小学数学第二课堂活动小结
难忘的活动结束了。这次活动一定有很多值得分享的经验。是时候静下心来写活动总结了。现在总结活动你是不是很茫然？以下是我整理的小学数学第二课堂活动总结短文(5篇精选短文)，仅供参考。欢迎阅读。
小学数学第二课堂活动总结1为了丰富校园文化生活，促进学生的全面发展、个性发展和特长发展，拓宽和加深学生的知识面，充分发展学生的数学天赋，培养学生的科研能力，特建立数学第二课堂。通过在第二课堂的学习，学生的学习热情高涨，许多学生要求重新学习的机会，在这些感兴趣的人的指导下，许多学生在学习中对数学产生了兴趣。通过这学期的组织教学，我们很快意识到发展数学兴趣小组的必要性。以下是近期成就的总结:
一、培养学生对数学的极大兴趣。
所有参加兴趣小组的同学都有这样的感觉，以前学数学可能只是为了应付老师的作业，有时甚至是为了消磨时间。但是通过学习，他们意识到自己不再是被动的学习，而是主动的学习，自己的学习可以有意识的完成，也可以把自己学到的东西介绍给同学。在他们的指导下，更多的学生对数学产生了兴趣。
第二，培养学生的知识。
在兴趣小组活动中，我可以根据学生实际，在学生可接受的基础上，由易到难，从基础知识训练到技能训练，循序渐进，不断深化和拓宽。不仅输入了数学的知识，还讲了一些数学的相关知识。很多学生在学习数学知识的过程中，丰富了自己的语言技能，大大扩展了自己的知识面。
第三，增加实践机会。
因为兴趣小组既有理论学习又有实践参与，给了很多学生动手的机会，让他们认识到数学不仅仅是用在“枯燥”的计算上，更重要的是“来源于实践，服务于实践”，让他们认识到学习数学的有用性。当然也增加了他们的学习兴趣。
第四，丰富学生的第二课堂。
开展兴趣小组活动，从素质的角度丰富了学生的课外生活和活动，锻炼了学生的心理素质，激发了学生的上进心和创造性思维。
第五，培养数学尖子生。
数学尖子生的出现对其他学生和其他学科的学习有积极的促进作用。他们的生活不局限于课堂，让他们体会到学习的乐趣，对学习更感兴趣。
第二课堂活动的最终目的是培养学生的可持续发展能力。内容的选择有利于培养学生的兴趣、动手能力、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生的创造潜能。
当然，我的工作还存在一些不足，参加活动的学生数量不多，没有全面开花。我期待着我的工作有更快的提高和更好的发展。我们将本着为学生工作的理念更加努力，让我们的学生素质得到更好的提高。
小学数学2第二课堂活动总结这学期我在二年级第二课堂担任口算老师。时光飞逝，学年又结束了。这一学期，我有收获，也有不足。我将从以下三个方面总结这学期的情况:
一是思想上，爱国爱党，积极上进。
我积极参加各种学习和培训，认真参加政治学习。为了提高思想觉悟，我每周都认真学习教师职业道德。我也知道，要教育好学生，教师首先要以身作则，时刻教书育人，以身作则，为人师表，用自己的人格和行为感染学生。作为一名教师，我应该时刻注意自己的榜样形象。我在注重自身榜样形象的同时，非常重视学生的全面培养。在工作上，我积极、主动、勤奋、责任心强，愿意接受学校分配的一切工作。努力工作，抱怨。在不断的学习中，努力提高自己的思想觉悟、理论水平和专业能力。
二是在教育教学中，爱岗敬业，教学严谨。
教好学生，让学生成功，是每一个老师最大的心愿，也是最高的荣誉。作为一名普通的小学教师，最迫切的问题是要有新的教学理念，努力研究如何让课堂变得有深度、有趣味，从而抓住学生的兴趣，展现自己独特的课堂风格。努力提高教学质量。课前，我认真备课，制作课件。根据这个班学生的特点，我认真修改了教案。课后，我尽力减轻学生负担，提高教学质量。其次，在教学中培养学生良好的学习习惯，不断结合学习目标，有的甚至放手教学。比如鼓励学生大胆质疑，在教学中营造自主、合作、探究、民主、平等的学习氛围。再次，把德育渗透到教学中，让学生在学好知识的同时，更好地学会做人和做事，为社会和国家做出更大的贡献。
第三，放学后，好好学习，勇攀高峰。
如何挖掘学生潜力，提高学生素质，加强教师基本功训练？除了在学校积极学习理论知识，我还积极参加教师培训。只有在平时不断的学习中慢慢积累知识，才能更加灵活的运用到我们的教育教学中，这就需要良好的学习态度和更加科学的学习方法。我想我会沿着这条路继续走下去，成为一名真正优秀的小学老师。
当然，教学上肯定有很多不足。今后我一定会更加努力，查漏补缺，积极学习新理论，探索教研。争取更大的进步，为我校明天的辉煌而奋斗。
小学数学第二课堂活动总结3现在对本学期数学第二课堂做一个简单的总结和反思。
一，和谐的教研氛围
1，老师参与热情高。
数学组18老师积极参与本次活动，参与了选课、备课、试讲、演讲、修改、再次试讲的全过程。在这个过程中，大家彼此难分伯仲，都做了仔细的记录。课后，我们对本班教学中存在的问题提出了自己的看法和建议。
2.教研组人际关系的和谐。
在活动中，大家总是抱着互相学习、深入研究、共同提高的心态参加活动。在活动中不断学习新课标，接受新的理念，改变自己的教学观念和教学行为。经过这次活动，老师之间的关系变得更加密切，他家的交流的话题也可以紧紧围绕我们教学中的热点问题展开。所有老师都觉得在活动中有所收获。
3.研究气氛的和谐。
确定题目后，各教研组都集体备课，确立教案后积极试讲，数学组的老师都请来了，一直听。课后，他们虚心听取每位老师的意见，而组内其他老师也能客观、善意地就教学中的问题提出自己的意见和修改建议，课堂上的老师修改后再尝试讲课。这样的讲座、评估、修改、试讲，有时会重复很多次，最后在全校展示。展览结束后，小教研组组织大家反思总结，供以后教学参考，从而更有效地提高课堂教学效率。
第二，教学内容与现实生活的和谐
在这次活动中，我们可以看到教师的观念发生了根本的变化。在教学设计中，教师注重将教学内容与学生的实际生活相结合，创设适合学生参与的教学情境，根据学生已有的知识进行教学。如张玉凤老师讲授的“负数”一课，负数来源于学生熟悉的天气预报节目，以现实生活中的温度和海拔高度为教学出发点，让学生在现实生活背景中学习和感受正负数字的含义，并通过设计大量的具有现实生活背景的练习活动，让学生学会用正负数字表达一些意义相反的量。然后，从寻找生活中的正负数的活动出发，让学生尽可能多地列举生活中的正负数的例子，认识到学习负数的必要性，理解负数的意义，建立正负数的数感。这种生活化、体验化的问题情境，可以启发学生有意识地用数学思维观察和解决生活中的实际问题。为了加深学生对圆形现象的理解，杜老师讲授的“平面镶嵌”这一课，首先通过一道实际问题，调和了课堂气氛，激发了学生的学习欲望。然后通过让学生在自己的生活中发现循环现象，进一步认识到这种想象在我们的生活中随处可见，从而引出题目。数学学习中也有这种现象。这门课将研究这种现象。学生好奇心强，在教师的指导下开展探究性学习，表现出极大的热情和参与热情。
第三，教与学方法的和谐
在教师示范课上，我们欣喜地看到，大部分教师的教学行为发生了很大的变化，从过分关注自己的教案和教学，转变为关注学生的学习，关注学生参与学习过程。比如在教学中，我们摒弃了传统的老师讲，学生听的教学方法，而是用引导学生画线条画来理解问题的意思，然后给学生足够的时间独立思考，再让学生把自己独立思考的结果与全班同学交流，学生在交流和讨论的过程中获得知识。在纠错教学中，教师先让学生观察、思考、判断是非，找出错误的原因和改正的方法。在这个过程中，教师完全让学生自我描述，互相补充，学生的主体性得到充分体现。在剩余课时的教学中，教师注重自己在课堂教学中的主导作用，但把学习的时间和空间充分留给学生，使教师的教和学生的学呈现出和谐的氛围。
在教学中，只有落实以上几个方面，才能真正提高课堂教学效率，落实全面提高教学质量的目标。
小学数学第二课堂活动总结4。小学数学第二课堂是教学活动课程的一种组织形式，是数学教学不可缺少的一部分。但实际上，由于家庭影响不同、学前教育不同、性格特点不同、个人天赋不同，学生对数学学习的需求和能力水平差异很大。为了解决统一要求与实际差异的矛盾，打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习兴趣，必须激发和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素来影响学生的学习动机。本学期的工作总结如下:
(一)选择新颖的内容，激发学生的学习兴趣。
(二)活动的选择要贴近学生生活。
根据“个人策略”，如果学生遇到一些熟悉他们过去经历的事情，一些与他们未来目标有关的事情或者一些使他们发挥主要作用的事情，他们就会产生强烈的兴趣。第二节课可以采用这种策略，选择与学生生活密切相关的内容。
(三)活动的选择应与课堂教学内容紧密联系。
如果第二课堂活动仅限于课本内容，学生会感到厌烦；如果离课本内容太远，学生就会高度焦虑，正常的激励和鼓励水平应该在以上两者之间找到平衡点。因此，所选内容要体现学科知识的综合应用水平。
(四)改变原有的课堂教学方式，组织生动有趣的实践活动。
第二节课的目的是让全体学生行动起来，比如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学花园设计”等。每个人都参与到任务中，从准备和计划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头到尾参与，从而得到一次全面的锻炼。开展活动可以使客观事物在学生头脑中产生感官形象，依靠感官知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观事物，同时学生在活动中获得自我表现和发展的机会。
如果学生的学习兴趣只停留在表面的好奇，那是不能长久的，只有转向内在动力，才能长久。
小学数学第二课堂活动总结5通过这一学期的不懈努力，我在注重加强学生基础知识教学的同时，继续注重发展学业智能，培养学生能力，使学生养成良好的思想品德和学习习惯。本学期第二课堂活动总结如下:
第一，培养学生的抽象概括能力。
比如在讲授减法的意义时，先有实际应用问题，让学生观察比较，找出它们的联系和区别，然后引导学生总结减法的意义。
第二，培养学生的分析能力和综合能力。
比如解决应用题的教学，继续注意培养一般的分析思路。并注意一些问题，引导学生拿出不同的分析问题的能力。
第三，培养学生的判断和推理能力。
比如在加法交换律和结合律的教学中，通过几个例子引导学生分析比较，找出相同的规律，做出判断。同时举几个例子展示归纳推理的过程，可以引导学生先对每一个方程进行个别判断，再找出相同的规律，做出一般判断。然后将加法交换律和结合律应用于个体计算，说明依据，即由一般判断推导出个体判断，这也体现了演绎推理的过程。这样有助于培养学生的判断能力和推理能力。
第四，培养学生的迁移和类比能力。
比如在讲授十进制加减时，把以千克为单位的十进制加减改为以克为单位的整数加减，引导学生找出其* * *相似点是同位数对齐，从而推导出十进制加减的计算规则，从而推导出整数的运算规则适用于十进制运算，启发学生的迁移和类比能力。
第五，培养学生思维的灵活性。
在计算方面，进一步采用口算、笔算、简单运算、按需近似，培养学生根据具体情况采用合理、简单的算法。在解决应用问题时，用不同的解法加强练习。
在教学活动过程中，我特别注重培养学生学习数学的兴趣、良好的思想品德和学习习惯，注重联系实际，启发学生思考，激发和培养学生学习数学的兴趣。并巩固所学的计算方法，增加一些科学常识和生产常识，从而进一步提高学生对数学广泛应用的认识，增强学习数学的兴趣，接受良好的思想品德教育。
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