中班音乐课教案模板
中产阶级音乐课教案1
活动目标:
1，学会分辨音乐的强弱，高低，能用不同的动作表达对音乐的理解和感受。
2.尽量用语言节奏表达大雨和小雨。
3.可以从音乐水平的变化来区分大雨和小雨，学会用不同的声音唱歌，体验唱歌的乐趣。
活动准备:
1，“于思”单手，节奏表，钢琴。
2.我已经学会了《大雨和小雨》这首歌
活动流程:
1，展示雨，引起孩子的兴趣。
老师:小朋友，刚才我们一起学习了《雨滴》这首诗。雨滴会发出什么声音？你认为大雨会造成什么？今天一起下雨吧。请把座位下正在下雨的道具拿出来。
2.听音乐，感受和识别音乐的力量。
老师:听，下的是什么雨？(另一个老师放高音音乐:轻快，跳跃)你觉得下雨怎么样？(轻轻的，有点跳动)请跟着琴声细雨。(老师再奏清风，师生* * *轻轻摇雨。你认为怎样才能移动身体来展示小雨(幼儿讨论)老师应该采取合理的动作一起练习(比如转身，轻轻摇晃，踮起脚尖。)
老师:听，雨是什么来着？(老师弹低音音乐:沉重，连贯。)你听了之后有什么感受？用你的雨和行动来表示大雨。(再玩一次，师生行动)
老师:嘘！雨已经停了。(老师和学生留在原地。)我们都知道雨会越下越大。让我们跟着琴声去换雨吧！(播放两种不同的音乐，师生* * *抖雨。)
3.试着用不同的声音区分大雨和小雨的变化。
(1)老师:雨停了。我们休息一下，听点音乐(放《大雨小雨》)。
(2)引导幼儿尝试用不同的声音和语言节奏来表达雨的变化。
a)用语言节奏练习小雨。
(1)老师:我们都知道小雨会发出什么声音。(孩子回答)下小雨的时候声音应该是什么样的？(轻)谁会轻声细雨？
(2)展示节奏图。
老师:这是一张节奏表。让我们一起来读它的节奏。
谁会用小雨的声音下这种节奏的雨？注意小雨的声音。(儿童练习-个人:还有谁的小雨声不一样，集体)
b)用语言节奏练习大雨。
(1)老师:大雨会发出什么样的声音？(孩子回答)下大雨的时候声音应该是怎样的？(大声)谁会大声下大雨？
(2)展示节奏图。
老师:这是一张节奏表。让我们一起来读它的节奏。
谁会用这种节奏下大雨的声音？大雨的声音应该是什么？(儿童运动-个人:还有谁的大雨声不一样，集体)
(3)听音乐，学会用不同的声音区分大雨和小雨。
老师:听，谁在唱大雨和小雨？(和班主任一起演奏《大雨和小雨》的音乐老师用不同的声音演唱。)
雨唱了哪一部分？小玉唱的什么部分？
(2)我们再听一遍，看看谁的耳朵最尖。(再听一遍)小雨唱的是什么歌？是跳跃，还是反复，薄还是厚？那场(跳跃的，高而薄的)大雨呢？(连续，低，粗)(显示地图:显示两种不同的声音)
老师:我们一起唱好吗？小雨的声音应该是什么样的？(薄)，暴雨的声音应该是什么样的？(粗糙)，(师生一起唱)
(4)分组唱:谁想唱暴雨的声音？谁想唱小雨的声音？老师帮小朋友分组！(孩子们分组唱2遍)
4、游戏:大雨和小雨
老师:我们来玩一个大雨和小雨的游戏。我们孩子制造雨滴。当我们听到大雨的声音时，意味着有很多雨，所以我们把许多孩子抱在一起。下雨的时候雨滴很少，可以随意迈小步。
5、结尾部分。
老师:雨停了，阳光出来了。我们去外面晒晒太阳，吹一会儿风吧。(老师带领孩子到户外活动一会儿)
中级音乐第二课教案
学习目标
乐于开展活动，发展想象力和创造力。
试着看着图集，用乐器演奏。
要准备的活动
在活动4中，孩子们画了一个很好的细菌面具。
拜拜细菌，童书或电子书第8页。
沙锤、三角铁、其他乐器。
指挥棒。
活动过程
形式:组/组
1，请戴上病菌面具，把自己想象成一个病菌，表演病菌活动的手势。
2、展示8页的儿童书籍或电子书，请观察图片，向儿童提问:
图中有哪些乐器？(沙锤，三角铁。)
沙锤发出声音时，病原体的手势是什么？(抬起来。)
三角音播放时，细菌的手势是什么？(垂下。)
3.根据童书第8页的节奏表，老师摇沙锤，敲三角形。
让孩子扮演病菌，跟着节奏自由行走。当他们听到三角形的声音时，立即停下来。
4.老师演示如何观看图表播放。请另一位老师用指挥棒指着图表。当指挥棒指向“沙锤”图时，表演者摇动沙锤。指向“三角铁”图时，演奏者先敲击三角铁，然后水平摆动握着敲击棒的手。老师可以示范如何看图集，播放几遍音乐，引导孩子掌握节奏。
5.等孩子熟悉以上节奏后，和孩子一起玩“病菌来了”的游戏。孩子们被分成两组，一组是分数组，另一组是动作组。音乐组的小朋友正拿着一把沙锤和一个三角板看图放音乐；行动组的孩子分别扮演“病菌”和“孩子”。当沙锤的声音响起时，病菌和孩子们可以自由行走；三角音一响，孩子们就不走了，病菌就把周围的孩子都传染上了。
6.让孩子想象病菌走路时乐器的声音是什么样的，然后戴上这个乐器代替沙锤演奏。
活动评估
能够以协调和创造性的方式进行细菌的行走。
会看地图册，会玩乐器。
活动建议:
在儿童读物或电子书第8页的节奏图中，一个“沙锤”图代表一拍，一个“三角铁”图代表两拍。因为敲三角只有一个动作一个声音，所以可以继续挥棒敲棒，让孩子感受两拍的时间价值。
老师也可以改变游戏的方式，或快或慢的播放音乐，让孩子感受到不同节奏的变化。比如音乐慢的时候，“病菌”抓不住“孩子”；当音乐快节奏时，“细菌”会感染“儿童”
中班音乐第三课教案
活动内容:拉拉狗
活动目标:
1.感受歌曲的情感变化和音乐活动带来的乐趣。
2.学唱歌，唱对节奏。
3.知道朋友之间要好好相处，互相团结。
活动准备:
1.图片A:生对方的气；图b:开心的拉钩和好。
2.音乐磁带和录音机
3.单词卡“拉拉钩”和节奏卡
活动流程:
一，“拉拉狗”伴奏进课堂的节奏
老师:孩子们，让我们跟着音乐跳舞吧！
二、练习声乐练习:
1 2 3 4 5 - ︳6 6 6 6 5 - ︳2 2 2 3 4 - ︳
让我们唱歌，让我们唱歌，让我们站起来。
5 6 5 4 3 -︱ 1 2 3 4 5 4 3 2 ︳1 - - -︱
张开你的嘴，巴啦啦啦啦啦啦啦。
三、展示图A激发孩子学习歌曲的兴趣
问题:看，孩子们，他们怎么了？你从哪里看出他们生气了？
老师:今天老师编了一首关于这两个孩子愤怒的歌。我们一起来听听吧！
第四，学习《拉拉狗》这首歌
1.老师唱歌曲的前半部分，孩子们学习歌词。
老师:谁能告诉我你在这首歌里听到了什么？(引导孩子说出歌词)
2.学习节奏，唱出准确的休止符和切分音。
老师:老师找了个节奏难唱的地方(出示节奏卡)。我们一起学好它好吗？
老师:我们先来看看这个节奏牌，下面画一条横线表示这个音要唱？(快一点)这个小黑点表示要唱前一个音符(慢一点)。数字0是什么意思？你不能在这个地方唱歌，这意味着停止。对了，我们可以用握拳来表达。就像老师说的，你为什么不试试？
3.学习后半段歌词，进行思想教育。
老师:孩子们，你们觉得他们这样无视对方是对的吗？好朋友应该怎么做？顺便说一下，我们4班的孩子是好朋友。我们应该在日常生活中团结起来，友好相处。我们不能因为小事就生气。你觉得怎样才能让这两个孩子重新成为好朋友？(握手、拥抱、亲吻、钩住)孩子们太聪明了，他们想了这么多方法来帮助他们。他们也想到了一个好办法。这是什么？大家一起来听听(如图B)。
5.老师用图片唱歌曲的后半部分，孩子们学习歌词。
老师:这两个孩子是怎么和好的？对了，拉拉狗(出示字卡)也是我们这首歌的名字。请再告诉老师一遍。原来拉拉勾是一种消除朋友间误会，重新做好朋友的方法。这么好的方法，我们来学学吧！
6.引导孩子通过看图学唱歌。
老师:老师又找了一个难唱的地方。让我们一起学习。
过渡:孩子们又学会了难的地方，真的很神奇！现在让我们一起看图，试着唱这首歌。
7.完整的唱完这首歌，感受唱功的情感变化。
老师:《拉拉狗》这首歌和我们之前学过的歌有点不一样。上半场两个孩子吵架，下半场两个孩子和好了。然后孩子们想一想。这两首歌在演唱时的情感差异是什么？(观察表情)
老师:前半段是生气。我们能唱多快？(慢)下半场他们和好了，很开心。我们能唱多快？(更快)好，那我们以后唱这首歌的时候，要用不同的速度唱，这样会更好！
动词 （verb的缩写）活动的扩展
老师:所有的小朋友都学了这首歌，还可以用不同的语速表达愤怒和快乐。太棒了！如果孩子能边唱边用动作表演歌曲就更好了！这样吧，孩子们，回去好好想想动作，我们下节课再表演，好吗？
中班音乐第四课教案
活动目标:
1.借助画面感知理解歌曲中的人物，认识蜗牛的特点，体会歌曲中表达的幽默情感。
2.通过听样板歌，感知地方童谣特点，重叠我的“A”来学唱歌。
3.对当地的童谣感兴趣，感受到小蜗牛坚定的信念。
活动准备:
小蜗牛，一只鸟，一根长藤和一支紫色的钢笔。
活动流程:
先猜谜语，讲故事，感知歌曲的背景内容。
1.今天老师带来了一个谜语，给孩子们讲了这个谜语:没有脚，没有手，背着房子走来走去。有人碰了它，赶紧躲进房间。请猜猜它是什么。
2.我给你讲个蜗牛和黄鹂的故事吧。小蜗牛的房子前面有一棵葡萄树。藤蔓和小蜗牛是好朋友。它邀请小蜗牛去他家吃葡萄。当藤蔓刚刚长出绿色的嫩芽，小蜗牛就背着沉重的壳出发了。他一步一步地爬上藤蔓。你猜后来会怎么样。
第二，欣赏歌曲，理解歌曲内容。
1.有一首歌会告诉我们答案。现在我们来听一下(小朋友听歌)。
2.老师展示了图片。你从这首歌里听到了什么？蜗牛遇到了谁？它对蜗牛说了什么？小蜗牛对黄鹂说了什么？你觉得黄鹂怎么样？
第三，学歌
1，我们再来听一遍歌，看看这首歌哪里比较有意思，看看和之前唱的歌哪里不一样。我们应该怎么唱？
2.告诉孩子们这是一首台湾省童谣。告诉他们这首歌哪里更有趣，找出和我们以前唱的歌不一样的地方。
3.带领孩子唱有地方特色的“A”字。
4.看图完整唱这首歌。
5、孩子跟着音乐唱歌，自己作曲动作表演。
6.请个别儿童示范并演唱。
7.想想吧。小蜗牛爬到藤蔓上，葡萄会是什么样子？为什么？
8.老师在葡萄藤上画了一串葡萄。
9.你喜欢这首歌吗？你喜欢蜗牛吗？为什么？
四、音乐活动:摘葡萄
1.小蜗牛爬上藤蔓，终于吃到了甜甜的葡萄。葡萄藤上有如此多的葡萄。孩子们，让我们一起摘葡萄吧。
2、小朋友一边摘葡萄一边跟着音乐唱:葡萄藤上很多紫色的葡萄都是一颗一颗摘下来的。我们喜欢吃葡萄，我们健康快乐。
中班音乐第五课教案
一.活动目标
感受音乐，理解音乐的内容，用表情表达歌曲的内容。
二、重点和难点
这是一首叙事曲。对孩子来说，用表情表达歌曲内容，理解歌词很重要。这首歌的歌词讲了一个情节简单的小故事，但故事中的人物形象却相当明显(小鹿善良、温暖、可爱；羔羊是可怜的。只有让孩子熟悉了故事，才能理解角色的情感，才能真正解决歌曲的难点:用表情表达歌曲的内容。
第三，准备
1.三张图(注三张图时画小山羊和小鹿的表情)。
2.由几块积木组成的房子
3.鹿和羊头饰。
4.录音磁带《森林小屋》。
第四，设计思路
对于中学生来说，用表情表达一首歌的内容并不容易。孩子的表现力主要来源于对生活的理解，所以熟悉歌词很重要。只有通过讲故事、看图、看老师的表演，才能真正体会到角色的感受和情感变化。在此基础上，老师的进一步引导，才会真正让孩子用表情表达歌曲内容。
动词 （verb的缩写）活动过程
1.看图讲故事。
在教室的角落挂三张图，有空的时候引导孩子仔细观察和理解图片。
老师有空可以邀请孩子看图，和孩子讲图。会讲故事的孩子也可以当“小老师”给大家讲。
画面可以出现一会儿，让大家看看。
③引导观察图片时，可以提醒孩子观察鹿和山羊的情绪变化，经常问孩子“这是为什么？”
老师有空的时候可以经常播放录音带，让孩子熟悉旋律和歌词。
2.看老师表演。
可以组织全班小朋友和两位老师一起表演《森林小屋》，通过老师富有表现力的讲故事和歌曲表演进一步理解歌词，激发小朋友的表演兴趣。
老师的歌曲表演，老师的故事讲述，都要有表情。
(2)表演前，老师可以提醒孩子观察角色情绪在表演中如何变化，为什么变化。老师示范后，孩子们可以在小组内讨论自己的想法，进一步了解角色情绪变化。
(3)表演歌曲时，要有场景布置和头饰。
④老师表演时，会唱歌的小朋友可以跟着录音一起唱《森林小屋》这首歌。
3.集体活动。
①老师和小朋友以不同的角色表演歌曲《木头房子》。比如老师做小羊，小朋友唱歌表演。表演前，他们又一次和孩子们一起回忆小鹿的情绪变化:一大早起来在窗前微笑着看森林，看到小羊被追赶听小羊呼救，救了小羊和朋友开心地拥抱，要求孩子们大胆表演。
老师要在孩子表演的过程中抓住更多表现好的孩子，让她发扬光大，一定要邀请其他孩子学习。
②老师和孩子互换角色表演歌曲《森林小屋》，比如老师是鹿，孩子是山羊，大家边唱歌边表演。
表演前再次和小朋友一起回忆小羊的情绪变化；急被猎人追，喜被鹿救，老师在孩子表演的过程中要及时抓住更多表现好的孩子，让她发扬光大，一定要让其他孩子大胆学习。
(3)搭建一个小舞台，邀请愿意大胆表演的孩子上台表演。
鼓励幼儿在表达自己的感受和歌词时与众不同。比如，小羊焦虑的样子可以是皱着眉头，着急的敲门，害怕的抱头，着急的跺脚等等。
4.表演角的活动进一步激发孩子用表情表达歌曲。
(1)在表演角，每个孩子都能有机会参与活动。这首歌在表演角可以持续一周左右。
(2)在表演角，老师除了鼓励和引导孩子用表情表达歌曲的内容外，最重要的是启发孩子按照自己的想法表达，及时识别出与他人不同的表演，并通过评论使之成为大家的东西。