打击乐“加油”教案
打击乐《加油》教案1活动目标:
1，引导孩子感知劳动性质的音乐，在即兴填词、模仿劳动动作的基础上学习演奏打击乐器。
2.培养孩子观看和指挥打击乐器的能力。
活动准备:
1，日常生活中，带领孩子参加劳动(如搬桌子、搬小椅子、擦桌椅、柜子等。).
2、一种乐器(铃、铃鼓、沙球等。)，一张操作图《加油》。
3、大鼓(或钹)。
活动流程:
1，复习节奏活动:理发店。
2.观看操作卡画面，感受劳动性质的音乐。
(1)听完音乐有什么感受？你好像听到了什么？
(2)学习演唱歌曲《加油》，在演唱的基础上，为歌曲的第五至第七段创作歌词。“大家都|掀桌子|掀桌子|”等等。引导孩子把自己做过的劳动动作编成歌曲。“嗬嗬”要唱得铿锵有力，表示努力。
(3)创建和编辑动作。
让孩子边听边争论，歌曲在哪里慢慢唱。哪里可以唱得快？(慢的地方表示辛苦；快的地方意味着劳动很快乐。)
慢的部分(1-4和8-9段)启发幼儿根据编好的劳动内容做相应的劳动动作。
在快速部分(5-7小节)，拍手等。来表达劳动的快乐。
“嗬嗬”是努力的意思，可以激励孩子喊“嗬嗬”，跺脚或者擦汗。
引导孩子在劳动中创造各种动作。
3.学打击乐。
(1)所有的孩子都随着音乐移动。及时拍手(* * |)表示工作，快速拍手(* * * |)表示工作的快乐，边拍手跺脚边喊“哦，嘿”表示辛苦。
(2)在所有熟练动作的基础上，观看指挥做局部动作。老师手指所到之处，孩子们都随着音乐拍手。所有的孩子一说“呵呵”，就拍手跺脚，喊“呵呵”。
(3)注意让孩子听前奏，仔细观察指挥，演奏打击乐器，在快节奏部分轻敲。
(4)在“呵呵”处加鼓或钹，以示力量。
活动一开始，可以给孩子们讲一个故事:抗日战争时期的延安革命老区，八路军和普通老百姓一起参加生产劳动，劳动场面十分热烈。然后引入音乐欣赏的话题，让孩子对音乐有亲切感，理解起来也很快。
活动反映:
结合实际，让孩子亲身体验劳动。孩子在活动中还是比较有创造力的，可以创造出各种各样的动作，可以根据音乐的快慢创造出不同的动作。比如钱说，慢乐用拍肩来表现，快乐用跺脚来表现。拍拍你的腿和手，展示慢速和快速音乐...
总之，孩子们说了很多自己的感受，感受音乐的能力还是比较强的。孩子们对打击乐器的操作非常感兴趣，所有的孩子都投入到活动中。
但是，由于缺乏使用和熟练的操作，一些孩子对节奏的掌握不够好，尤其是操作沙球的孩子。这是他们改了两次之后的情况。看来沙球的使用还需要加强，比如在区域活动中加强练习。另外，因为音乐比较快，八分音符的节奏没有练，孩子练的都是四分音符。总体效果不错，以后要多开展打击乐活动。
打击乐“加油”教案2活动目标
1.在感受音乐明亮有力的基础上，探索用铃鼓、鼓、钹来表现两种不同的节奏(xx xx |x x)进行合奏。
2、懂图集并能看指挥演奏，能表现出“呵呵”的气势。
3.体验与同龄人合作演奏乐器的乐趣，激发对节奏感音乐活动的渴望。
活动重点
懂图集看指挥演奏，展现“吼吼”的气势。
活动难度
用三种乐器在节奏上和谐地演奏(x x| x x)。
要准备的活动
1，教师资料准备:
(1)节奏图集，《军民生产-加油》电影剪辑，音乐《加油》。
2、幼儿素材准备:
(1)若干打击乐器(铃鼓、鼓、钹)排列成垂直的两排。
3、儿童体验准备:
会一些常见的打击乐器，会用铃鼓，鼓，钹。
活动过程
首先，开始部分
展示图片，提问。
1.老师，这里有一些图片。请看看它们。他们在做什么？(劳动)我这里有一部关于劳动的电影。让我们看看人们在工作时是什么样的。大家一起欣赏吧。(欣赏电影片段)
2.让孩子自由讨论看完电影后的感受，最喜欢电影里的什么声音，工作时你会用什么声音给伴侣加油。
二、基础部分
老师:加油，努力是一首工作就加油的歌。每当听到这首歌的时候，你工作的时候就会更有精神，更有活力。老师知道你们都热爱劳动，那就学这首歌为劳动加油吧。引出歌曲《加油》。
1.(学唱歌)问题:这首歌应该怎么唱？我应该在哪里唱得更用力？(再唱一遍)
2.现在老师要来上班了，来给我加油吧。听老师作业时嘴里发出什么声音？(引出“嗨哟”)
老师:现在你来上班，老师给你唱一首加油歌！(老师和孩子一起练习唱歌)
3、孩子在玩节奏、唱歌的同时，自由运用肢体动作，表现出“呵呵”的气势。
老师:爸爸妈妈每天都很辛苦，我们来唱油歌，给他们加油。(家长和孩子互动演唱)
三、基础部分(观察理解→探索发现→大胆表现)
1，展示动作图，小朋友观察。“地图上有什么？让孩子试着看图谱的节奏。
2.老师:现在在地图的底部有三角形和圆形标记。你什么意思？谁能试一下？
帮助孩子记住扮演不同的角色(男孩扮演三角形部分，女孩扮演圆形部分，或者交换表演，分乐器等。)
3.请两个弹得好的小朋友上台表演，另一个小朋友当评委，给小朋友打分并说出打分的理由，老师会总结并提醒他们正确的演奏方法。
4.要求全班小朋友尝试男女分玩，老师会及时指导和鼓励。
第四，结语部分
1，游戏《加油家家》
老师:现在我们孩子来劳动，让父母为我们加油(父母唱《加油》这首歌，孩子用乐器为父母伴奏，朗诵劳动号子:“呵呵”)。
老师单独指导孩子和家长一起玩，给每个家庭拍照，用浓厚的工作氛围和响亮的劳动歌曲给每个家庭颁奖。
2.结束活动。
打击乐《加油》教案3活动目标:
1.了解歌曲内容，感受劳动歌曲欢快有力的旋律、节奏和风格。
2.引导孩子用温暖、有力、欢快的声音演唱，表现工人的积极情绪。
3.了解图集，学会看指挥用自然的声音演唱，能够表现出“呵呵”的气势。
4.喜欢参加活动，体验唱歌活动的乐趣。
重点和难点:
懂地图又能看指挥唱歌，能表现出“呵呵”的气势。
活动准备:
1.节奏图谱
2.音乐《加油》。
3.场地布置，儿童座椅呈马蹄形，
4.自制沙球、响板、双响鼓，各六个。
活动流程:
首先，欣赏音乐
今天，老师给孩子们带来了一首好听的音乐。我们一起来听听吧。
这首曲子叫什么名字？来，听完这首歌你有什么感受？(强，强)
1.老师:对了，加油是工作时加油的歌。每当听到这首歌，农民伯伯干活的时候就会更加精神抖擞，干劲十足。今天果园里的农民伯伯对我说:他种的苹果、香蕉、橘子今年都丰收了。我很高兴听到这个消息。我想为他们唱首歌。
2.老师示范唱歌。(无音乐伴奏)
你也想为农民伯伯加油吗？让我们一起唱歌。听老师作业的时候嘴巴发出什么声音？(引出“呵呵”)
3.老师:现在你来上班，老师给你唱一首加油歌！(老师和孩子一起练习唱歌)
孩子们跟着老师唱歌。再问:你觉得唱这首歌应该怎么做？有哪些动作可以用来表达“呵呵”？(双手紧握)我们一起唱。
让我们再唱一遍。这一次，听要求。徐老师会先唱，她唱“呵呵”孩子们就一起唱。记得加动作。
第二，展示地图
给我看看地图。这里的老师有一张加油图。让我们看一看。地图上有什么？(爱，苹果，香蕉，橘子)这里有个爱要拍手。这里有大爱和小爱。你知道怎么拍手吗？大爱是拍手慢，小爱是拍手快。我们一起试试吧。当我们拍一个苹果时，我们应该更快地拍我们的腿，拍四次。当我们看到一个香蕉时，我们应该拍我们的肩膀和四次。当我们看到一个橘子时，我们应该拍我们的头和四次。
1.看地图，做动作
2.孩子们试图用自己的身体来表达他们的动作。
3.孩子们边听音乐边练习肢体动作。
第三，用打击乐器打节奏
1.看，今天老师还带了乐器。今天我们来为节奏加油(拿出打击乐器，让孩子说说这些乐器的名字)。
今天老师带了响板，双鼓，自制沙球。这次我们不拍手了。让我们用乐器来唱。
孩子们一起看阿特拉斯打击乐器。
现在让我们听音乐，一起打节奏。
老师和孩子们都拍手叫好。
老师指图，小朋友拍。
第四，结束
农民伯伯听你玩的这么起劲真的很开心。他想邀请你去他们的果园品尝水果。我们一起开始吧。
摘要:每次听到这首歌，农民伯伯干活的时候都会更加精神抖擞，干劲十足。今天果园里的农民伯伯对我说:他种的苹果、香蕉、橘子今年都丰收了。我很高兴听到这个消息。我想为他们唱首歌。
打击乐《加油》教案4活动目标:
1，尝试玩各种“乐器”，学习简单的节奏方法。
2.了解更多的音乐风格，体验演奏乐器的乐趣。
3.听音乐，指挥表演，展现音乐欢快的风格。
活动准备:
1.一封信，其中第一封信是红色的，第二封信是黄色的，第三封信是蓝色的。
2、《加油》录音磁带四遍。
3、“加油”身体动作图。
4.各种自制打击乐器，包括1三角，1鼓，1沙球。
5.场地布置:儿童座椅呈马蹄形，教室周围放置自制乐器。
6.在这个活动之前，孩子们已经熟悉了《加油》的旋律，有了有节奏的《加油》的体验。
活动流程:
首先读第一封信，复习节奏。
1，说话，读第一封信，说明任务。
孩子们，今天早上，老师收到了农场里农民叔叔的一封信(给我们看看这封信)。现在老师给你读第一封信。(读第一封信，拿出磁带)
2.欣赏音乐《加油》
(1)欣赏音乐，让孩子回忆音乐的名字。(播放录音)
老师:嘿，曾经让我们熟悉的音乐叫做-
杨:加油。
(2)让孩子回忆歌曲的风格。
老师:这首曲子有几段？怎么分？
3.复习节奏“加油”，做节奏时让孩子在“2 2”、“55”、“66”处唱“呵呵”。
第二，读第二封信，学会看地图，做肢体动作。
老师:农民伯伯交给我们的第一个任务已经完成了。现在老师将读第二封信。
听听农民伯伯会让我们做什么。(读第二封信，打开身体运动图)
1，引导幼儿观察图集，按要求集体做肢体动作。
听音乐时，所有的孩子都做第一段、第二段、第八段和第三段的动作。
2.把孩子分成三组练习肢体动作。(播放录音)
总结:孩子们做得很棒！我们已经完成了农民伯伯交给我们的第二项任务。现在让我们听听农夫的叔叔在给我们的第三封信中说了什么。(读第三封信，展示各种“乐器”)
三、读第三封信，新打击乐《加油》。
1.分析乐器素材，编曲。
老师:现在，孩子们，让我们来看看农民伯伯给我们的这些乐器是由什么材料制成的。
少年:锄头，药桶，稻穗。
老师:这些乐器能代表什么乐器？(拿一篮子乐器，和孩子一一对比:锄头——三角铁；药桶——大鼓；稻穗沙球。)
师:目前可以用三角铁打第一拍，用沙球打第二拍，用所有乐器打第三拍，包括大鼓打“嚯嚯”。
2，孩子看老师指挥，完全看音乐表演。(播放音乐录音)
3.孩子们听磁带，看指挥完整地演奏打击乐。(播放录音)
第四，把孩子带走。
老师:孩子们一直在努力练习。为了下周能如期参加演出，我们先把这首打击乐给二班的小朋友看看，听听他们的意见。我们还需要改进什么。(把孩子们带出教室)
打击乐《加油》教案5动作目的:
1，引导孩子感知劳动气质的音乐，在作曲作词、模拟劳动动作的基础上学习演奏打击乐器。
2.培养孩子看指令和弹奏攻击乐器的能力。
运动准备:
1，平时生活中，带领孩子加入劳动(如搬桌子、搬小椅子、擦桌椅、柜子等。).
2、一种乐器(铃、铃鼓、沙球等。)，一个控制图“加油”。
3、大鼓(或钹)。
课程:
1，复习律动:理发店。
2.观看操纵卡片式屏幕，感受劳动锤炼的音乐。
(1)听完音乐有什么感受？你好像听到了什么？
(2)学习演唱歌曲《加油》，在会唱的基础上，为歌曲的第五至第七节创作歌词。“我们各自抬桌子，抬桌子，抬桌子”等等。把自己做过的劳动动作编成歌曲。“嗬嗬”要唱得铿锵有力，表示努力。
(3)创造行动。
让孩子边听边争论，歌曲在哪里慢慢唱。哪里可以唱得快？(慢的地方表现在努力；快的地方说明劳动很快乐。)
慢部门(1-4，8-9最后一节)开导孩子凭据编制的劳动内容，采取相应的劳动行动。
快部(5-7最后一节)用掌声来表现工作的快乐。
“呵呵”很有活力，可以启发孩子喊“呵呵”，跺脚或者擦汗。
引导孩子在劳动中创造不同的动作。
3.学会攻击音乐。
幼儿园教育随笔
(1)所有的孩子都随着音乐行动。及时鼓掌(xx)表示工作，快速鼓掌(xxxx)表示工作的快乐，在脚下拍手喊“ho-ho”表示很辛苦。
(2)在所有熟练动作的基础上，跟着指示做局部动作。王先生手指所到之处，孩子们都随着音乐拍手。“嗬嗬”的时候，所有的孩子都拍手、跺脚、喊“嗬嗬”。
(3)注意让孩子听前奏，认真读说明书，弹奏打击乐器。在节拍较快的部门，轻敲。
(4)在“和合”处增加鼓或钹，以示力量。
运动之初，可以给孩子们讲一个故事:抗日战争时期的延安革命老区，八路军和劳民伤财合作参加劳动，劳动形势异常热闹。然后引入看音乐的话题，让孩子对音乐有一种亲切感，很快理解。
体育反思:
联系实际，让孩子有切身的劳动感受，孩子在运动中还是比较有创造力的，大概可以创造出各种动作，也可以在音乐速度的基础上创造出其他动作。比如钱说，拍肩是用来表达慢乐的，跺脚是用来表达快乐的；幼儿园的教案也通过拍腿和拍手来展示快慢音乐...总之孩子们说了很多自己的感受，乐感还是比较强的。孩子们对攻击器械的操纵非常感兴趣，所有的孩子都投身于体育运动。但由于运用不到位，操纵不熟练，科室孩子的拍子控制不够好，尤其是操纵沙球的孩子，拍子控制不好。换了两次之后，就是这个环境。看来沙球的使用还需要加强，比如加强区域性运动的训练。还有的因为音乐比力快，所以八分音符的节拍不训练，孩子都是在四分音符训练的。团的成绩比原力好，以后会举办更多的攻击音乐动作。