解读小学新课程标准

1.如何实施核心素养

1.整体交融，整体提升。课程核心素养是课程标准的主体和灵魂；贯彻整个修订过程，指导课程标准的各个部分，是一条主线，是内在一致和统一的。语文核心素养的四个方面是一个整体，教学目标的设定要有重点、有融合，避免整体提高。不能贴标签，一个一个来。

2.专注，循序渐进。在语文课堂教学和实践中，应根据教材的主题、风格、内容和单元要素，突出四大核心素质。比如五年级下册的思维单元侧重于思维能力的发展，自我矛盾是旁观者的批判性思维；田忌赛马更注重创造性思维；潜水队长用聪明人的思维方式和心智模式，急中生智，解决了现实生活中的复杂问题。

第四，盘古田凯更注重培养文化自信、想象思维能力和语言应用能力。就文章体裁而言，童话更注重培养想象思维能力；文质兼美的古典散文更注重语言运用和审美创造；古典名著更注重培养文化自信和审美能力。就单元要素而言，练习单元更注重语言运用。

二、语文学习任务组的设计策略

温如民教授说，六个学习任务组相当于六个篮子，九年的课程学习内容都放进去了。这个比喻很好理解，三个层次都很高级。

学习任务组定义了“学什么”，指出了“怎么学”，设置了“怎么学”要注意减轻学习负担，避免死记硬背和机械训练，通过设计不同类型的学习任务组，增强兴趣和吸引力。