中小学教师有多少职业道德守则？

详情如下:

第一，爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国* * *产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责和权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

第二，爱岗敬业。

忠于人民教育，胸怀大志，勤奋敬业，甘当天梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课，认真批改作业，认真辅导学生。不要敷衍了事。

第三，关爱学生。

关爱所有学生，尊重他们的人格，平等公正地对待他们。对学生严格要求，做他们的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不得讽刺、挖苦或歧视学生，不得体罚或变相体罚学生。

第四，教书育人。

遵循教育规律实施素质教育。要有说服力，不厌其烦地教人，因材施教。培养学生良好的品行，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展。不要把分数作为评价学生的唯一标准。

第五，当老师。

坚守高尚情操，知荣明之耻，严于律己，以身作则。着装得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事和父母。作风正派，为人正直。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

第六，终身学习。

倡导科学精神，树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。专心业务，勇于探索创新，不断提高专业素质和教育教学水平。

7.热爱和尊重学生。

《教师法》明确规定:“关心和爱护全体学生。尊重学生人格，促进学生德、智、体全面发展；”教师对学生的爱和尊重是非常重要的教育手段。作为老师，如果学生要爱自己，尊重自己。首先，你要尊重自己的人格。中国有这样一句格言:“人要尊重自己，然后别人才尊重自己”。一个合格的教师必须有很强的自我管理能力，强烈的集体主义意识，并时刻把自己的工作与集体的声誉联系在一起。一堂课的好坏，一件事的成效，对一个人来说微不足道，但对学生和社会的影响却是深远的。一件错事不仅影响个人，还会直接影响学校的声誉和老师的形象，影响老师在学生心目中的地位，甚至给学生带来心理创伤。教师对学生的爱有助于将教师的要求和灌输的观念转化为学生自己的要求和观念，因为要实现这种转化，需要情感的过滤和催化，即如果一个要求和观点被学生认为是出于教师的关心和爱，就会有被接受的积极倾向。相反，同样的要求和意见。总之，在当今市场经济的冲击下，我们在金钱、地位、名利面前不动心，这就要求我们做一个信念坚定、追求一致的老师，一定要记住:“理性是人生的灯塔。”每个教师都应该恪尽职守，鞠躬尽瘁，无愧于人民赋予教师的“人类灵魂工程师”的光荣称号。

九、清正廉洁。

坚持高尚情操，弘扬奉献精神，自觉抵制不良社会风气的影响。不利用职务之便谋取私利。

十、当老师。

模范遵守社会公德，着装整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重以身作则。

教师职业道德的特征:

教育性:教师的职业道德有明确的育人方向，以学生为教育对象，旨在培养学生健全的人格，不同于司机的职业道德(为了行车安全而不是教育行人)，也不同于售货员的职业道德(为了更好地销售商品而不是教育顾客)，等等。

2.示范:教师高尚的言行和完美的品德是学生直接模仿和接受影响的源泉。《我长大了就是你》，唱出了老师正确的思想，模范的言行，完美的人格，对学生成长的模范引导作用。示范和模仿的关系不同于推销员的优秀服务让顾客满意，演员的高超技艺被观众欣赏等等，因为前者的行为不是以示范为目的的；后者的反应是不学习不模仿。

3.创造力:教师职业直接服务于不同性格、教养、心理、体质的学生。要了解他们，开发他们的潜力，预测他们的发展，就要因材施教，用不同的方式付出创造性的劳动。这样的劳动，没有高尚职业道德的保证，是不可能达到预期目标的。

4.社会性:教师的职业要求是培养“四有”新人，其产品是社会经济发展需要的人才和新一代高素质优秀公民。教师劳动的意义不仅在于根据明天社会经济发展的需要塑造人才，还在于明天的社会经济发展将由今天培养的一代公民来实现。教师职业不仅与社会经济发展密切相关，而且关系到国家的未来命运。

5.无私:教师这个职业的特点之一就是它的不合时宜和计件性。老师不可能按照8小时工作制上班，也不可能在有限的量内计算出产品成果。教师往往付出的不仅仅是青春，更是毕生的心血。一个一辈子从事教育的人，应该保护自己的合法权利，但往往更注重自觉履行义务，做出贡献。人们常把老师比作蜡烛，照亮别人，耗尽自己；或者比喻成船夫，把学生从无知的此岸摆渡到知识的彼岸；或者比喻成落花，“落红不是没心没肺的事，变成春泥会更护花”...总之，正如李岚清同志所说，“我认为‘老师’二字的本质含义就是‘敬业’二字。如果失去了奉献精神，就不能称之为老师了。”无私奉献是教师职业道德的特征之一。