有没有适合大班孩子背诵的诗歌？
2、《汕头花》:“汕头花，开三朵，我妈从小抱着我。抱在怀里，裹在背上，用红枕头撑着。我妈生病了，我很担心，就把金手镯摘下来买药。大家都说可惜。我妈值多少钱？”
3、《过年》:“二十三，蜜瓜棒。二十四、房屋清洁日。二十五、做豆腐。二十六、去割肉。二十七、杀鸡。二十八，白发。二十九，捧香斗。三十晚上坐一晚上，大年初一扭。”
扩展数据:
背诵型
扇形阅读法
示范阅读有两种模式:一种是老师给孩子读，然后孩子模仿。一个是有一个读书很好的同学的范文阅读。粉丝阅读可以阅读整篇文章，也可以阅读一段话或一句话。主要是给学生演示，所以一定要正确、清晰、流畅、有感情。同步阅读法:是全班或一组孩子，同时齐声阅读。因为只需要一个音，所以往往容易变成唱读。同时，因为一起读不容易发现孩子的发音错误，所以尽量少用这种方法。
班杜方法
老师或尖子生陪孩子读书，孩子能隐约听到自己的问题，有所提高。
旋转读数法
每个孩子轮流阅读，这是一种竞争的性质。低年级的课文很短，所以一个孩子可以读完整篇课文，然后让另一个孩子读。
连续阅读法
几个孩子一起读一篇课文。老师可以点名让一个孩子读，如果读到一半没有达到一个段落，可以点另一个孩子继续读。这种阅读方式可以随时引起孩子的注意，充满乐趣。
领导力阅读
由阅读能力很强的老师或学生主导的一种阅读方式。老师或尖子生先读一个句子或一小段，孩子在后面读一个句子或一小段。这样继续下去，直到全文读完。
互动阅读
A组读第一句，B组读第二句，A组读第三句，B组依次读第四句，以此类推。
小组阅读
分组、分支或成行朗读，互相纠正错误。
免费阅读
班上的每个人都可以自由地同时低声阅读。因为你不用和别人合作，所以你可以以任何速度阅读和思考。
按名字读
老师点名让一个孩子读，读完一两段，又让另一个学生读。
表情阅读
如果教材是韵文，孩子可以根据文字的长短和音乐的节奏，通过姿势、动作、表情来读。
参考资料:
百度百科-背诵