长春版小学二年级下册语文《毛毛虫的故事》三教案
蒂希
教学目标:
1.认识9个新单词，写2个新单词。学习偏旁“菜”的词根
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.简单理解课文内容，大胆尝试，勇于创新。
教学重点:记忆新单词
教学准备:课件、生词卡
教学过程
一，激发兴趣的引入
1，老师:同学们，我们之前已经知道了一些国内外的名人，比如爱迪生，牛顿，瓦特，李时珍。老师今天要给大家介绍的是一位杰出的名人。
2.展示图片:他叫法布尔，法国科学家，科普作家。他是一个为昆虫写历史的人。他是第一个在自然环境中研究昆虫的科学家。他用自己一生的经验观察和实验昆虫。在他的实验中，有一个非常好的实验叫做“毛毛虫实验”。这节课，老师会带你去看法布尔是如何用毛毛虫做实验的。
(板书题目:毛毛虫的故事)一起读题目。
第二，最初的感知
1，请把课本翻到97页，认真听老师讲课，听完后告诉大家；法布尔是如何用毛毛虫做实验的？
让学生读完课文后回答问题。
2.现在，请大家用自己喜欢的方式认真读课文，正确读发音，通顺读句子，并用笔圈出本课的生词。
3.根据自然段落，按名称读课文。
4.你认为课文的哪一段讲述了法布尔的毛毛虫实验的过程？
5.学生轻声朗读课文第三段，谈论法布尔如何用毛毛虫做实验。(学生报告后学习黑板上的单词)
边缘:什么是边缘？让学生触摸他们的课桌边缘。然后指着黑板上的花盆边缘。
厘米(不足20厘米为一只手)，
松针:松针是什么？
筋疲力尽:(什么叫筋疲力尽？毛毛虫为什么会筋疲力尽？)
老师指导朗读。跟着老师读这一部分，仔细听添加单词的发音。)
6.这是费伯做的毛毛虫实验。(黑板上的单词:实验)
那他为什么要做这样的实验？因为毛毛虫有跟随的习惯。它喜欢盲从前面的毛毛虫。
请读课文的第二段。
黑板:盲。明白意思:眼睛看不到东西，说明缺乏目标，不清楚状况，或者对事物认识不清。
第三，记住新单词
1，这几个词是我们这节课需要知道的词。你能把它们读下来吗？试着读一下。按名字读。
2.在这些单词中有我们将要在这节课上学习的新单词。让我们试着一起找出这些新单词。(考、盲、缘、针、疲、竭、李、盆、死)
3.有什么好的方法来记住它们吗？
现实:结构，构词法，造句。
检验:区别于拣货和检验。组词。
失明:失明就是眼睛死了，破了，变瞎了。组词。
死亡:同义词是死亡，连同死亡。(成语:迟做总比不做好)
缘分:单词组合。
李:结构。形声字
针:针是金属的，所以在金字旁边，右边的十跟针一样锋利。
累:累了就恶心。
做:象形字，像拿着厨房扫帚刷器皿，表示器皿里的食物已经吃完了，所以。当你引用完原来的意思，现在你的意思是全部使用。多音节词，词的组合。(成语:一言难尽)
盆地。:结构。盘子的底部。你还知道带偏旁的单词吗？(盘子，蓝色，篮子)
4.你记住这些单词了吗？接下来我考考你(开火车读单词卡)
5.老师也给大家准备了一些词(诚实、经历、血缘、针对、死亡、疲惫、结局)。试着去阅读它们。按名字读。
6、毛毛虫回家:出示字卡举起字卡(死亡、花盆、结束、实验、松针、失明、瞄准、果实)。
四、快乐写作:
1.出示要写的新词:真实、验证、盲、盆、针、疲、死。请将这些单词分类，选择两个单词，写出盆和针。
2.边写边写。
动词 （verb的缩写）课程总结
在法布尔的毛毛虫实验中，所有的毛毛虫都死了，因为它们盲目地遵循结果。如果一只毛毛虫敢于寻找新的出路，它们的结局会是怎样的？下节课我们将继续学习。
黑板设计:毛毛虫的故事
花盆边缘失明、针尽
厘米松针
实验盲和疲劳
用尽
迟做比不做好
很难用几句话来解释
偏激
第一类
教学目标:
1，能认8个新单词，能写6个单词，参照“我的词库”自主积累单词。理解关键句子的意思。
2.正确流利地朗读课文。
3.理解班级的演讲内容。
重点和难点:
学习单词、短语和句子，了解毛毛虫的想法和做法。
教学准备:课件
一、故事唤起，引入对话。
1.你知道丑小鸭的故事吗？谁来告诉我。
2.今天我们要学习一个类似的故事。(课件展示毛毛虫)你知道吗？能给大家介绍一下吗？
3.老师介绍:毛毛虫从一只小虫变成了一只蛹，最后变成了一只美丽的花。在它成为华之前，有一个有趣的故事，你会喜欢的。
4.板书题目“毛毛虫的故事”。
第二，第一遍读课文，学习生词。
今天我们设计了一个闯关的游戏，我们设计了三关。你有信心能顺利突破吗？老师也相信你能行！
1，创造新词(课件展示新词)。
(1)轻读课文，用圆圈画出不熟悉的单词，借助拼音读几遍，正确发音。
(2)姓名发音，互相纠正发音。
(3)摆脱拼音读单词，同桌互读互听。
设计意图:
毛毛虫的故事是一个富有想象力且影响深远的童话。这个班是第一班。* * *分为两部分:
第一，在识字教学中，因为这八个生词比较简单，所以更注重自主识字，报出自己的记单词方法。
二、讲授第一、二段内容时，一方面以毛毛虫的情绪变化为主线，穿插理解单词的方法。如果你理解了“嫉妒”这个词，就要学会如何在上下文中解释它。“大惊小怪”的学生好像懂了，让他们把自己当成小瓢虫，在心情中读，读着读着，自然就明白了意思。另一方面，阅读教学要给学生留有足够的时间在“阅读型”课堂上学习。运用多种形式，循序渐进地提出要求，让每个学生在阅读中以自己的体验去感受，实现与文本的对话。
教学目标:
1.认识8个生词，会写“坤”“笨”两个字。
2.学习课文的第一段和第二段，通过理解重点单词和句子，感受毛毛虫内心的变化。
3.带着感情读课文的第一段和第二段。
教学重点和难点:理解关键词，感受情绪变化。
教学准备:课件和图片
教学过程:
首先，欣赏蝴蝶图片，介绍新课，在黑板上写字。
第二，第一次读课文，认识生词
l、先读课文，画出不认识的单词，对照书后面的拼音自学。
2.用各种形式检查对生词的掌握情况。
3、指导“坤”和“蠢”的写作。强调“坤”字的结构和顺序。
4、指读生词带出的单词，强调易错单词的发音。
第三，再读课文，整体感受。
l、自己读课文，读发音准确，读句子流畅。
2.按名字读，纠正读错的发音。
通过读课文告诉我你所知道的。
四、学习第一段:
1，找出最能表达毛毛虫心情的词。
2.理解上下文中“羡慕”的意思。
3.感受毛毛虫的心情，带着感情大声朗读。
五、学习第二段:
l、毛毛虫的心情发生了什么变化？(悲伤)
2.根据阅读，毛毛虫悲伤的原因是:
小瓢虫大声奇怪地叫着；
大家有各种各样的评论。
3.通过创设情景，带着感情大声朗读，体会“大惊小怪”的意义。
4、联系——语境，会讨论什么，体验毛毛虫的尴尬处境。
5.把瓢虫妈妈的话都读一遍。
第六，老师总结。
黑板设计:
毛毛虫的故事
欣赏
大惊小怪地哭
心碎的
提索
教学目标:
1，懂得在生活中善于思考，不盲从，有自己的主见。
2.通过读故事、看图引导学生积极思考，培养学生观察、分析、总结、探究的能力。
3.在这节课中学习11个需要识别的新单词，并能写出7个新单词。学习多音字“金”和一个偏旁的“菜”。
4.正确规范地书写生词，养成良好的书写习惯。能够正确、流利、有感情地阅读课文。
要点:记忆新单词的方法有很多。
难点:理解课文内容。
关键:识字，识字，写字。
课时:2课时
教具:生词卡，课件
学习工具:教材和其他相关材料
相关知识点:关于小动物知识的了解和积累。
从阅读的乐趣中领悟真理。
第一类
教学过程:
首先，激动人心的介绍
1，介绍一下11板块的学习主题——不一样。
2.如果你像其他人一样做事会怎么样？今天我们要学习这样一个故事。
第二，第一遍读课文，了解课文内容。
1，老老师读课文，学生注意发音。
2.学生可以自由阅读课文，边读边思考，谈论课文主要讲的内容。
第三，学习新单词。
1.默读课文，边读边画生字和生词。
2.显示新单词
(1)按名字念。
(2)说说你记了哪个单词，怎么记的，把你的好方法介绍给大家。
(3)构词法
3.指导写作
第四，课堂练习。
1.课后阅读问题。
2.再读一遍课文，注意发音。
动词 （verb的缩写）总结:今天，我们不仅学习了单词，还知道了这个故事是关于什么的。回去后，我们要带着感情大声朗读。
黑板设计:毛毛虫的故事
试着忘记针的边缘，变得疲惫或避免死亡
第二节课
教学过程:
首先，复习课文，介绍新课。
上节课，我们一起学习了课文《毛毛虫的故事》，我们了解到毛毛虫盲从，得到了死亡的命运。这节课我们再学一遍这篇课文，说不定会有新的发现和收获。
第二，读课文，了解感悟。
1.如果在课文中发现“失明”这个词，也可以借助词典说出意思。失明:眼睛看不见东西，是指缺乏明确的目标，对情况不清楚，或者对事物的认识不清楚。
2.小声读第三段，说说毛毛虫是怎么盲从的。
3.展示第三段的最后一句话。
4.一起读最后一段。启发学生思考:从毛毛虫的命运你有什么看法？
第三，课堂练习。
1，类似的话。
2.用成语填空。
第四，总结。
黑板设计:毛毛虫的故事
法布尔
一个接一个，周而复始。
一天七天七夜。
最后精疲力尽而死。