培养学生良好习惯的内容

1，培养学生良好的阅读习惯。读万卷书，走万里路。读书是一种知识的积累和能力的培养。培养良好的阅读习惯是每一个成功学者的必经之路。毫无疑问，阅读对一个人的心智成长起着至关重要的作用。然而，培养学生良好的阅读习惯是老师和家长的责任。只要大家齐心协力在齐新，就有效果。

2.培养学生课前预习的习惯。预习一直是教师对学生学习的首要要求。预习是课前的一种自学。只有预习，我们才能知道问题，意识到问题，听课的时候变被动为主动，才能和老师有更多的互动，才会更加专心，不容易开小差。学生预习时，可以提示用一些自己喜欢的符号进行标注，把自己能看懂的地方和不理解的地方区分开来，明确学习的重点和难点，这样在课堂上就可以“有的放矢”，学起来更轻松。没有预习，就没有对将要学习的内容的大致了解。在听课的过程中，学生难免会有鲜活的感觉。如果老师的讲课是不幸灌输的，那么学生的大脑就像一个图书馆，里面只有知识却无法理解。无论是接受知识的程度，还是应用知识的能力，其效率都很低。

3.培养学生复习旧课的习惯。复习可以起到消化、记忆、巩固当天所学知识的作用。督促学生按时复习课程是巩固知识的好方法。如果当天学到的知识没有经过日积月累的巩固和积累，知识的衔接就会出现严重的断层。尤其是数学，逻辑严密，衔接性强，破了就很难跟上。所以要培养学生听课前预习的习惯，然后复习巩固这样一个系统的学习方法。

还有课后不要急着做作业。你首先要认真复习每节课所学的内容，梳理和总结知识要点，找出知识之间的联系，理清新旧知识的联系，形成网络式的知识结构，这样知识才会更加系统、完整、全面。

4.在理解的基础上培养记忆知识的习惯。自然学科的知识不能靠死记硬背来学。只有在理解的基础上，知其然而知其所以然，所学知识才能内化为学生自己的东西，所学知识才能扎实。在这一点上，我认为数学和语文的关系比较大，因为如果语文基础不好，理解起来会很费力。数学差对语文影响较小，文学差对数学影响较大。所以，要理解记忆，首先要学好语文。而且写作的基本功也间接影响理解能力，因为如果你写不好，阅读起来会很困难，更别说理解了。

5.培养认真审题、精打细算、耐心检查、及时纠错的习惯。在讲解例题和习题的过程中，教师要做出认真审题的示范，要求学生学习和养成这种习惯。而学生在解题中的失误，往往是因为急于解题而没有仔细考查造成的。这种现象在数学考试中更加明显。学生一方面时间紧迫，另一方面又感到不解和兴奋。还有一种情况，你想当然的认为面前的题目和平时做的题目要求一样，根本不仔细看，没有意识到题目要求变了。比如题目要求“计算以下问题并检查”。因此，学生经常只做计算，而错过检查。因此，学生在完成作业后，要养成耐心从头到尾检查有无错漏的习惯，如检查有无漏题、漏答、漏单元等。这种习惯的养成对获取试卷尤为重要，好成绩的获得对学生自信心的形成有很大的帮助。

6.培养学生按时完成作业的习惯。做作业是巩固知识的主要途径。学生的作业直接反映了他们的学习态度和学习效果。作为老师，在要求学生按时完成各科作业的同时，也要适量、科学地安排作业，还可以教会学生充分利用课余时间完成作业。这样老师就可以把属于学生的课余时间都给他们了。让学生明白学习其实是一件快乐的事情。

7.培养学生独立思考和解决问题的习惯。“授人以鱼不如授人以渔。”最好的教学方法是教学习方法。平时要检查学生的预习和复习，这是培养学生独立思考、独立探索习惯的重要环节。在做作业时，让学生独立完成。即使有他们不会做的题，也不要急着给学生解答。我们只是给学生一个清晰的思路，启发孩子多思考几种可能性，让学生形成独立思考和解决问题的习惯。

8.培养上课认真做笔记的习惯。听十遍再看比较好，看十遍再写比较好。这是小时候老师给我们总结的。当你认真听的时候，你应该写一些简单的笔记或标记。用你习惯的符号“圈、点、勾、画”重点内容、难点问题、重点句子，并记下一些关键词。有实验表明，你只能在课堂上掌握30%的内容，每个单词掌握50%的内容，而在课堂上勾画书中的重要内容，记录书中关于重点的关键句子，课后整理，就可以掌握所学内容的80%。这相当于一个简单的排列，给大脑增加了思考、判断和辨别的能力，从而达到听和吸收的效果。

9.培养学生勤奋好学的好习惯。学习，学习，就是不懂就问。学习需要多思考，多提问，大胆质疑。“多思考”就是把知识点、思路、方法和现实生活联系起来。“善于提问”就是不仅要多问自己为什么，还要虚心向老师、同学和其他人请教，从而提高自己。而且在学习的过程中，要注意发现问题，研究问题，不要轻易放过任何一个问题。你应该养成征求别人意见的习惯。