏、鼓励、帮助，让爱的天使充满人间！

黑板设计:

舒适

问原因

真诚的鼓励

肢体语言(竖起大拇指、拥抱、眼神等。)

声调

主动帮助

关于舒适教学的思考:

这种口语交流的舒适性是语言交流的一种非常实际的应用！苏教版四年级有一篇《学会安慰》，这一篇是部版《安慰》。

所以我在备课的时候就想，学会了舒服和安逸的区别！仔细研究课文后，我发现安慰的语气、手势和语言是这节课的重点。通常情况下，我们会强调安慰的语言，而在安慰时往往会忽略语气和肢体动作。一个拥抱有时比千言万语更直接，让需要安慰的人尖叫。

一个温暖的眼神会融化一颗孤独的心。

一句幽默的话，化解了内心的自伤之心。

正确使用肢体语言和语调结合温暖的话语，可以立即缓解那些需要安慰的人的情绪，重新积极乐观地面对生活和工作。

让同学们记住最让你难忘的安慰是什么。有同学谈到好朋友的一个拥抱，一个温暖关怀的眼神，给了他们最大的安慰和满足。

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