三年级语文外挂歌教案模板范文选
范三年级语文外挂歌教案
教学目标:
1.学习本课的新单词，理解“神出鬼没”、“拉弓搭箭”、“极其勇敢”等单词的含义。
2.了解信封诗的课型，能够背诵诗歌，说出诗歌的大意。
3.能够通过朗读来表达李光将军的无穷力量和巨大勇气。
教学重点和难点:
学习理解古诗《夏塞曲》丰富学生积累。
第一类
教学过程:
首先，从话题导入，引出课堂类型
1.“唤醒耳朵”常规训练:“突然...开硬弓”；“那支白色的箭...拔不出来”。
2.在今天的课上，我们要学习“李光打老虎”这篇文章。李广是个什么样的人？同学们，来说说你们的理解吧。让我们打开书本，快速阅读第二部分，搜索关于李光的信息。
3.学生们通过预习知道这是一篇什么样的文章吗？我们之前学到了什么？有了之前的积累，相信你会更轻松的学会这篇文章！
4.拜托，请合作团队互查预演。我给你时间看一遍。你可以在你的小组里以独特的方式阅读。
5.小组报告预习-读一遍课文，由学生评价。
第二，从诗文入手，理清脉络
既然是信封诗，文章怎么和古诗词一一对应？请大家默读文章，仔细思考，然后我们再交流。
三段——树林漆黑，风吹草动，将军却尝试夜间射箭
第二天早上，他发现了他的白色羽箭，深深地插在坚硬的岩石上
第三，诗与散文的对应，感觉勇敢
1.让我们走近一点，感受一下古诗词的精妙和文章的精彩描写。刚才同学提到第一首古诗对应第三节。现在我会让同学们拿起笔画画。哪几行是写“林子黑了，风吹草动”的？用水平线表示。哪几行写的是“然而将军却尝试夜间射箭”？用波浪线表示。(学生自学)
2.练习读第一行，读出当时黑风病的场景。
3.谁来读第二行对应的句子？从这些话中，你对李广有了更多的了解吗？你学了哪些单词？
4.一代名将果然名不虚传。从他一气呵成的打老虎行动，不难看出他的勇敢。谁能用一个词概括？练习读第二行，读李广的敏捷，勇气，决心。
5.回归古诗词。真的很好读。回到古诗里还能读到这样的气势吗？有人试着读第一句。
第四，诗歌与散文的对应性强。
1.请用我们刚刚学过的学习方法自学第四节。先画一行，然后读。
让老师知道你自学的结果。平明，你什么意思？没错，一大早，李光的随行人员就出门去寻找射白了，可是他们看到的是怎样的场景呢？
请注意标点，说说这两个感叹号给你带来的感受。你看得懂吗？
4.我们想象一下当时的场景。还有多少白色箭头露在外面？看字里行间，或者可以从古诗词中找到对应的词语，也可以说明。
5.练习读最后一句，感受李广的巨大力量。
6.此时此刻，如果让你用“好一个李广”来赞美他，你会怎么表达？
7.再回到古诗词里，读出心中的敬佩。
五、回味诗词，练习讲述。
1.让我们尽快背诵古诗吧。
2.来，学着按古诗说书，给我们讲讲李广的故事。
第六，拓展古诗词，提高阅读。
1.李广如此神勇，难怪唐朝彼岸的塞浦路斯诗人王昌龄在一首诗中称赞:惟使龙城飞，莫教胡马过阴山。
2.这首《瞿霞》的作者鲁伦是一位著名的边塞诗人。他的《塞之歌》里有六首歌。老师在这里给大家再念一首歌。当夜的黑雁飞得很高，单于趁夜悄悄逃走了。正要带领轻骑兵追上去，雪落满弓刀。有兴趣的同学可以像我们上学期古诗词学习一样模仿写一首信封诗。老师相信，只要有心，一切皆有可能。
第二节课
教学过程:
第一，引诗，质疑，提出难题
1.“宋武打虎”的故事给学生们留下了深刻的印象。今天继续学习李光(板书，引导朗读)中的打老虎。
同学们，题目是文章的眼睛，它会告诉我们文章的写作范围和内容。既然你已经看了这个题目，你希望这篇课文能告诉你什么？(引导学生围绕话题提问)
(李光是谁？他是什么样的人？他在何时何地射杀了这只老虎？为什么要打老虎？最后打中了吗？结果如何？……)
老师评价:同学们，提问和提出难题是一种很好的学习方式。围绕话题提问，可以让我们的阅读更有目的性，阅读后收获更大。
第二，理解课文
1.事实上，李光打老虎的故事是作者根据唐代诗人陆仑的一首古诗“夏塞曲”的情节改编的。我们先来读这首诗。
2.仔细阅读课文的第二段
(1)按名字读。诗中夜晚拉弓的“将军”是谁？
(2)他是什么样的将军？(勇敢无比)
理解:勇敢无比。
(3)一起阅读第二部分
3.学习第三和第四段。
(1)过渡:请细读课文第3、4段。文中哪些句子描述了李光的巨大勇气？用~ ~画出来
(2)沟通
一场演出
(1)将军听到了风吹草动的响声，思虎、寻虎、寻虎、射虎的过程，说明了李光是怎样的人。(机警、敏捷、擅长射击、勇敢冷静、大胆娴熟)
(2)你认为这一系列过程中最精彩的部分是什么？(打老虎)
(3)让我们一起来读这精彩的部分。
(4)同学们，找找看。作者在这一部分用了哪些动词来形容李光打老虎？在正文中圈出。
(5)通信(绘图、建造、运输和拉动)
(6)谈论课文中这些动词的意思。
(7)观看多媒体:师生一起欣赏李光打老虎的形象。
(8)说说李广的威武射虎？你想学李光吗？老师做了一个简单的弓箭。谁来表演？
(9)点评:说说他的表现。
(10)说说你的经历。射箭不容易，每个动作都要做好。)
(11)指导阅读。
(1)第一句带有叙述语气，语气温和；第二句、第三句、第四句语气有点重。重读《疾风》《沙沙》《思考》《警惕|四处搜索》，注意用语调渲染当时的恐惧紧张气氛。第五句和第六句要说快一点，把当时的紧张气氛读出来。
b是啊！所有人都震惊了。原来李将军射的不是老虎，而是一块巨石！
(1)令追随者们惊叹的是，李广将军的箭射中了一块巨石？如果不是，有什么了不起的？(无限力量)
(2)指导阅读:阅读追随者的惊喜。
丙吉把白色深深地扎进石头里，让士兵们怎么拔也拔不出来。
(1)“拔不出来”是什么意思？
(2)当多媒体显示有箭头但没有石头边缘的图片时，在场的士兵会说什么？
(3)这似乎是一句玩笑话，但我们不会嘲笑李广的眼力，而是佩服他高超的武功，因为在他的前后，没有一个将军能把箭射到石头深处，有如此高超的武功的将军，足以让敌人闻风丧胆。
(4)指导阅读:读出对李广高超武艺的惊讶和敬佩。
(5)一起读第四节
4.把这首诗再读一遍，理解它的意思就会很简单了。《塞上之歌》前两句写的是哪一段？那个自然段就是《塞之歌》最后两句说的。
第三，拓展延伸
1.学生可以自由点击“李光奇”,根据刚才提出的问题阅读课文。看完之后，四人小组会围绕刚才提出的问题交流自己的收获，最后派代表交流讨论结果。
2.学生们点击“古诗词”，结合诗文，在阅读、观看、思考中感受人们对李广的敬仰和怀念。然后你可以畅所欲言，也可以背《出堡垒》这首诗。
黑板设计:
大胆又有艺术感。
巨大的力量和勇气。
三年级语文外挂歌曲教案范本文儿
教学内容:
学习如何按照故事发展的顺序写一件事。
学生的学习过程:
首先，听素描单词
第二，仔细阅读课文
1，仔细阅读1这一段。
(1)按名字读。
(2)读后感讨论:这一段主要说明什么？
(3)介绍吕仑及其歌曲。
(4)按名称读出插头。一起读插头。
2.仔细阅读课文的第二段。
看提案。
(1)诗中夜晚拉弓的将军是谁？
(2)他是什么样的将军？
(3)一起读第二段。
3.仔细阅读课文的第三段。
(1)默读课文，思考讨论:这一段写了什么？(讨论，相机板书:晚上，风一吹我就觉得有老虎弓射击)
这一段是按什么顺序写的？先写什么？又写什么呢？你最后写了什么？
(2)练习朗读，对照挂图讲李广打老虎的故事。
(3)继续讨论。将军闻祸声、思虎、寻虎、寻虎、射虎的过程告诉了我们李光什么？(机警、敏捷、擅长射击、勇敢、冷静)
(4)引导朗读。
(5)用诗与诗的比较来解释《夏塞曲》的前两句。
4.仔细阅读课文的第四段。
(1)轻读正文。
(2)讨论。
“黎明”是什么意思？
李光的随行人员到打老虎现场寻找猎物。为什么都惊呆了？(相机板书:清晨寻找猎物，一头扎进石头里)
你说的“深陷”和“怎么拉不出来”是什么意思？(武功超群，实力无穷)
③指阅读课文。
(4)用诗与诗的比较来解释《夏塞曲》的后两句。
(5)一起说说全诗的诗意。
三、动画设定，情感阅读
1，转场:刚才，我们跟着课文读古诗词，品味故事，深切感受李广的伟大勇气。是的，李广将军真的很勇敢！有这样一位“勇敢”的将军驻守边境该多好啊！学完课文后，当你读《夏塞曲》这首诗时，你一定会有更深刻的感受。(屏幕上显示的诗歌:按名称朗读)
2.可以看出，学生们被这个扣人心弦的故事迷住了。我相信你一定更喜欢这首诗。我们再读一遍。练习背古诗。)
3.你想欣赏李将军打老虎的英雄气概吗？(欣赏动画)
4.让我们带着感情读课文。
第四，拓展延伸，作业
李广是中国历史上有名的名将，称赞他的不止卢纶一个人。唐朝的大诗人王昌龄和高适都写过赞美他的诗。我们来看看王昌龄的《发作》。(展示课件)跟老师读。
工作设计:
1.把李光打老虎的故事讲给别人听，让更多的人知道李光这个打老虎的英雄。
2.课后看小说《李光打虎》。再一次感受到人们对李光的敬仰和怀念。
3.练习写作:
黑板设计:
李广射虎。
勇气，技巧，勇气，和无穷的力量。
模文三，三年级语文外挂歌教案
学习目标:
1，能带着感情读课文并背诵《夏塞曲》。
2.理解古诗《夏塞曲》，用自己的话说出古诗的意思。
3.了解李广将军的巨大力量和他的箭术。
学习过程:
首先，在课前帮忙在小组签到
完成学习计划中的问题5、6和7。
二、课内检查预习
1，小组交流:同学们课前已经预习了课文。你能读新单词吗？以下各组互查:研究案例二(65438号+0和6号；2号和5号；3号，4号)，马上改正，改正错误，回头找个同学看。看哪一组读得最快、最正确。6号找一两个小组来读，剩下的同学和老师拿着相机修改说明。小组阅读。
2.小组交流:学生能正确流利地阅读课文吗？分组阅读(组长分工)，及时纠正错误，再阅读，直到正确为止。
集体交流:找一群学生读课文，师生可以用相机纠正引导。一起读课文。
3.质疑释疑:
(1)在群里交流对单词的理解。
(2)通过预习，学生可能还有一些不明白的地方。下面分组说吧。解决不了的小组长会总结，以后提出来。
(3)组长报告(写在各自的黑板板上)。
(4)解决群体间的疑惑。解决不了的，老师指导阅读，思考，解惑，或者在精读的时候解决。
4、精读理解，情感阅读:
(1)把1和2段一起读，说说“大勇气”的含义。当时发生了什么？
请仔细阅读第三段，想象你阅读时的情景。你觉得李光将军怎么样？从你能看到的地方，标出相关陈述。交流:李光将军呢？阅读相关的句子。在老师的镜头引导下，阅读李光将军是无比强大的——我们来练习一下情感阅读吧。
(3)请仔细阅读第四段，边读边想象场景。你觉得李光将军怎么样？从你能看到的地方，标出相关陈述。交流:李光将军呢？(箭术强)阅读相关句子。在老师的镜头引导下，我读到了李光将军的箭术之高——大家练的都是情读。
(4)结合第3、4段，谈谈《夏塞之歌》这首诗的含义:为自己说话——帮助自己说话——集体交流，老师指导。
(5)自己背写《赛瞿霞之歌》——帮助检查——集体检查——自己写——改错三遍。
5.李光的随从看到白箭深深扎进石脊会说什么？请围绕这个话题想象并写一段对话。
说出来——自己写——小组交流修改。
6.找出文中带引号的句子，在这里探究引号用法的异同。
这位夜弓的“将军”(引自古诗词)
是李广，人称“飞将军”(引用人们对李广的专用称呼)
树木和杂草发出沙沙的声音。嗖的一声。(模仿某物发出的声音或拟声词)
7.收集陆仑其他的诗，用心去读。