小学一年级班主任德育工作综述
小学一年级班主任德育工作总结1在我担任高一二班班主任的半年时间里，我尽力履行班主任的一切职责，关心爱护学生，严格要求学生，使学生得到了锻炼和教育。通过半年的班主任工作，积累了一些经验，也有了一些做班主任的经验。
1，做好德育工作
首先，我把德育放在首位，积极配合学校进行思想政治教育、道德素质教育、纪律和安全教育、法制教育，端正学习态度，形成良好的班风。除了在班会上进行正面的宣传教育，还通过课后讲故事的方式，教育孩子做好人，做优秀的人。
2、抓好班干部队伍建设。
班干部是班主任开展工作的得力助手，在班里有很大的影响力。素质高的班干部才能起到表率作用，班级工作才能做好，才能形成良好的班风；另一方面会造成不好的影响，形成不了良好的班级氛围。所以我一直很重视班干部的建设。人选是关键，如何选对干部？(班主任www..cn)我觉得一定要采取民主集中制的原则，根据班级的实际情况来选拔学生。现在的孩子都是独生子女，所以我们班的干部名字里都加了“班长”二字。同时，赋予班干部一定的权利。我对班干部特别严格。我不仅要指导他们的工作，还要让他们自由发挥。没有限制。我注重树立班干部的威信。通过一个学期的培训，我们班培养出了一批优秀的、有能力的班干部，如陈翔、孟令宇、谢志佳等。这让我的课堂作业轻松多了。
3、抓好班集体建设
一个班级的好坏，可以从班风中体现出来。要把全班拧成一股绳，增强凝聚力，才会有好的班风。这要着重培养他们的集体主义和主人翁精神，增强他们的集体荣誉感。要教育学生团结友爱，关心集体和他人，让大家感受到班级集体是一个温暖的大家庭。作为班主任，要主动到学生中去，了解他们，关心他们，和他们交朋友，特别是对有潜力的学生，一定程度上消除他们的自卑心理，经常利用赏识教育鼓励他们学习更多的知识。我也尽力为他们创造学习的机会和条件。比如教室文化、过道文化的布置，以学生作业为主，鼓励培养各种兴趣爱好。通过这些实践，全班基本形成了热爱学习、共同进步的良好学风。
要组织好班集体，还要和学生家长搞好关系，取得他们的支持和理解。我在工作中通过面谈、家访、电话联系、家长会等方式与父母取得联系和沟通。这半年来，我的工作得到了父母的认可和支持。
小学一年级班主任德育工作总结2小学一年级是打基础、开发学生智力的阶段，对学生的成长影响很大。在学期中，我尽力帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。根据他们的年龄特点，我及时进行了各方面的教育，初步形成了一个良好的班集体。回顾和总结我这半年的班主任工作，可以总结出以下几点:
一、做好入学前的准备工作。
孩子们带着好奇和兴奋进入学校。为了让他们爱学校，爱老师，爱朋友，爱学习，我们必须为他们创造一个良好的学习环境。开学前，我保持教室整洁美观:桌椅板凳摆放整齐，用多媒体制作精美的课件，配以美妙的音乐，黑板上画着色彩鲜艳的图片，墙上贴着primary code的挂图，有意识地启发孩子们认识到在学校要做什么。我也熟悉学生的名字，家长的职业，家庭的一些大概信息，以及他们在幼儿园的表现，然后和一些家长聊聊他们的孩子。在此基础上，我根据学生的具体情况，为班主任制定了可行的工作方案，让家长配合学校，对孩子进行全面的教育。
第二，抓常规训练
新的学校生活要求孩子们建立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。刚入学的孩子还小，只知道真相。如果不经过反复的训练，他们可能做不到。所以从开学第一天起，我就对他们进行常规教育，对如何上课、下课、回答问题、尊重老师、团结同学等等都提出了明确的要求。然后，我反复训练他们，表扬做得好的同学，让他们示范给大家看。有的同学做错了，就让他们再做一遍，两遍，孜孜不倦，反复做，直到做好为止。不应该因为他们错了一次就批评他们，而应该真诚地鼓励他们树立信心做好这件事。
第三，坚持正面教育，把教育和讲故事结合起来。
单纯以理服人教育小学一年级学生是不够的。孩子喜欢听故事，即使是最调皮好动的孩子，只要一听就会安静下来。我抓住了这种好奇的心理特点，经常通过讲故事来教育学生。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲了“闻鸡起舞”的故事，让他们知道要好好学习。60多个孩子在一起学习，难免会有打闹和争吵。为了培养孩子们团结友爱的精神，我经常在班上根据具体案例编小故事来教育学生。
第四，在活动中把实践和教育结合起来。
结合班级学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育是一种有效的方法。比如小学生刚入学时，个别学生对别人的东西(马克笔、铅笔等)更感兴趣。)并且趁别人不注意的时候偷。遇到这种情况，我先找了一些收东西的例子交给他们。然后我说有的同学可能放错了别人的东西，在书包里找找，如果真的放错了，就勇敢地交给老师。结果一个同学脸红了，不好意思地说:“我不是故意的，请老师同学原谅！”顿时掌声四起，最后大家讨论起来，说不能随便拿别人的东西，拿起来要交给公家。通过这个例子，学生们能够辨别是非。从这次班会开始，班里收东西交给公众的同学多了。
第五，耐心教育，以表扬为主
听表扬是孩子的心理特点。如果表扬运用得当，学生的积极因素会像原子裂变一样发生。
连锁反应。比如开始上课的时候，大部分同学都在嚷嚷着不准备上课。如果笼统的批评，效果不大。点名批评，别人往往会幸灾乐祸。如果你找到一个同学，他坐得好，不说话，所有的书都准备好了可以表扬，其他同学也会效仿，有条不紊。
每个人都有自尊，表扬有批评的作用，不伤学生自尊。我经常表扬一个学生在道德品质、思想和行为上的积极因素来影响和克服后进生中的消极因素，我在表扬中包含批评。这样有利于学生互相学习，达到互相学习的目的。
六、以身作则，做学生的榜样。
一年级学生模仿性很强，老师的一举一动、一言一行都对学生产生潜移默化的影响。我在工作中严格要求自己，会处处以身作则，做学生的榜样。无论学生被要求做什么，我都先做。如果要求学生对人说话有礼貌，我会带头使用礼貌用语；请同学们爱护环境，我会带头环保。
总之，班主任的工作一定要从每一件平凡琐碎的事情做起，充分发挥自己的表率作用。这样才能照顾好孩子，做好本职工作。