一年级语文《夏夜多美》的原文、教案及教学反思
在一个夏天的晚上，公园很安静。水池里，睡莲刚一闭眼，就被呜咽声惊醒。她睁开眼睛，看到那是一只蚂蚁躺在草地上。睡莲问:“小蚂蚁，你怎么了？”
小蚂蚁说:“我不小心掉进池塘里，上不了岸！”"
“上来吧！”睡莲弯下腰让他爬上去。
小蚂蚁非常感激，连声说:“谢谢睡莲阿姨。”
睡莲说:“今晚就住在这里吧！你看，夏夜多美啊！”
小蚂蚁摇摇头说:“我得回家了。”不然爸爸妈妈会着急的。"
睡在睡莲叶子上的蜻蜓听到了他们的话。他问:“睡莲小姐，有什么事吗？”
“小蚂蚁想回家，但我不能送他。”
蜻蜓说:“我来送小蚂蚁吧！”"
睡莲问:“这么黑，你行吗？”
这时，一只萤火虫过来说:“我给你光明。”
小蚂蚁爬上飞机，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点亮闪亮的小灯笼。
蜻蜓飞了，飞过绿色的假山，飞过绿色的草坪，飞到一个花坛，小蚂蚁到家了。
星星看到了，开心的眨了眨眼。
啊，多么美丽的夏夜！
二小一年级语文“夏夜多美”教案
学习目标:1，认识13“莲花，哭”等生词。能写“她，他”等六个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读的同时体验夏夜之美。
学习重点:
1，能认13个字，能写6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点:阅读，体验夏夜之美。
学习指导流程:
第一类
(一)创意图片的引入。
1.给我看看照片。同学们，看看这张图，说说你们的理解。
1.有什么问题吗？
2.请和同学们一起闭上眼睛，静静地听老师讲这个故事。你从这个故事中学到了什么？(老师带着音乐读课文)
(2)第一遍读课文，认读课上的生词和短语。
你喜欢这个故事吗？你愿意把这个故事告诉你的父母吗？让我们打开正文，一起看题目。(老师板书题目)
1.用拼音读课文，圈出生词。
2、同桌朋友互相读生词，互相检查发音，一起读单词卡记忆。
3.老师展示新单词卡片，让学生按名称读单词组，每个人评价。
4、开火车读字，比谁都快。
5.随意按名字读课文，纠正发音。
(3)感受课文含义，阅读课文。
1，理解第一部分。
(1)看图读课文。
睡莲和小蚂蚁在谈论什么？同桌的学生练习朗读他们的对话。
(2)读出对话的名称
(3)从他们的对话中你知道了什么？
(4)此时，小蚂蚁是什么心情？
(5)找到你的好朋友，两人一组表演。
(6)戴上头饰，分角色朗读课文。
(7)老师是导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。
2.理解第二部分。
小蚂蚁回家了吗？
他是怎么回家的？自己读课文的第7至13段。
(3)展示第二张图。谁来看图给你讲下面的故事？
(4)展示头饰，分角色朗读。
这些小动物到底说了什么？你做了什么？请戴上帽子，表演出来。先自己练，再给全班看。
(5)看题目，题目是夏夜有多美。看完这个故事，你说夏夜美吗？
(4)实践活动:
1，连一连，说吧。
绿色路径是绿色的()
绿色草坪绿色()
弯曲的假山弯曲的()
2，夏夜自由组合。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组...每组先互相交流，由两个代表给全班讲，其他组补充。
3.选出描绘最美夜晚的组，获得“睡莲奖”。
黑板设计:
第二节课
(1)复习检查生词和短语。
1，读新单词卡片，正确读出发音。
2.坐火车读单词。
(2)分析本课生词并记忆。
1.分组讨论背单词的方法。
2、学生作为小老师上台讲解方法，交流回忆。
3.猜字游戏。
(3)指导写作
1.观察要写的六个汉字，同桌读，找到关键笔画。
2.自己画红色，重点画重点。
3.老师给出一个示范词。让学生站出来，找出关键的笔画来提醒大家。
4.暂写。
5.交换教材写作。
6.展示评价。
(四)课堂作业设计
1，改偏旁组词。
当她-() ()-()
网-()()
2.用下列偏旁部首写汉字。
你:
我们:
对第三小学一年级语文《夏夜多美》教学的思考
这是一个童话，讲的是在一个夏天的晚上，一只小蚂蚁掉进了池塘，朋友们帮助它回到了家。看完这个故事，你会感受到夏夜的美好，助人为乐的精神更加美好。在教学中，我从整体入手，让学生理解课文；从幼蚁面临的两个困境开始，我们逐渐体验到来自睡莲、蜻蜓、萤火虫的帮助，感受到它们美丽的心灵。为了更好地理解睡莲、蜻蜓、萤火虫的美丽心灵，我重点进行了生动的动画再现和阅读训练。在教学设计中，我的设计意图是体现自主、合作、探究的学习方式，让学生在阅读的同时体验和感受美好的夏夜。
一节课下来，有一些问题:
学习课文中的重点对话时，我安排了一场联演。但实际操作中存在很多问题。我发现有些同学群体在选择表现对象的时候争论不休，浪费了很多时间。有些群体不知道如何开始。后来只好叫了几个平时表现不错的孩子上来玩。通过这个环节，我意识到自己没有为引导学生进入情境做好铺垫，让学生久久不能进入角色扮演。以后我会更加注重自己在这方面的教学设计和实施，多训练学生，让学生通过表演加深对课文的理解，有助于提高理解能力。