二年级第一学期语文教案
高二第一学期语文教案1一、教材分析:
这本教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”和“课文”组成。“识字”和“文字”部分都发音。
《识字》安排了两个单元，每个单元4课8课。
《课文》安排了6个单元，每个单元3-5课，24课。每个单元安排1综合练习，用***8。
本卷继续采用“分写分读”的方法安排生词。全书生词456个，其中279个要求会写，其余177只要求会。
这本教材有23篇课文，包括6首韵文。总的来说，按照内容分为六个单元:第65438课+0 ~ 4是《秋光》，课文内容多与秋季物候有关；5 ~ 8节课是“生活篇”，意在体现孩子的生活乐趣；9 ~ 12班为“生活篇”，旨在让学生认识社会，认识生活，认识什么是真善美。13 ~ 16班为“勤篇”，旨在教育学生从小树立远大志向，努力学习文化科学知识。18 ~ 21课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境，21 ~ 23课为“道德篇”，意在教育学生，弘扬民族精神。
这本教材依然坚持“多编少动”的原则，选文依然体现内容丰富、趣味性十足的特点。
本书语言规范，通俗易懂，便于学生在阅读、背诵、复述、口语交际等方面进行训练。精美的插图，充满童趣，帮助学生理解课文内容，培养形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排如下:一、常规的朗读、背诵、默读、复述等训练，意在让学生认真学习，培养良好的预习习惯，继续培养语感，增加规范化语言的积累。二是要求学生按照笔顺，继续指导学生练习书写基本功。第三，阅读抄写常用单词，复习巩固学生所学的生词，为以后的正确使用打好基础。四是句子训练，旨在结合具体的词形、句型变化训练学生的句子，使其充分感知，反对复习，逐步实现内化和迁移。
二、课堂情境分析
大部分初二学生学习努力，上课认真听讲，下课积极举手，按时完成作业。他们很聪明，渴望学习。但也有少数基础差的同学，有的同学不够聪明，反映慢。所以在课堂教学中要重视后进生的学习，让他们逐渐赶上大部队。
三、教学目标:
1，学习习惯。
继续掌握正确的读写姿势，养成习惯。
继续培养专心听讲，认真写铅笔字的习惯。
培养勤于阅读背诵，愿意课后阅读的习惯。
2.汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。
认识大写字母，能够记忆汉语拼音字母表。
3、读写能力
准确读出456个生词。我能背279个生词，掌握29个偏旁部首。
能够按照笔画顺序正确默写。能根据单词的结构正确、对称地写单词。
4.口头交流
能认真听别人说话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能在看图或观察事物后用普通话说出几句意思完整连贯的话。
能够在公共场合发言，口齿清晰，完整礼貌。
5.阅读
继续学习正确、流利、有感情地读课文。能够背诵指定的课文。可以重复课文。将按不同角色朗读课文。
能接触语言环境和现实生活，理解常用词的意思。
能借助语言理解课文内容，想象课文所描述的情景，知道课文大意。
6.作文
会用学过的单词写句子，能把乱七八糟的句子理顺。
学会按照一定的顺序观察图片和简单的事物，写出几个连贯的句子。
学习“祝贺”、“购物”、“待客”等言语交际技巧，用几句连贯的话记下相关内容。
学会使用逗号、好句子、问候语和感叹词。
第四，教学措施
1.充分利用阅读课，注意阅读和写作的结合。
2.充分利用各种电教媒体，提高学生对作业的兴趣。
3.作业与现实生活紧密相连，为学生提供了丰富多彩的作业来源。
4.加强课外阅读，拓宽学生习题视野，丰富学生阅历，积累单词。
第五，思想道德教育相结合
通过9~11的学习，让学生懂得孝敬父母，关心他人；3~17学习，从小就知道树立远大志向，努力学习文化知识；18~21的学习使学生热爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情；22日至24日的学习，激励学生热爱科学，敢于探索自然的奥秘。从许多生动具体的故事中，我们学习到热爱人民、热爱生活、尊重普通劳动、实事求是等优良品质，同时在学习科学、运用科学中受到教育。从描写风景的诗词中感受大自然的美，培养美的情趣。
不及物动词教学安排:
每周内容
1培养良好的学习习惯(三)识字1-3
2识字4练习1
3课文1-3课
4课文第四课练习2
5课文5-7课
6课文第八课练习3
7课文9-10课
文本11-12
9练习4期中复习
10期中考试
11识字率5-7
12识字8练习5
课文65438
14课文16练习6
课文
第20课练习7
17课文21-23课
18练习8
19复习备考
高二第一学期语文教案2。课堂学习情况:
这个班有15名学生。大部分学生能够适应学校生活，对学校和班级的纪律和常规有一定的了解，并逐渐养成良好的学习习惯。但有的孩子上课还是那么活泼好动，自律性差，注意力难以集中，小动作多，不听老师的指令，甚至上课打瞌睡。他们的行为习惯还处于形成阶段，学习也处于被动状态。少数孩子注意力集中时间短，学习目的不明确。学习只是一时的兴趣，很难坚持上课认真听讲。有些同学还很胆小，沉默寡言。
1，基础知识:
通过上学期的学习和课外阅读，部分孩子能够阅读一些简单的音标书籍，背诵儿歌，讲故事，大部分孩子已经形成了良好的阅读习惯。所以班内差别很大。然而在《在我们的天性中》中，学生的好奇心和可塑性都很强，他们渴望老师真诚的表扬。这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，让他们尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，终身受益。
2.阅读:
有些学生有一定的阅读习惯。他们每天书包里至少要带一本课外书，每天都能有意识地看书。阅读时，他们可以大声朗读，也可以专心阅读。读完后，他们能说出大意，对阅读产生浓厚的兴趣。然而，有些学生阅读习惯差，不喜欢阅读，需要家长不断的监督，有些家长不重视阅读。在营造良好阅读氛围的基础上，本学期将继续注重培养学生良好的阅读习惯，尝试推广亲子阅读。
3.构成:
学生口头表达能力一般，看图说话能力较弱。长句表达不清楚，用不了漂亮的词。写作方面，大部分同学都能写清楚几个句子，注意开头留两个空格和使用标点符号的能力。但是有些同学连一句完整的话都说不出来，这学期需要加强口语练习和写作练习。
二、本学期的重点教学目标:
(一)汉语拼音
复习巩固汉语拼音，可以借助汉语拼音阅读和纠正发音。
(2)识字和写作
1，认识450字，写350字。要求识别出的单词能够正确发音，结合单词和表达理解意思，不需要进行字体分析和书写。要求能写的字能正确读读音，认字体，懂意思，能正确书写，并练习其在口头和书面表达中的应用。有主动阅读的欲望，生活中独立阅读。养成学生良好的书写习惯，书写规范、正确、工整。
2.我可以用语序查找法，学会用部首查找法查字典，培养自主识字的能力。
(3)阅读
1，喜欢读书，对读书感兴趣。
2.学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵指定的课文和自己喜欢的片段。
3、能联系语境和现实生活，理解文中单词的含义，在阅读中积极积累单词。
4、能阅读简单的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护书籍的习惯。
口头交流和练习
1，知道文中常见的标点符号。学会使用句号、问号和感叹号。
2.逐渐养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识。能认真听别人讲，理解主要内容，主动和别人交谈，会讲小故事、小故事。说话的时候自然大方有礼貌。
3.我对写作感兴趣，我可以写下我的所见所想。愿意在写作中使用从阅读和生活中学到的词汇。了解日记的格式，学会写日记。
三、教学措施:
1.充分利用40分钟的课堂教学，采取多种手段激发学生学习语文的兴趣，使他们乐学爱学，学好语文。
2.多利用课余时间进行补课，特别关注后进生的学习兴趣和学习方法，让大家都能感受到学习的乐趣。
3.加强家校联系，实现家校同步，使学校教育和家庭教育和谐发展。
4、采取多种教学方法和形式，让好学生带动差生，以达到* * *带进步，* * *带发展，使班级整体成绩提高。
5.利用晨会、班会和课外阅读课，开展阅读、讲故事、表演朗读等多种活动，激发学生自发、自觉地学习，促使学生积累词汇，丰富语言。
6.加强识字教育，引导学生在生活中阅读并注重其应用，从而达到巩固的目的，提高学生学习语文的兴趣。
高二第一学期语文教案3。课堂情境分析
这个学期，这个班有40名学生。经过一年的汉语学习，学生们学习了很多新单词，积累了一些词汇，语言能力得到了一定程度的发展。但也有部分同学学习不自觉，依赖，所以班里成绩分明。对于这部分学生，我们需要在今后的教学中采取多种方式激发他们的学习热情，引导他们积极发现和探索。让他们感受到学习汉语的快乐，进而不断产生学习的动力，逐渐让学习成为自身发展的需要。
另一方面，大多数学生已经能够遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，并逐步培养正确的学习习惯。然而，仍然有一些学生写作习惯差，纪律意识弱，不关心他们的学习，经常忘记做作业，在课堂上搞小动作。特别是对于班里的一些特殊学生，先天智力的不足导致学习和习惯养成的障碍。这些学生仍需不断加强习惯教育和智力启蒙，在学习中尽力达到合格要求。这学期语文教育教学的任务还是很艰巨的，重在培养学生的学习习惯和语文学习能力。特别是学生的书写习惯要花时间去纠正和培养，学会写出正确漂亮的铅笔。此外，还要引导学生多背诵中国古诗，养成每天读书的习惯，注重课外素养的培养，逐步提高学生的语文素养。
二，教材分析
本教材设计了八个主题，围绕主题整合组织了八组教材。依次为:美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，如何看待和思考问题，友好相处，团结协作，关爱他人，保护环境，热爱动物，热爱科学。每个主题的覆盖面都比较广，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特征，具有一定的德育价值。每组课本包括导论、一节“识字”课、四至五篇课文和一个“中国花园”。各部分相互联系，形成一个有机的整体。识字课形式多样，有单词、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全书共34篇课文，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有很强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随课文注音，生词列在当前页下，配以汉语拼音和赏心悦目的背景图片，吸引学生注意。这本教材依然坚持“多编少动”的原则，选文依然体现内容丰富、趣味性十足的特点。本书语言规范，通俗易懂，便于学生在阅读、背诵、复述、口语交际等方面进行训练。精美的插图，充满童趣，帮助学生理解课文内容，培养形象思维能力。
三，教学目标
1，学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势，养成习惯。
(2)继续培养专心听讲的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
(3)培养勤于阅读背诵，愿意课后阅读的习惯。
2.汉语拼音
(1)继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。
(2)认识大写字母，能够记忆汉语拼音字母表。
3、读写能力
(1)可以读450个新单词，写350个新单词。
(2)能够按照笔画顺序正确书写和记忆生词。能够根据单词的结构正确对称地书写单词。
4.口头交流
(1)能认真听别人说话，能听懂别人说的一段话和一件简单的事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说出几句意义完整连贯的话。
(3)能当众发言，口齿清晰，完整礼貌。
5.阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地读课文。能够背诵指定的课文。可以重复课文。将按不同角色朗读课文。
(2)能够接触语言环境和现实生活，理解常用词的含义。
(3)能够借助语言理解课文内容，想象课文所描述的情景，知道课文大意。
6.写单词
(1)能用学过的单词写句子，能理顺句子的顺序。
(2)学会按照一定的顺序观察图片和简单的事物，写几句连贯的话。
(3)学习“祝贺”、“购物”、“待客”等言语交际技巧，用几句连贯的话记下相关内容。
(4)学会使用逗号、好句子、问候语、感叹号。
第四，教学中的难点
1，认识450字，写350字。要求识别出的单词能够正确发音，结合单词和表达理解意思，不需要进行字体分析和书写。要求能写的字能正确读读音，认字体，懂意思，能正确书写，并练习其在口头和书面表达中的应用。有主动阅读的欲望，生活中独立阅读。培养学生良好的书写习惯，字迹要规范、正确、工整、美观。
2、喜欢阅读，对阅读感兴趣，学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵布置的课文和自己喜欢的课文片段。
3.逐渐养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识。能认真听别人讲，理解主要内容，主动和别人交谈，会讲小故事、小故事。说话的时候自然大方有礼貌。
动词 （verb的缩写）教学措施
1，让学生借助汉语拼音准确读出发音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解意思。发挥创造力，设计生动多样的教学方式，在游戏、活动、语言环境中巩固素养。注意纠正学生的书写姿势，培养良好的书写习惯。
2.重视阅读指导，采取多种方法。每篇课文都要给学生足够的时间大声朗读，充分利用插图并联系实际生活，帮助学生理解语言环境中单词和句子的含义。
3.注意各组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教案，创造性地使用教材。
4.在教学中，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，引导学生认真思考，发展丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、歌唱、谜语、表演引入课堂，还可以带领学生走出学校，走进自然和社会，走进沸腾的生活，让学生在生活中学习和运用汉语。
5.引导学生积累好单词和优秀段落，复习巩固所学单词，进行语文基础知识综合练习。在教学中，应鼓励学生独立完成练习，积极积累单词和短语，并将积累的单词运用到口语和书面语中。
6.鼓励学生互相解惑、合作解惑，培养他们勤奋好学的习惯和提出问题、解决问题的能力。
为了更好地完成本学期的语文教育教学工作，特制定以下工作计划。
一、学习情境的分析
1，基本没有自觉积累，而且很弱。
2.阅读面窄，阅读量小，积累过时。
3.良好的思维习惯和方法没有形成，思维方向单一。
4.基本上我只是为了学语文而学语文，从来没有想过语文和识字之间的联系。
总之两个文科班的语文水平很差。
二、高二上册语文教学目标。
这学期的主要任务是语文必修五和选修课的学习。教学应以新课程标准为准绳，实现以下目标:
1.落实普通高中语文课程标准，树立科学、民主、开放、以人为本的语文教育理念，不断探索适应社会发展和学生实际需要的新的教学方法。
2.在高一的基础上继续培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一些适合自身特点的学习方法，为高三语文学习打好基础。
三、高二上册语文教学的进展。
根据新课程标准和我校实际情况，本学期教学内容安排为必修五和选修课。
1-9周完成必修5，10周复习和期中考试，10-18周复习期末考试。
四、第二册语文教材的加工。
1，专心练习，努力打造探究型能力班。
每个单元以1-2“讲座与阅读”为核心，以“讲座”为例，举一反三，注重能力培养的全过程，突出以学生为中心的思想，努力改变教师的教学方式，促进学生学习方式的转变，达到“为不教而教”的目的。“自习课”必须以学生自主学习为中心，强调自习课型的固有特点和学习方法的指导，不能把“自学”和“教阅读”当作简单的“一刀切”。
2.注重文言文阅读能力的培养。
这学期教学任务重，有些课文来不及，只好选。学习的重点还是应该放在文言文教学上。主要是积累文言文知识，然后增强学生的文化基础。要特别注意培养学生阅读文言文的兴趣，做好朗读和默写，适当补充相关的文言文知识，增强学生的文化底蕴。
3、阅读积累，学生语文素养的积累。
发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生课外阅读，提出具体的阅读意见，做到有计划、有分寸、有实效，不流于形式、不走过场。或摘抄或点评，或讲课或相声，因“课”而教，因“人”而适，实施课外阅读教学。
4.写作练习也包括在正常的语文课堂教学中。
让学生在老师的指导下开展活动，要求他们定时定量地完成写作任务。此外，常规课堂教学也不能忽视学生“思、说、做”等语文实践能力的培养。这学期训练的重点是议论文写作。