浅谈如何复习小学语文教师资格证面试

首先，请在精神上鄙视它，在行动上重视它。那么如何在15分钟的短时间内，有效利用时间，上好模拟课呢？大家都知道讲课的时候下面坐着评委(十几个人)，但是我们要想象下面坐着的都是学生。讲课时，我们应该提问，表扬和鼓励学生。这无异于自己弹着唱着，绝对不能只弹不唱。一般情况下，我们平时讲课，至少需要一个半小时才能学完一篇课文。把课文分成两节课，听课环节一般是第一节课:引入话题，讲解生词，阅读课文(初步感知课文)；第二节课:自由阅读课文(带着问题阅读)，解题和解决关键段落涉及小组讨论，不同形式的阅读(要求单个学生阅读，老师阅读，用自己喜欢的方式阅读，自由阅读，带着感觉阅读，师生一起阅读)，谈学生感受，老师总结，拓展延伸，布置作业。

参加面试讲座时，如果以上环节都涉及，15分钟是不够的。所以15分钟只能讲一节课，可以根据个人喜好选择讲第一节课或者第二节课。如果你想在15分钟内大放异彩，建议你说说第二节课。对于我们这种刚毕业的考生来说，一般来说选择头等舱更容易一些。但是问了几个有经验的老师后，他们建议我们最好还是讲第二课堂，因为这是一个老师综合素质的展现。你的激情，你对课堂的掌握，你的语言能力等等都将在第二堂课上呈现。

那么怎样才能讲好一篇课文的第二课堂呢？怎样才能让评委老师马上听出来你说的是第二课堂？这需要你的介绍。首先，各位评委老师大家好。我是考生x，我演讲的题目是XX。我们开始上课吧。(老师喊)上课！同学们好！(鞠躬)请坐！同学们，上节课，我们学习了课文XX中的生词，并对这篇课文有了初步的认识。学生们都表现得很好。这节课我们会继续学习这篇课文(板书题目)。

好的，首先请用你最喜欢的方式读这篇课文。在阅读的过程中，思考一下文中主要的东西是什么。(叙事)，或者描述了哪些场景？用哪些方面来形容这个场景？(写风景)；或者描述了小动物的哪些特征？(写作)。那么谁来回答这个问题呢？开始提问:1，这位同学，告诉我，(鼓励)你的回答很棒！你发现的真准！2.谁还有什么要补充的？来吧，你说出来！嗯，真的很好！3.同学们，你们同意这两位同学的回答吗？哦，看来大家都满意了！现在请同学们自由朗读课文，在描述XX特点的句子下面画线，并与同桌交流。然后开始提问，关注:1，每问一个同学，都要给予适当的肯定或表扬；2，因为问题中不可能每个同学都答对，那么你可以说:这位同学，你来答！嗯，请坐。你同意他吗？来吧，你告诉我。哦，你不太同意他的回答！那你能说说吗？嗯，你的回答很棒！

这是这篇课文主要段落中的关键句子。一般小组讨论环节都设置在这里。为了展示多媒体教学，你可以把这里的关键句子以课件的形式展示出来。当然，我们是模拟班。你需要指着黑板的左半部分，假装这是屏幕，然后说:

1，请看大屏幕上的这段话(黑板上“课件1”的字样)

2.指着说:谁来读这段话？你看了！你看了！

3.那么你从这篇文章中学到了什么？分组讨论。注意:小组通常分的很好，你只需要说:我们分组讨论吧，老师稍后会找各组代表来回答。通过让第一组的代表回答，你在找一份很棒的工作。(老师说你生下来就是为了找什么)赶紧给他们鼓掌吧！第二组代表回答，(老师重复内容)哦，第二组也表现不错，老师对前两组很满意。然后老师想看其他组的表现。哈哈，这么多人举手！加油，就第四组！第四组的表现太棒了！好像同学们都表现的很好！

4.好了，让我们带着这种感觉一起来读这段话吧！(老师为了表现自己，可以读这段话；学生也可以有朗读比赛)

5.如果这篇文章中有关键词或成语，你可以让你的同学说出它们在文中的意思。注意课件1中老师可以把这些字写在黑板上的位置)。小组讨论一般都是这样。如果课文中有两到三个关键段落，解决方法是总结并展示课件2和3。但是小组讨论环节只需要参与一次。

然后让学生在学完课文后，谈谈自己的感受或想对课文中的人物说些什么。最后，老师总结全文；课后布置作业。

1.如果总结后时间充足，就要展开延伸链接。这个环节是这样的:出一两个问题(让学生结合课文，再结合现实生活来说)。注意这个问题要有一定水平。

2.如果你在讲这篇课文的时候还没有讲到总结，评委们会提醒你，还有两分钟，这个时候不要着急。

你可以这样说:同学们，这节课就到这里吧。今天大家的表现让老师很满意。老师很高兴和你一起学习，老师有点舍不得离开你！但是上课时间快到了，下节课我们继续学习这篇课文。最后，谢谢各位评委老师。我的课结束了。把黑板擦干净就走。

讲课时面对评委的目光，要温和不要慌张，切忌咄咄逼人。端庄大方，讲课时面带微笑，表情不要夸张。如果评委问你问题，你要认真回答。黑板上不少于20个字，字迹工整，避免错别字。一定要充满自信和激情！