四年级下册综合实践活动教案(三)

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第三，总结反思

在以后的探究活动中，学生往往要收集整理信息，这其实是一个经验积累的过程。当你掌握了这些方法，你就能在信息的海洋中不断获取你所需要的知识。同学们，努力吧！！

第三单元你对食物了解多少

一，教学目标

1，通过对学校浪费的调查，让学生了解身边浪费食物的现象。

2.通过学生自己的网络寻找珍惜食物的信息，让学生了解珍惜食物的必要性。

第二，进行调查

在学校里，我们在午餐时间观察了各班浪费食物的现象，并提出了问题。

第三，教学过程

(一)通过古诗词，引入话题

老师:所有的学生都学了“同情农民”。谁来背？

？夏天的中午，太阳很热，农民们还在劳作，珠子滴进泥土里。谁知道中餐每一粒都是硬的。？

老师:这首诗告诉我们什么？

我们应该珍惜粮食和农民的劳动成果。

(2)讲七颗钻石的故事。

讨论:从这个故事中你知道了什么？向小女孩学习什么？

(三)公布调查结果并进行讨论。

展示学生在学校浪费食物的照片。还拍了几张珍惜食物的照片做对比。

公布调查结果

(四)学生利用计算机查找相关信息。

1，中国粮食产量

2，中国目前的食物浪费。

3、浪费食物的危害

4、浪费食物主要集中在人口和地区。

(五)交流发现的信息。

(6)总结

看来爱惜粮食刻不容缓。让我们一起努力珍惜食物，不要再浪费了。

附:调查问题

1.你在学校吃完饭了吗？

2.如果有，你会怎么处理剩菜？

3.你有你不喜欢的菜吗？

4.你如何处理你不喜欢的食物？

5.可以根据实际需要提供餐食吗？

第四单元“探索你周围的植物”

教学目标:

知识目标:

1.了解校园植物，尽量简单分类。

2.知道这些植物对美化、绿化、净化校园环境的作用和意义。

3.尝试家居绿化设计，提高学生审美情趣。

能力目标:

1，初步学习调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。

2.培养学生的探究能力、沟通协作能力、收集处理信息能力和实践能力。

情感目标:通过本次调查设计活动，激发学生学习生物的兴趣，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的感情。

五、教学重点:

1初步学会了调查的方法，了解校园常见的植物。

2.设计能力的尝试与培养。

六、教学难点:

调查活动的组织使活动能够有目的地进行。学生独立实践能力的培养。

七、教学准备:

1，调查实例和调查报告。

2、提前一周进行调查辅导，组长培训。

八、教学过程:

一、话题引入:从学生熟悉和不熟悉的话题开始:我们每天都在校园里穿行，那么你了解你的校园吗(学生一定知道)，然后问:你知道我们的校园里有哪些植物吗，它们对校园绿化有什么意义吗？想明白这些问题，应该怎么做才能引出话题(校园植物调查)

二、调查在现实生活中的应用及意义:通过观看视频或展示一些资料(如人口普查或科学调查等。)，学生可以明确调查是研究事物的常用方法。

三、校园植物调查的目的、方法和步骤:

1.观看老师准备的调查实例，大致了解调查方法和步骤。这个环节很重要，因为初一学生第一次接触这样的话题没有实践基础。

2、学生分组，讨论并制定调查计划，教师参与并做好指导工作。

注:本课前一天，对组长进行培训和指导，了解其职责和任务，并在组员之间进行分工)

(1)、参与指导和完善调查方案。

(2)提议让更多人了解校园植物，为某些植物制作？身份证？上市？。并且和同学们讨论用什么样的材料来做能经受风雨洗礼的标志，都要标注那些内容等等。

(3)参与指导问卷的设计和指导(尽量将调查项目全部设计到问卷中)。

如(见附表)

3.在小组中表达和交流设计报告，以实现互补并再次改进方案。

4.教师评价，补充强调调查中的注意事项。

⑴调查的科学性:强调如实统计调查记录和报告。

⑵调查期间保护校园环境(如不要破坏树木、摘花等。).

⑶强调团队合作意识的重要性。

⑷家庭绿化方案的设计要注意其合理性。

5]在方案设计中，鼓励学生走出校园，到政府、钢厂、农场局等镇机关、厂矿企业调查学习。

四、调查计划的实施:

1给学生一周的时间完成调查方案，设计绿色校园环境。

抽空对学校周边的植物做一个详细的调查，做到心中有数。

3.每天下班前做一次巡视检查，看看每个小组的进度和身份证的挂牌情况，对学生遇到的疑难问题给予个别的知识和帮助。

第二节课:

总结、沟通、报告和展示设计方案的过程。

1.分组在课堂上交流调查报告。

2.群体是相辅相成的。看看哪一组的类型最多，调查报告最全。

3.展示绿色家庭设计方案，看哪个方案新颖、经济、合理、实用(以图表形式)。

4.最后选出最好的调查团队和最好的方案设计团队。

5.大家集思广益，对校园绿化提出合理化建议，整理后提交给学校。

单元5清洁工具的设计和改进

一.活动背景

通过课前整理学生的调查和亲身经历或者在网上搜集目前使用的清洁工具的信息和资料，可以这样或那样的了解他们的不足。在学生对清洁工进一步了解的基础上，构思适合自己的清洁工具，画出草图来表达自己的设计，让学生感受到知识来源于生活，激发他们的求知欲，培养他们观察、捕捉信息和绘画表达的综合能力，发展创新思维，在实践中感受自我创造的乐趣。

二、活动目标

1.培养学生的观察能力、调查分析能力，能够用自己的语言、文字、图片等进行表达。

2.培养学生收集相关信息并简单处理和应用所收集信息的能力。

3、通过小组活动，使学生学会分享劳动成果，学会相互合作。

4.使学生获得一些个人探究的经验，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

三、重点和难点:

清洁工具的设计与制作可以培养学生的观察能力、调查分析能力、提出问题、分析问题、解决问题的能力，以及用自己的语言、文字、图片进行表达的能力。

第四，活动方式

采用教师指导和学生自主探究相结合的方法，以达到最佳效果。

动词 （verb的缩写）活动时间:4课时

六、活动年级第四名

七。活动过程

在第一节课制定一个活动计划。

首先，了解清洁工具的种类。

讨论:关于清洁工具，你想研究哪些问题？

第三，确定主题

1.学生分组，选出组长。

2、分组讨论，确定研究清洁工具的话题。

四。制定活动方案

1.思考:围绕选定的主题应该开展哪些活动，需要做哪些准备？

2.这个小组制定了一个活动计划。

五、小组制定调查计划。

第六，分配下一堂课的任务

了解当地清洁工具的种类、用途、存在的问题以及人们对清洁工具的要求。

第二节课的活动交流

一.通信

1，小组先交流课前调查，总结。

2.选择两到三个项目进行课堂交流。

第二，分析

你发现现有的清洁工具有什么问题？

三、收获与反思

通过调查活动写出自己的收获和反思。

先在群里交流，再在全班交流。

选择一个清洁工具，并讨论如何改进和重新设计它。

分组讨论，记录所需材料。

第三类生产

首先，团队领导报告需要改进的对象。

二、明确注意事项

1，检查工具材料是否齐全。

2、流程清晰，分工明确。

3.使用美工刀和剪刀时要注意安全。

4.随时记录你的发现和感受。

第三，分组制作，教师巡视，帮助指导

第四类作品展览

首先，各组逐一展示并介绍自己的设计意图。

第二，交流评价

第三，收获反思

第6单元“我们身边的一次性商品”

教学目标:

1.了解一次性用品对环境保护的影响。

2.收集和整理信息；学习处理调查数据。

活动亮点和难点:收集整理信息；学习处理调查数据

活动设计:

首先，引入话题

1，告诉:

不知道什么时候，人们被眼前出现的景象惊呆了:丢弃的箱子、袋子、瓶瓶罐罐满马路都是，一眼望不到头；隆冬时节，光秃秃的树枝上挂满了白色的塑料袋和塑料薄膜，被大风吹得像白色的飘带，而车站、码头或繁华街道上扔在地上的一次性塑料饭盒，令人触目惊心。春天的郊区，白色的地膜和废弃的塑料袋撒满了新绿的庄稼，让春日踏青的人们多了几分无奈，少了几分趣味。所有这些场景表明。白色污染？已经悄然而至，还唤起了人们的对吗？白色污染？防治意识。

第二，学习新课:

1，动员准备阶段

(1)，看报告，初步感知是什么？白色污染？及其危害

确定题目后，部分同学对题目的实际研究已经有了一些想法。但要让学生在整个活动过程中有效地围绕关键问题开展研究，还必须对自己的研究课题范围有一定的了解。所以，我让孩子们读了一篇报道:

？白色污染？对人类的伤害有多大？所谓？白色污染？，是对塑料垃圾造成环境污染的形象称谓。是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的，使用后丢弃的各种生活塑料制品。由于随意乱扔，难以降解，对城市环境造成严重污染。

据报道，不可降解塑料产品的生产、使用和回收存在严重问题。首先，泡沫塑料产品生产过程中使用的发泡剂有的破坏大气臭氧层，有的还存在严重的安全隐患。有些人用这种塑料制品盛食物，有些商家甚至把煮好的热米饭倒进塑料袋，让消费者带走。当温度达到65℃以上时，塑料袋中的有害物质会渗透到食物中，对人的肝脏、肾脏和中枢神经系统造成损害。如果使用后随意丢弃，还会造成严重的环境污染，埋在土壤中难以降解，有的甚至在土壤中存在100年以上，对土壤和地下水造成持久污染。

2.收集和收集数据:

收集的数据内容:

(1)什么事？白色污染

(2)收集并了解？白色污染？有害信息；

(3)了解治理？白色污染？方法；

要求:学生在资料收集的过程中，要通过自己的安排，将内容有效地呈现出来，供你参考。