六年级数学论文例题。
数学论文，小学六年级。
？数学来源于生活，也服务于生活。？数学经常与人擦肩而过，人离不开数学。它为人们的生活做出了巨大的贡献。数学在我们班经常用到，比如计算单元平均分，统计校园电费，和我们的生活息息相关。
有一次，我和爸妈去逛街，买糖果过年。超市里的糖果种类很多，酥糖15.80元一斤，牛皮糖10.50元一斤，奶糖8.00元一斤，酥糖23.9元一斤，巧克力糖21.9元一斤，但主要分为散装称重和包装。爸爸妈妈问我:儿子，你要买什么糖？我看着美丽的花。糖果世界？不知道选什么，但我从小就喜欢巧克力，所以选了巧克力糖。这时候我妈又给了我一个问题，他说:那个儿子，你说我们是买散秤还是买包装好的？我不知所措。我立马想通了:散巧克力糖21.9元一斤，打包的58.9。一包散巧克力糖只要10g，一盒包装好的巧克力糖要1000g！但是，只看体重并不能决定胜负。我来仔细算一下。其实这个不难算。就用1000克=1公斤1公斤=2公斤58.9？2=29.45(元)29.45元> 21.9元，所以说散装比包装划算！我很高兴告诉妈妈我得到的结果。我妈开心的点点头，夸我爱思考，于是我成了我妈的“小会计”。
生活中，各种事情都可以从一件普通的小事变成生动的数学题。我们经常做的应用题，就是用生活中的材料做出来，然后稍加改编的题。不是，我在做数学题的时候发现了一个有趣的问题:
有一座桥从东到西横跨在河上，人过五分钟就到了。桥的中间有一个亭子。亭子里有一个守夜人。他每三分钟出来一次。看到有人经过，叫他回去，不要过去。一个从东到西过桥的聪明人想了一个聪明的办法，终于过了桥。
第一次看这个问题的时候一点头绪都没有。我能坐船去那里吗？这是不可能的。你走了一会儿又回去了吗？好吧，这似乎很有效。
经过反复计算，我第一次想到走到2分59秒时回头，警卫会让我回去。那不是过去了吗？后来我想了一会儿，得出的结论是，只要走2分30秒到2分59秒，我就回去(最好不要走2分59秒，因为可能警卫会在你转头之前发现。)，就可以顺利过桥了。
大家肯定会说，这么简单的题谁都会做。我在吹嘘什么？不，你错了。我不是在炫耀。我告诉你，数学是联系生活去思考，全心全意去理解，而不是炫耀别人的成就。
小学数学论文怎么写？
数学论文通过学生对生活中数学问题的观察和发现，激起学生的好奇心和求知欲，使学生认识到数学贴近生活，从而对数学产生亲切感，激发学生学习数学的热情和兴趣；通过引导学生实践课堂上所学的数学知识，让学生感受到数学的实用性，提高数学学习的实际效果；通过探索有趣、有智慧的问题，可以开阔学生的视野，培养学生思维的灵活性和深刻性。本文结合笔者的教学实践，谈谈数学论文的几种具体写作方法。
1.一道数学题的解答。它主要是学生对一个具有挑战性的题目的简单或不寻常的解答(包括对一个题目的多个解答)。比如书后面的思考题，奥数题，老师或者家长布置的智慧题，数学刊物上的挑战，还有我平时做题遇到的难题。通过解决这些问题，学生不仅发展了思维，而且体验到了强烈的成就感，这将是他未来数学学习的巨大动力。
2.从数学角度分析现实问题。主要是指学生用数学的眼光去观察、计算和分析实际问题，得到一种理性的思考。比如一个学生写道:如果每人每天节约1克水，全国1.3亿人口每天可以节约1.3万吨水。每个人节约一滴水，沙漠就能变成绿洲？情怀！另一个学生写道:如果每个去银行存钱的人每次都能帮上忙？希望工程？如果你捐1分钱，全国那么多储蓄点捐的钱，能让多少贫困学生实现上学的梦想！学生可以从这些角度通过数学计算思考社会意义，其价值可以远远超过数学研究本身。
3.生活中的数学问题。主要用于记录学生感兴趣的、生活中有亲身经历的关于数学的情境。这类数学论文有很多题材可以写。比如有同学写到为什么人民币只有1元，2元，5元，而不是3元，4元，6元，7元，8元，9元。再比如，有个学生写道，他家住的楼每层有24个楼梯，那么从1层到5层要爬多少级楼梯呢？这些都是学生每天都要经历的平常事，但学生一旦用数学的视角去观察和思考这些看似平常的生活问题，就会在数学与生活之间架起一座桥梁，觉得生活中处处都有数学。
4.课堂上的数学题。主要指学生在课堂数学学习过程中自己的思考和发现。这对学生学习数学很有帮助。比如一个学生在学习画三角形的高度时，发现书上介绍了一个锐角三角形和一个直角三角形的三个高度，而一个钝角三角形只介绍了一个高度。课后，她通过自己的思考和尝试，画出了钝角三角形的另外两个高度。得到老师的肯定后，她喜出望外，很快写出了数学论文《我发现了钝角三角形的另外两个高度》。
5.数学实践中遇到的问题。主要是指学生通过自己的动手实践，在实践活动过程中产生的疑惑、启发和结论。比如老师里有一个没上过实践活动课的学生？可能性？之前自己看了一本书，根据书上的内容用红蓝铅笔摸了摸，自己摸索验证规律。事后我写了一篇心得体会，写了她在动手实践过程中的想法和体会，让她觉得很开心。
6.数学童话。主要是指学生发挥丰富的想象力，以童话(包括数学论述)的形式来记录他们所看到的数学世界。这是语文学科和数学学科很好的融合。独特的视角和生动的语言描述让老师们耳目一新。